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LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN
Y EL DESARROLLO DEL POTENCIAL
HUMANO
CONCEPTO DE ORIENTACIÓN
 La orientación
(counseling) es un sistema de
ayuda interpersonal que se
inicia con un análisis del cliente.
 Su objetivo es identificar
procesos de pensamiento,
sentimiento y acción que
resultan de algún modo
contraproducentes o que deben
mejorarse.
Proceso de ayuda
dirigido a todas las
personas a lo largo de
la vida.
Tiene dos dimensiones:
teórica y práctica.
ORIENTACIÓN
Proceso de ayuda continuo a todas
las personas, en todos sus aspectos,
con objeto de potenciar la
prevención y el desarrollo humano a
lo largo de toda la vida.
Esta ayuda se realiza mediante
programas de intervención
psicopedagógica, basados en
principios científicos y filosóficos.
(Bizquerra R. 1996)
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CONDICIONES PARA LA ORIENTACIÓN
1.- Tener conciencia de la necesidad
2.- Identificar el problema
3.- Deseos de cambiar
ORIENTACIÓN-PSICOTERAPIA
DIFERENCIAS:
 En términos cuantitativos de la severidad del
desajuste personal.
 En términos cualitativos de la naturaleza del
problema.
 Diferenciación en los fines pretendidos.
 Diferenciación en los métodos y en las
técnicas empleadas.
CONCEPTO DE RELACIÓN DE AYUDA
ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN
 Inicio
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orientador
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cliente sobre el tema de asesoramiento
 Valoración de las expectativas
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asesoramiento
 Indicar el carácter confidencial de la
relación
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asesoramiento
 Valorar la capacidad de
funcionamiento del cliente
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generen en el proceso
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asesoramiento
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ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN
 Trabajar para establecer
objetivos
 Resumir, revisar valorar
contenidos esenciales
 Usar tareas para apoyar
fuera de sesiones
 Finalizar la entrevista y
añadir consideraciones
finales
ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN
CONOCIMIENTOS:
• Principales teorías de la
Orientación
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desarrollo humano
• Teorías de la motivación
• Teorías de la conducta
humana
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• Técnicas de
comunicación para
interactuar con las
personas de manera
individual y grupal
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evaluación (psicometría)
• Interpretar resultados
• Manejo de los recursos
didácticos
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• Aceptación
• Respeto
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positiva
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ACEPTACIÓN
COMPRENSIÓN
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COMUNICACIÓN EMPÁTICA
CAPACIDAD DE DIAGNOSTICAR
AFECTIVIDAD
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RESPETO
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DEL ORIENTADOR
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la realidad
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Orientación educativa

  • 1. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN Y EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO
  • 2. CONCEPTO DE ORIENTACIÓN  La orientación (counseling) es un sistema de ayuda interpersonal que se inicia con un análisis del cliente.  Su objetivo es identificar procesos de pensamiento, sentimiento y acción que resultan de algún modo contraproducentes o que deben mejorarse.
  • 3. Proceso de ayuda dirigido a todas las personas a lo largo de la vida. Tiene dos dimensiones: teórica y práctica. ORIENTACIÓN
  • 4. Proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza mediante programas de intervención psicopedagógica, basados en principios científicos y filosóficos. (Bizquerra R. 1996) ORIENTACIÓN EDUCATIVA
  • 5. CONDICIONES PARA LA ORIENTACIÓN 1.- Tener conciencia de la necesidad 2.- Identificar el problema 3.- Deseos de cambiar
  • 6. ORIENTACIÓN-PSICOTERAPIA DIFERENCIAS:  En términos cuantitativos de la severidad del desajuste personal.  En términos cualitativos de la naturaleza del problema.  Diferenciación en los fines pretendidos.  Diferenciación en los métodos y en las técnicas empleadas. CONCEPTO DE RELACIÓN DE AYUDA
  • 7. ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN  Inicio  Determinar razones de acudir al orientador  Valorar las experiencias previas del cliente sobre el tema de asesoramiento  Valoración de las expectativas  Definir claramente las condiciones del asesoramiento  Indicar el carácter confidencial de la relación
  • 8.  Buscar elementos significativos de asesoramiento  Valorar la capacidad de funcionamiento del cliente  Clarificar los sentimientos que se generen en el proceso  Determinar la estructura del asesoramiento  Conseguir compromiso del cliente ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN
  • 9.  Trabajar para establecer objetivos  Resumir, revisar valorar contenidos esenciales  Usar tareas para apoyar fuera de sesiones  Finalizar la entrevista y añadir consideraciones finales ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN
  • 10. CONOCIMIENTOS: • Principales teorías de la Orientación • Factores que influyen en el desarrollo humano • Teorías de la motivación • Teorías de la conducta humana HABILIDADES: • Técnicas de comunicación para interactuar con las personas de manera individual y grupal • Técnicas y métodos de evaluación (psicometría) • Interpretar resultados • Manejo de los recursos didácticos ACTITUDES: • Aceptación • Respeto • Consideración positiva PERFIL ACADÉMICO DEL ORIENTADOR
  • 11. ACEPTACIÓN COMPRENSIÓN OBSERVACIÓN COMUNICACIÓN EMPÁTICA CAPACIDAD DE DIAGNOSTICAR AFECTIVIDAD INDIVIDUALIDAD RESPETO JUSTICIA AUTORIDAD CUALIDADES DEL ORIENTADOR
  • 12. Ejercer su libertad Comprensión de la realidad Desarrollo de la sensibilidad Relaciones interpersonales Impulsar y promover el potencial humano Desarrollo integral del alumno Multiplicidad de opciones Acción terapéutica FUNCIONES DEL ORIENTADOR