Este documento describe los modelos de enfoque técnico tradicional de Hilda Taba y Ralph Tyler. Ambos modelos se basan en definir objetivos educativos observables y evaluables. El modelo de Tyler propone 7 etapas que incluyen definir objetivos basados en los estudiantes y la sociedad, seleccionar actividades y recursos, y evaluar el aprendizaje. El modelo de Taba también incluye 7 etapas como diagnosticar necesidades, formular objetivos, seleccionar contenido y actividades, y determinar la evaluación. Ambos modelos ven al

1. ENFOQUE TÉCNICO TRADICIONAL
HILDA TABA
RALPH TYLER

2. ANTECEDENTES
Surge a finales del siglo XIX, es un enfoque totalmente basado
en el conductismo.
 El modelo de Hilda Taba se dio a conocer en los años 70’s.
 El modelo de Ralph Tyler en el año 1960.
En el año 1918 surgió la obra de “The curriculum”, elaborado
por Bobbit.

3. RALPH TYLER
A partir de los estudiantes, la sociedad y los requisitos
del contenido:
 ¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren?
(objetivos).
 ¿Mediante que situaciones de aprendizaje podrá lograrse
dichos aprendizajes? (actividades).
 ¿Qué recursos se utilizará para ello? (recursos didácticos).
 ¿Cómo avaluaré si efectivamente los alumnos han
aprendido dichos objetivos? (evaluación).

4. 7 ETAPAS DEL MODELO DE TYLER
1.- Consiste en el estudio de los propios educandos,
como fuente de objetivo educacionales. (conducta
observable)
2.- Resalta la necesidad de hacer un estudio de la vida
contemporánea de la escuela. (exigencias que nos pone
la sociedad-necesidad)
3.- Esta definida por la intervención de los especialistas
que son una fuente importante para sugerir los objetivos
en las distintas asignaturas de la escuela.
(indispensablemente tiene que haber un psicólogo y
pedagogo)

5. 4.- La constituye el papel de la filosofía en
la selección de objetivos.
5.- Selección y orientación de las
actividades de aprendizaje .
6.- La constituye las formas de organizar
las actividades para un aprendizaje efectivo.
7.- Consiste en evaluar la eficacia de las
actividades de aprendizaje.

6. HILDA TABA
Introduce así, en el sustento de la
planificación curricular la noción de
diagnóstico de necesidades sociales.
 Objetivos específicos
 Contenido
 Experiencia de aprendizaje
 Evaluación

7. 7 ETAPAS DEL MODELO DE HILDA TABA
1.- El diagnóstico de necesidades.
2.- Formulación del objetivo curricular.
3.- Selección de contenido.
4.- Organización de contenido.
5.- Selección de actividades de aprendizaje.
6.- Organización de actividades de aprendizaje.
7.- Determinación de que, cómo y con qué
evaluar.

8. PAPEL DEL DOCENTE
Aporta la interpretación, la comprensión y proyección.





Reproductor de ideologías
Transmisionista
Repetidor
Auditorio
Limitado por los objetivos

9. PAPEL DEL ALUMNO
Pasivo
Sumiso
Memorista
Dependiente
Acrítico
No creativo
Ideologizado
Anónimo

10. Hecho por: María Fernanda Hernández Vásquez
Unid Sede Juchitán
Docente: Coral Betanzos Toledo