El documento discute los beneficios de la capacitación docente continua y el estudio de clases para mejorar la educación. Propone que la capacitación ayuda a los maestros a desarrollar habilidades, identificar debilidades y mejorar el conocimiento. También sugiere que el estudio de clases permite planificar lecciones e implementar estrategias de aprendizaje efectivas. Finalmente, argumenta que la retroalimentación entre maestros puede ser valiosa para el aprendizaje constante y la mejora de la educación.
El siglo XXI impone muchos cambios en la sociedad actual entre ellos, el cambio en las prácticas educativas. La labor docente debe repensar sus prácticas pedagógicas dándole un nuevo enfoque que involucre a todos los actores del proceso educativo.
El siglo XXI impone muchos cambios en la sociedad actual entre ellos, el cambio en las prácticas educativas. La labor docente debe repensar sus prácticas pedagógicas dándole un nuevo enfoque que involucre a todos los actores del proceso educativo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Crítica constructiva
1. Crítica constructiva
Como sabemos la educación es un tema muy amplio, la propuesta diseña por
Japón como se observó en el video, nos deja una gran enseñanza y sobre todo
una reflexión acerca de la educación que vamos a impartir como futuros docentes
y lo que esta tarea implica. Sin duda la capacitación de los docentes desde mi
punto de vista es una herramienta fundamental para el desarrollo de habilidades
por parte del docente debido a que el ira a transmitir estos conocimientos y
habilidades a sus alumnos, aunque cabe resaltar que esto ayuda también a que el
docente identifique y reconozca sus debilidades para que puede trabajar en ellas y
logre un amplio conocimiento. Esto sin duda sería una buena herramienta para
que aquí en México se puedan implementar cursos de capacitación que les sirva a
los docentes como apoyo para mejorar las clases, su desarrollo personal y un
medio útil para cambiar la educación, aunque la capacitación no pueda ser tan
permanente pero si regular, debido a que México no cuenta con los recursos
necesarios, pero hacer un esfuerzo y tener esa actitud por querer cambiar no
cuesta nada, y la aportación de los gobiernos debe hacerse presente.
También es importante destacar que el llamado estudio de clase tiene ventajas
favorables en el aprendizaje de los alumnos, pero también en el desarrollo del
docente, y su implementación sin duda es importante para que se planifiquen sus
clases y diseñe estrategias para el aprendizaje de los niños, para que cuando los
lleve al salón de clases pueda captar la atención y hacer más interesante su clase.
Y no hay que olvidar que las opiniones o sugerencias dadas por otros profesores
es de importante valor, debido a que no sabemos todo y día a día aprendemos
cosas diferentes que nos van ayudando a mejorar, por ello no se debe tomar esto
como una crítica, si no como un aprendizaje significativo. Y Que bonito seria si se
pudiese tomar en cuenta en la educación en México, debido a que esto construye
un gran aporte y avances que tendrían en aprendizaje no solo de alumnos,
también de docentes, aunque se tendría que empezar desde abajo para lograr las
metas pero nada es imposible en esta vida.
Estos medios para el aprendizaje implementados, son una buena alternativa y no
tiene repercusión alguna, por el contrario, construyen una mejor calidad en la
educación.
Alumna: Liliana Solano Sánchez.
del 2013.
Grupo: A
Grado:1°
4 de diciembre