El documento aborda la autoevaluación de un profesor sobre su eficacia en la enseñanza, destacando la importancia de adaptar actividades para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se señalan tanto debilidades, como en la comunicación y el diseño de actividades, como fortalezas en la kinésica y el monitoreo constante. Asimismo, se enfatiza la necesidad de reflexionar y motivar a los estudiantes para alcanzar metas, enfatizando la equidad y la confianza en el aula.

2. CRITERIO D-1 “El nuevo profesor o profesora evalúa el grado en que se
alcanzaron las metas de aprendizaje”.
El grado de logro de los objetivos, está reflejada en el análisis de resultados,
que si bien la mayor parte de los estudiantes tuvieron buenos resultados, dándose
a entender los objetivos de las asignaturas en cuestión, pero pese a las horas
pedagógicas para la implementación debía ser excelente y sin embargo aún tengo
falencias y eso es perjudicial también para los estudiantes en la cual se estaba
trabajando y para mi mismas, además como ya los conocía por la practica durante
la semana ya tenía características fundamentales de ellos, debía ser capaz de
proponer más actividades que le permitieran pensar y construir su aprendizaje de
forma autónoma y realizar preguntas tanto abiertas como dirigidas, para su
conocimiento y el punto de vista que tienen los estudiantes de acuerdo a su nivel,
que si bien, se relacionan con problemas reales ya que aún poseen un pensamiento
lógico no abstracto.
Los cambios propuestos se realizaron en las actividades, que fueran más
desafiantes, sin exceso de trabajo y al ritmo de los estudiantes para realizar las
actividades y que a su vez fueran más llamativas para los estudiantes, que si bien
igual podíamos haber utilizado software, trabajo individual y muchas estrategias que
propicien el aprendizaje y que los instrumentos utilizados midan lo que realmente
conoce el estudiante, y eso se refleja en el análisis de resultados en donde se
modificaron aspectos críticos de la implementación y las razones que motivaron a
cambiar aspectos para el proyecto, para mejorar y ser mejor cada día.
Mis debilidades fueron en la comunicación oral, utilización de la pizarra, la
actitud debo mejorarla para enfrentar la disciplina en el aula y dominio de grupo, mi
vocabulario para ser aún más clara con los estudiantes al momento de interactuar
con ellos, motivar mejor a los estudiantes al momento de implementar, las
herramientas para el aprendizaje que sean desafiantes, como las fichas de trabajo
complementario, el diseño de las actividades no eran lo sufrientemente creativos e
innovadores para alzar las altas expectativas, mejorar el estudio en el conocimiento
de la disciplina que se imparte y el manejo escénico al momento de enseñar.

3. Mis fortalezas que me ayudaron durante el proceso de implementación fue
el tono de voz, sentirme que era docente y actuar como tal, la kinésica, el monitoreo
constante, darles la oportunidad a todos para el aprendizaje con equidad respeto y
libertad. Mis acciones a mejorar son todas aquellas debilidades que mencione
anteriormente que se pueden lograr con fuentes confiables con taxonomías, con los
programas de estudio, con los estándares de aprendizaje e instrumentos que
ayudan al docente a mejorar su desempeño en la formación inicial.
Criterio D-2 “El futuro profesor o profesora auto-evalúa su eficacia en el logro
de resultados”.
Si bien unos de los factores principales en el proceso de enseñanza
aprendizaje fueron las actividades desafiantes para las altas expectativas, mejorar
el dominio de la disciplina, vocabulario y comunicación escrita, conocer a
profundidad el proyecto educativo del establecimiento, coordinar mejor las
actividades a un nivel superior de los niños para las altas expectativas, los
instrumentos utilizados tanto de evaluación y de aprendizaje. Mejorar en la
planificación el diseño del proyecto que aula, hubieron buenos resultados,
respondieron bien a las actividades planificadas, se potencio mejor el aprendizaje,
actitud o habilidad en los estudiantes por lo tanto la eficacia de lo propuesto
inicialmente del proyecto fue eficiente pero siempre hay que mejorar algunos
aspectos para que lo diseñados para trabajar puedan formular actividades que
promuevan los ámbitos diversos del cognitivismos de la persona que está en pleno
desarrollo.
Los estudiantes no tuvieron mayores dificultades, son niños atentos y
participativo, solo que escribir no les gusta, eran capaces de resolver las actividades
en grupo, toda la implementación me hizo reflexionar que un docente debe ir más
allá de lo que uno propone, debe incentivar y motivar al estudiante a conseguir y
lograr metas competentes. Darse de los errores comunes que se producen en el
sistema educativo me hace pensar severamente, pues no es una tarea sencilla y
más aún si por uno como decente pasarán una cantidad innumerable de niños que
se forman para ser personas que respondan a las necesidades de la sociedad que

4. cada vez son más, por lo tanto somos la base del éxito de esos niños a seguir y
perseverar para alcanzar el ideal que requiere nuestra sociedad actual, por lo tanto
es un comienzo de reflexionar y verse así mismo, como lo estoy haciendo y como
toda instancia hay que aprender es un momento para avanzar y llegar a ser un ideal
y ser en cada momento un docente que lleve una enseñanza enriquecedora a
cualquier sala de los establecimientos situación a nivel país.
Si bien la equidad es un valor sumamente potente en el contexto de
enseñanza, no debe existir favoritismo porque todos los niños que están inmerso en
ese contexto tienen el mismo derecho de aprender y llevar las situaciones permiten
que el estudiante valore cada acción que a futuro quiera realizar, y la confianza por
otro lado permite una mejor interacción, me considero ser una persona cercana a
los estudiantes y eso me da más ganas de luchar por un futuro que lleve a mi vida
a un cambio radical de la educación actual y tradicional.