Este documento presenta la planificación de actividades para una clase de educación infantil durante la semana del 8 al 10 de enero. Cada día incluye actividades como juegos, ejercicios, sesiones de apoyo lingüístico y matemático, recreos, y tareas individuales para favorecer el desarrollo de los niños.

1. DIARIO DE AULA
SEMANA DEL 8 AL 10 DE ENERO
Planificación miércoles 08/01/14
Tras el periodo vacacional de 20 días, realizaré un periodo de readaptación al entorno
escolar durante esta semana.
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha. Atención a la
colocación de mochilas y abrigos (llega el frío), primero colgamos la chaqueta y luego,
encima la mochila. Explicación uno a uno.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Sesión apoyo lingüístico impartida por la docente Patricia.
09:55 h. Psicomotricidad.
El auto de papa, todos sentados dramatizamos la canción.
Juego en parejas a pasarse una pelota desplazándolo por el suelo y lanzandoselo. Comienzan
estando muy cerca uno del otro y progresivamente se les pide que se vayan alejando.
Contenidos: pareja, lanzar, apuntar, control óculo-manual, cerca-lejos.
Juego lanzar bolas de papel en parejas por encima de un banco en el aula. También se alejan y
acercan según las instrucciones.
Aprender a saltar, se colocan tres aros en el suelo y uno a uno se les pide que salten para
pasar de un aro a otro.
10:25 h. Acudimos al baño.
10:35 Juegos educativos por zonas semi-dirigidos.
- Puzles de dos piezas: imagen-silueta.
- Construir series copiando el modelo. Explorar y experimentar con este juego.
- Opuestos: entre las tarjetas encuentra la imagen donde aparece el concepto opuesto a
la imagen dada. Entre 3/4 tipos, y con ayuda de técnico. Primero se juega con las
tarjetas para que las conozcan y observen.
- Construye un carril para el tren.
- Puzles diversos.

2. - PCs: MANEJO DEL RATÓN: MOVIMIENTO Y BOTÓN SELECCIÓN. Atención alumnado
zurdo (configurar opciones de ratón). Se utilizara programas descargados de
http://www.elbuhoboo.com/
11:05 h. Visita al baño para cubrir necesidades fisiológicas y lavarse las manos.
11:15 h. Desayuno. Libros de animales para los que terminan pronto.
11:35 h. Organizamos el camino desde la clase hasta el patio de recreo.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Regreso al aula. Zona de reunión.
- Higiene de manos y cara. Lo realiza la profesora.
- Relajación: en esta sesión repetimos ejercicio para la formación al azar de parejas
(dirigido principalmente a alumno/a maduro capaz de hacer frente a este reto), para
ello utilizare los conos de distintos colores y realizare el ejercicio en dos veces (máximo
10 alumnos/as), se le entrega un cono a cada alumno/a y se le pide que busque al
compañero que tenga uno del mismo color. Se les ayudará y guiara en todo momento.
Una vez formadas las parejas comenzamos con las actividades:
Rompo un huevo. Incluye cambio de posición.
Rodillos. Masaje que incluye herramienta.
- Vestir al mono: cómo se llama eso que sirve para… y que se usa para… necesito una…
para tomar mi sopa… Se favorece el uso contextualizado del vocabulario aprendido.
- Explicar tarea: traza líneas por el camino dado para ayudar al caracol a encontrar a sus
amigos. Pega un gomet sobre cada punto realizando un marco.
- 12:45 h. Trabajo individual.
- Realizar tarea.
- Juegos.
13:30 h Recoger. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!
13:45 h Despedida. Ver libros de animales mientras espera.
El alumnado debe permanecer sentado a partir de este momento y esperar a que la maestra
les llame para irse con su familia.
Planificación jueves 09/01/14

3. 08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha. Atención a la
colocación de mochilas y abrigos (llega el frío), primero colgamos la chaqueta y luego,
encima la mochila. Explicación uno a uno.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Zona de reunión.
- Pasar lista.
- Canciones: sapo, mariposita, pollito amarillito, gallina.
- Videos: Nave construye un reloj y un teléfono. Ambos necesitan números.
- Experiencia con el tamaño: tenemos un objeto y dos envases (uno en el que cabe y
otro en el que no cabe), de forma oculta se esconde dentro y se muestran los dos
envases al alumnado. Se les pregunta donde está escondido y porque lo saben. A
continuación lo comprobamos. Se le pregunta a todas/os.
Se trata de que expresen oralmente sus percepciones de la realidad, no se valora el uso
adecuado del vocabulario sino la compleja expresión de los sucesos que ocurren a nuestro
alrededor. Se crean conflictos cognitivos que les permitan interiorizar la realidad y
proponer soluciones a los conflictos que surgen.
Comparaciones.
- Experiencia matemática asociar cardinal a cantidad: trae pajitas para que nuestros
muñecos puedan beberse el zumo. Tiene que desplazarse hasta el lugar donde se
encuentran las pajitas, coger cuantas necesiten y darle una a cada muñeco. No
importa cuántos viajes den, pero si se recogerá esa información. Se colocarán 3
muñecos. ADAPTAR A CAPACIDADES DEL ALUMNADO VARIANDO EL NÚMERO DE
MUÑECOS Y EL NÚMERO DE VIAJES.
- Experiencia matemática asociar cardinal a cantidad: tenemos un puente de piezas
para que los animales puedan cruzar a una isla y ver a sus amigos, pero se han roto
algunas piezas, puedes ayudarle, ve a la cueva y trae tantas piezas como se hayan
roto. En este caso ven él puente y los huecos de las piezas que faltan. Tiene que
observar cuantas piezas faltan, desplazarse hasta el lugar donde se encuentran las
piezas, coger cuantas necesiten y colocarla en los huecos. No importa cuántos viajes
den, pero si se recogerá esa información. 2-3 piezas. ADAPTAR A CAPACIDADES DEL
ALUMNADO VARIANDO EL NÚMERO DE PIEZAS Y EL NÚMERO DE VIAJES.
10:05 h. Acuden al baño.

4. 10:15 h. Juegos semi-dirigidos:
- Clasifica las piezas por tipo (nivel sencillo).
- Puzles de dos piezas: imagen-silueta.
- Conos.
- Opuestos: entre las tarjetas encuentra la imagen donde aparece el concepto opuesto a
la imagen dada. Entre 3/4 tipos, y con ayuda de técnico. Primero se juega con las
tarjetas para que las conozcan y observen.
- Construye un carril para el tren.
- Encuentra en los libros un camión-avión…
- Puzles diversos. EVALUACIÓN: capacidad de observación, reconocimiento de
imágenes, percepción de las partes de las imágenes, control óculo-manual.
- PCs: MANEJO DEL RATÓN: MOVIMIENTO Y BOTÓN SELECCIÓN. Atención alumnado
zurdo (configurar opciones de ratón). Se utilizara programas descargados de
http://www.elbuhoboo.com/
11:05 Recoger, acudir al baño (pipi- lavado de manos).
11:15 Desayunar.
Al terminar observar libros.
11:35 h. Organizamos el camino desde la clase hasta el patio de recreo.
11:45 h. Recreo.
12:15 h. Organizamos el camino desde el patio de recreo hasta el aula. Nos reunimos en el
patio, nos colocamos en fila, accedemos al centro y caminamos ordenada y tranquilamente
hasta el aula.
Acuden al baño.
12:25 h. Modelado con plastilina. Uso de herramientas varias: moldes, rodillos, piezas para
dejar su huella.

5. 12:55 h. ejercicios de fonoarticulación y cuento leído libros biblioteca.
13:20 h. Recoger.
13:25 h. Canción de despedida y juego ¡1, 2, 3 a dormir!
13:45 h Despedida. Ver libros de animales mientras espera.
El alumnado debe permanecer sentado a partir de este momento y esperar a que la maestra
les llame para irse con su familia.
Planificación viernes 10/01/14
08:45 h. apertura de las puertas del centro, el alumnado se sitúa formando una fila junto a la
pared, a las 9:00 entramos al aula.
Buscamos nuestra foto en el perchero y colocamos nuestra mochila en la percha. Atención a la
colocación de mochilas y abrigos (llega el frío), primero colgamos la chaqueta y luego,
encima la mochila. Explicación uno a uno.
Visita al baño para realizar sus necesidades.
Entramos en el aula y nos sentamos en la zona de reunión.
09:15 h. Zona de reunión.
Lecto-escitura. Nuestro técnico se encargara de coger uno a uno al alumnado y pintarle la
mano para que deje su huella sobre un pequeño libreto que vamos a construir. Es la canción
de Había una vez una mano, posteriormente pintaran el resto de dibujos del libreto y lo
llevaran a casa. Se escribirá el nombre de cada alumno/a en mayúsculas bajo su mano para
que lo trabajen desde casa.
- Pasar lista. Alumnado que esta y que no está. Exponer posibles razones.
- Canciones.
- Videos.
- Observación de imágenes, expresión oral de sus percepciones.
Para comenzar yo narro en forma de historia lo que sucede en las láminas, a
continuación uno a uno y pasando las láminas para que tengan muchas opciones,
ellos/as cuentan lo que sucede en la lámina, a partir de su información trato de
realizarle más preguntas abiertas que favorezcan que continúe expresándose en
español. Por ejemplo: si hay un perro preguntar que está haciendo, a donde va,
porque va tan abrigado, porque se siente así…

6. - Actividad: La voz escondida. La actividad consiste en colocarse una mascara de abuela
y decir frases como “soy una abuelita” “vamos a preparar el desayuno”… uno a uno
realizan el ejercicio. Otra actividad es colocarse bajo una sabana e imitar ser un
fantasma diciendo “uuuuuu”. El objetivo prioritario de esta actividad es trabajar la
EMOCIÓN: TIMIDEZ procurando que el alumnado aprenda a elevar su voz y a de
expresarse oralmente sin timidez.
- Ejercicio: sentados formando un círculo, pasar la pelota al compañero de al lado.
Objetivo: trabajar la capacidad de atención y reacción a un estímulo en movimiento.
Se incorporan dos objetos más y el cambio de dirección.
- Ejercicio: Cambio de sitio. Se cuenta tres y nos levantamos y buscamos un sitio nuevo.
Se realiza varias veces.
10:05 h. Acuden al baño.
10:15 h. Juegos semi-dirigidos:
- Clasifica las piezas por tipo (nivel sencillo).
- Puzles de dos piezas: imagen-silueta.
- Conos.
- Opuestos: entre las tarjetas encuentra la imagen donde aparece el concepto opuesto a
la imagen dada. Entre 3/4 tipos, y con ayuda de técnico. Primero se juega con las
tarjetas para que las conozcan y observen.
- Construye un carril para el tren.
- Encuentra en los libros un camión-avión…
- Puzles diversos. EVALUACIÓN: capacidad de observación, reconocimiento de
imágenes, percepción de las partes de las imágenes, control óculo-manual.
- PCs: MANEJO DEL RATÓN: MOVIMIENTO Y BOTÓN SELECCIÓN. Atención alumnado
zurdo (configurar opciones de ratón). Se utilizara programas descargados de
http://www.elbuhoboo.com/
10:35 h. Recoger y baño.
10:50 h. Sesión de inglés.

7. 11:45 h. Recreo.
12:15 h. Organizamos el camino desde el patio de recreo hasta el aula. Nos reunimos en el
patio, nos colocamos en fila, accedemos al centro y caminamos ordenada y tranquilamente
hasta el aula.
Acuden al baño.
12:25 h. Zona de reunión:
- Higiene.
- Experiencia con el tamaño (más grande que, pequeño, largo y corto). Se coloca un
pieza colgada a una altura y se le pide al alumnado que golpeen la pieza, para ello
tienen que elegir entre dos palos. Uno a uno realizan la actividad, y se les pregunta
que ocurre cuando escogen el palo con el que no alcanzan, o el que alcanza, que ha
pasado, se les ofrece la posibilidad de cambiar de palo… Y finalmente colocamos la
pieza para que aún necesiten un palo más largo. Se favorece la expresión oral, no se
les corrige en sus expresiones, se resalta la utilización de vocabulario específico…
- Explicar tarea canción de la mano:
“Había una vez una mano, Dejar huella de la mano.
Que subía, bajaba y subía, Colorear escalera.
Que si estaba contenta bailaba Colorear mano contenta.
Y si estaba triste se aburría” Colorear mano triste.
13:00 h. Tarea individual.
Colorear la escalera, la mano contenta y la mano triste del libreto, repasar su nombre con
distintos colores.
13:30 h. Recoger. Canción de despedida. Juego 1, 2, 3 a dormir.
13:45 h. Apertura de puertas. El alumnado debe permanecer sentado a partir de este
momento y esperar a que la maestra les llame para irse con su familia.