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Subido porEdgar Mata
Course presentation integral calculus jan 2020
Este documento presenta la asignatura de Cálculo Integral. Incluye la presentación del profesor, los objetivos y competencias de la asignatura, los temas a cubrir como integral indefinida, integral definida, series y sucesiones, la forma de evaluación, las reglas de la clase, y la bibliografía recomendada. El enfoque es la educación basada en competencias con énfasis en el aprendizaje colaborativo y el uso de tecnología.
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- 3. 3 Presentación del profesor Resumende actividades laborales y formación académica Asignatura Competencias, objetivos y contenido de la asignatura Forma de Evaluar Reglas de la clase y formas de evaluación Educación Basada en Competencias El modelo educativo institucional Las Tecnologías de la Información Importancia de las TICs en la educación por competencias Bibliografía Libros que se emplearán durante el curso Contenido El modelo educativo institucional y su implementación
- 4. Presentación del Profesor G.Edgar Mata Ortiz El aprendizaje es una actividad colaborativa en la que la tecnología es uno de los integrantes del equipo Preparación Académica Experiencia Profesional Experiencia Docente
- 5. 5 01. EBC La máxima calificación enla Universidad es AU, que significa autónomo. 02. I-STEM 03. Aprendizaje = cambio Producto de la reflexión sobre la experiencia 04. Colaboración Aprendizaje Colaborativo y uso de Tecnología Educación Basada en Competencias Desempeño y Resultados de Aprendizaje Innovation Science Technology Engineering Mathematics
- 6. 6 Educación Basada enCompetencias Desempeño y Resultados de Aprendizaje
- 7. 7 Educación Basada enCompetencias Funciones del profesor
- 8. 8 Educación Basada enCompetencias Funciones del profesor Asistir puntualmente a todas las sesiones de clase, tratando al alumno con respeto y cumpliendo con las responsabilidades del trabajo docente: 1. Proporcionar al alumno la información básica de la asignatura: Competencias a desarrollar, objetivos, contenido y productos de aprendizaje esperados. 2. Recomendar materiales de apoyo al inicio del curso y en cada unidad, tema o actividad asignada 3. Orientar al alumno para que aclare dudas acerca de la asignatura y, de acuerdo a la metodología por competencias, explicar sólo cuando sea estrictamente indispensable 4. Utilizar recursos tecnológicos como apoyo didáctico asegurándose de variar el estímulo combinándolo con el uso de medios tradicionales como el pizarrón 5. Emplear en clase técnicas grupales, prácticas, consultas, y otras metodologías de la educación por competencias 6. Evaluar empleando listas de cotejo, rúbricas, problemarios, cuestionarios, y otros instrumentos propios de la educación por competencias
- 9. 9 Educación Basada enCompetencias Funciones del profesor Asistir puntualmente a todas las sesiones de clase, tratando al alumno con respeto y cumpliendo con las responsabilidades del trabajo docente: 1. Proporcionar al alumno la información básica de la asignatura: Competencias a desarrollar, objetivos, contenido y productos de aprendizaje esperados. 2. Recomendar materiales de apoyo al inicio del curso y en cada unidad, tema o actividad asignada 3. Orientar al alumno para que aclare dudas acerca de la asignatura y, de acuerdo a la metodología por competencias, explicar cuando sea estrictamente indispensable 4. Utilizar recursos tecnológicos como apoyo didáctico asegurándose de variar el estímulo combinándolo con el uso de medios tradicionales como el pizarrón 5. Emplear en clase técnicas grupales, prácticas, consultas, y otras metodologías de la educación por competencias 6. Evaluar empleando listas de cotejo, rúbricas, problemarios, cuestionarios, y otros instrumentos propios de la educación por competencias
- 10. 10 Educación Basada enCompetencias Políticas acerca de trabajos y actividades Cualquier actividad académica que se asigne al alumno estará directamente relacionada con el contenido de la asignatura. El tiempo que se deberá destinar, fuera del horario de clases, a cada asignatura no deberá exceder del 50% de las horas de clase: si la asignatura es de 5 horas semanales, sólo se dispondrá de un máximo de 2.5 horas para tareas fuera de clase. Estas horas no son acumulables. Si se realizan actividades que requieran el uso de laboratorio se planificará de tal forma que se disponga del material y equipo suficiente, siendo responsabilidad del profesor asegurarse de que se cuenta con los recursos necesarios para el número de alumnos que harán uso de ellos.
- 11. 11 Educación Basada enCompetencias Responsabilidades del alumno Compromisos del alumno
- 12. 12 Objetivo El alumno resolveráproblemas de cálculo integral a través de las herramientas y métodos de integración, sucesiones y series para contribuir a la solución de situaciones de ingeniería. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los principios y teorías de la física, química y matemáticas, a través del método científico para sustentar la toma de decisiones en los ámbitos científico y tecnológico. Cálculo Integral
- 13. 13 01 INTEGRAL INDEFINIDA Antiderivada IntegralIndefinida Fórmulas de integración 02 INTEGRAL DEFINIDA Área bajo la curva Sólidos de revolución Parábola Elipse e Hipérbola 03 SERIES Y SUCESIONES Series y sucesiones Análisis de Fourier Contenido de la Asignatura Cálculo Integral න 𝒇(𝒙) 𝒅𝒙 න 𝒂 𝒃 𝒇(𝒙) 𝒅𝒙
- 14. El aprendizaje esuna actividad colaborativa en la que la tecnología es uno de los integrantes del equipo.
- 15. 15 Asignatura: Cálculo Integral Formade evaluar
- 16. 16 Asignatura: Cálculo Integral Formade evaluar El trabajo en clase tendrá un valor del 100% solamente si es entregado 10 minutos antes de terminar la clase. Si se entrega el mismo día, pero fuera de clase, tendrá un valor de 80%. El último día para entregar es al día siguiente y tendrá un valor del 50%
- 17. 17 Asignatura: Cálculo Integral Reglasde la clase Nelson Rules Western Electric Rules Montgomery Rules
- 18. 18 Bibliografía Cálculo de unavariable, trascendentes tempranas Stewart CENGAGE Cálculo Tomo 1 Larson y Edwards CENGAGE Cálculo, trascendentes tempranas Zill y Wright Mc Graw Hill
- 19. 19 Bibliografía Cálculo Leithold Harper Collins CollegeDiv Cálculo Diferencial e Integral Taylor LIMUSA Cálculo Diferencial e Integral Granville LIMUSA
- 20.
- 21.
- 22.
- 23.
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- 25. Fuentes de informaciónen línea: http://licmata-math.blogspot.mx/ https://www.facebook.com/licemata https://www.linkedin.com/in/licmata http://www.slideshare.net/licmata Twitter @licemata