Paradigma se define desde la epistemología, la ciencia del conocimiento, como aquel gran conjunto de creencias que permiten ver y comprender la realidad de determinada manera. Dichas creencias incluyen también ciertas preconcepciones y creencias filosóficas, que en un determinado momento comparte la comunidad científica. Como es posible intuir, los paradigmas se encuentran en constante cambio, cambios que guarda relación con los avances y descubrimientos científicos que abren nuevas perspectivas y horizontes.
En términos sencillos, un paradigma es el conjunto de cosas que asumimos y creemos, lo que sirve como base o filtro para nuestra percepción e interpretación de la realidad; por ejemplo si nos mostraran rápidamente un set de una baraja de cartas, pasando rápidamente una a una, pero aquellas que sean de "corazones" con estos en color negro en vez del tradicional y acostumbrado rojo, veremos los corazones de color rojo, ya que es lo que "esperamos" de la realidad de un set de cartas - los colores, figuras y números forman en este caso parte de nuestro paradigma para lo que son las cartas en una baraja. Todos llevamos puestos unos lentes invisibles que nos hacen ver la realidad de acuerdo a un conjunto de convenciones y expectativas sobre lo que las cosas son y deberían ser, lo que en otras palabras constituye un paradigma.
TEORÍA FUNDAMENTADA
Murcia y Jaramillo (2000). En su artículo Tendencias cualitativas de investigación en ciencias sociales. Una posibilidad para realizar estudios sociales en Educación Física explican que la teoría fundamentada tiene sus inicios en 1967 con los trabajos de Glasser y Strauss. Desde los autores, esta teoría contribuiría a cerrar la brecha entre la teoría y la investigación empírica. Al apoyarse teóricamente en el interaccionismo simbólico y en la sociología cualitativa, se constituiría en una alternativa a las teorías funcionalistas y estructuralistas.
La teoría fundada se describe como un modo de hacer análisis. De la Cuesta(1998) siguiendo a Strauss, considera que su objetivo es el de generar teoría a partir de textos recogidos en contextos naturales y sus hallazgos son formulaciones teóricas de la realidad. Según Sandoval (1997), la teoría fundada:
Es una Metodología General para desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados; es una forma de pensar a cerca de los datos y poderlos conceptualizar… . Aun cuando son muchos los puntos de afinidad en los que la teoría fundamentada se identifica con otras aproximaciones de investigación cualitativa, se diferencia de aquellas por su énfasis en la construcción de teoría.
El método de la teoría fundamentada es el de Comparación Constante, que connota, como dice Sandoval, una continua revisión y comparación de los datos capturados para ir construyendo teoría de la realidad. En términos de Velasco y Díaz de Rada, el método de ésta tendencia ayuda a que el antropólogo elabore y compare nuevas categorías mentales e introduzca nociones de espacio y tiempo, de oposición y contradicción, que pueden ser extrañas al pensamiento tradicional.
Exposición de Etnometodología - Leyla Luz Piñas LauraLeyla Luz
El propósito de este trabajo es analizar e identificar la importancia teórica y epistemológica de la Etnometodología, ya que se basa en el hecho de que supone una ruptura radical con las formas de pensamiento de la sociología tradicional. Mas que una teoría constituida, es una perspectiva de búsqueda, una nueva postura intelectual.
Con este trabajo didáctico (diapositivas) invito a todos los jóvenes y en especial a los que siguen la carrera de sociología, para poder tener más conocimientos sobre este tema: "Etnometodología" ya es de vital importancia en la medida les servirá de sustento a las personas que desean adquirir conocimientos para su vida profesional. ^_^
TEORÍA FUNDAMENTADA
Murcia y Jaramillo (2000). En su artículo Tendencias cualitativas de investigación en ciencias sociales. Una posibilidad para realizar estudios sociales en Educación Física explican que la teoría fundamentada tiene sus inicios en 1967 con los trabajos de Glasser y Strauss. Desde los autores, esta teoría contribuiría a cerrar la brecha entre la teoría y la investigación empírica. Al apoyarse teóricamente en el interaccionismo simbólico y en la sociología cualitativa, se constituiría en una alternativa a las teorías funcionalistas y estructuralistas.
La teoría fundada se describe como un modo de hacer análisis. De la Cuesta(1998) siguiendo a Strauss, considera que su objetivo es el de generar teoría a partir de textos recogidos en contextos naturales y sus hallazgos son formulaciones teóricas de la realidad. Según Sandoval (1997), la teoría fundada:
Es una Metodología General para desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados; es una forma de pensar a cerca de los datos y poderlos conceptualizar… . Aun cuando son muchos los puntos de afinidad en los que la teoría fundamentada se identifica con otras aproximaciones de investigación cualitativa, se diferencia de aquellas por su énfasis en la construcción de teoría.
El método de la teoría fundamentada es el de Comparación Constante, que connota, como dice Sandoval, una continua revisión y comparación de los datos capturados para ir construyendo teoría de la realidad. En términos de Velasco y Díaz de Rada, el método de ésta tendencia ayuda a que el antropólogo elabore y compare nuevas categorías mentales e introduzca nociones de espacio y tiempo, de oposición y contradicción, que pueden ser extrañas al pensamiento tradicional.
Exposición de Etnometodología - Leyla Luz Piñas LauraLeyla Luz
El propósito de este trabajo es analizar e identificar la importancia teórica y epistemológica de la Etnometodología, ya que se basa en el hecho de que supone una ruptura radical con las formas de pensamiento de la sociología tradicional. Mas que una teoría constituida, es una perspectiva de búsqueda, una nueva postura intelectual.
Con este trabajo didáctico (diapositivas) invito a todos los jóvenes y en especial a los que siguen la carrera de sociología, para poder tener más conocimientos sobre este tema: "Etnometodología" ya es de vital importancia en la medida les servirá de sustento a las personas que desean adquirir conocimientos para su vida profesional. ^_^
Existen varios caminos para adentrarse en el conocimiento de una disciplina. En efecto, lo más tradicional es partir con necesarias revisiones históricas, otro es identificar los temas relevantes y presentarlos en términos fácil de comprender incluyendo la información acumulada a ese respecto.
La presente presentación contiene características del Enfoque Positivista y del Enfoque Socio-Critico. Como también una breve vinculación con nuestro proyecto.
ADMINISTRACIÓN_PÚBLICA - Miguel Majano.pdfMiguel Majano
Aspectos de la administracion publica, concepto,evolucion historica, enfoque de los analisis de la administración publica. Diferencias entre la administración publica y la privada. Funciones que realizan. Importancia de ambas. Relacion entre el estado, Principios, bases fundamentales y organización de la administracion publica.
Ensayo Importancia de la estadística el contador publicoMiguel Majano
Partiendo del conocimiento en donde la contaduría es una ciencia integral disciplinada que se enfoca en el conocimiento fiel de una empresa y que ayuda a la toma de mejores decisiones, es necesario sumar que la estadística es una congénere al encargarse de organizar y analizar datos que ayudan a interpretar resultados y resolver problemas con características específicas de alguna eventualidad en la que se encuentre sumida cualquier empresa.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Politécnica Andrés Eloy Blanco
Barquisimeto, estado Lara.
CUADRO
COMPARATIVO
(Paradigmas de la Investigación)
Miguel Majano
CI: 24.679.730
Sección: 1403
2. Paradigma Positivista Paradigma Interpretativo Paradigma Sociocrítico
Investigación Investigación cuantitativa: Busca
explicar, predecir, controlar los
fenómenos, verificar teorías y leyes
para regular los fenómenos;
identificar causas reales,
temporalmente precedentes o
simultáneas.
Investigación cualitativa: Pretende
comprender e interpretar la realidad, los
significados y las intenciones de las
personas. El investigador se implica.
Investigación acción participativa:
Pretende ser motor de cambio y
transformación social, emancipador de
las personas, utilizando a menudo
estrategias de reflexión sobre la práctica
por parte de los propios actores. El
investigador es un sujeto más,
comprometido en el cambio.
Método Experimental.
Se centra en el estudio de lo
observable.
Considera el experimento como el
método modelo del científico.
Separación observador –
observado.
Predomina el método inductivo
Análisis por variable
Experimental.
Comprensión, significado y acción.
Modificada
Observación sistemática
Predomina el método deductivo
(comprobación de hipótesis).
Análisis por variable (Estudio de caso).
Interacción empática entre
investigador y objeto de
investigación.
Interpretación.
Inducción (el conocimiento procede
de a realidad estudiada).
Análisis por casos.
Instrumento
de recolección
Test, cuestionarios, experimentación El investigador es el principal instrumento,
entrevistas, observación,
Predomina el histórico-dialéctico.
Análisis de
información
Estadística descriptiva e inferencial
para cuantificar, medir y verificar
todo, sin contar cada uno de los
elementos que componen el todo.
Inducción analítica, triangulación.
Cualitativo, descriptivos. Investigador
principal instrumento. Perspectivas
participantes, Inducción, analítica,
triangulación
Hipótesis de trabajo en contexto y
tiempo dado, explicaciones ideográficas,
inductivas, cualitativas, centrada sobre
las diferencias.
