Este documento presenta resúmenes breves de varios temas relacionados con el desarrollo personal y la responsabilidad social, incluyendo la motivación, teorías de la motivación como la jerarquía de necesidades de Maslow y el modelo de Alderfer, liderazgo, estilos de liderazgo, conflictos, valores y la diferencia entre ética y moral. Los temas se presentan de forma concisa con definiciones y breves explicaciones.
El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de
humanización, de conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los
hombres y las mujeres por conquistarse a sí mismos a través de la iluminación
de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad. Maggi, R. (2000). Desarrollo Humano y Calidad, Valores y Actitudes. México: Limusa. Pags.
19-21.
LIDERAZGO
Un líder, por su parte, es una persona que dirige o funda, crea o junta un grupo, gestiona, toma la iniciativa, promueve, motiva, convoca, incentiva y evalúa a un grupo, ya sea en el contexto empresarial, militar, industrial, político, educativo, etc.,
Algunas cualidades del buen líder:
Ser un modelo a imitar
Conocerse a sí mismo
Ser aprendiz
Disposición a los cambios
Tener visión
Ser consciente de la realidad presente
Tener una escala de valores
Utilizar el pensamiento sistémico
Ser buen comunicador
Pensar positivamente
Ser entusiasta
Ser inteligente
ESTILOS DEL LIDERAZGO
Liderazgo autócrata
Liderazgo participativo
Líder que adopta el sistema de rienda suelta
Sin líderes, el mundo no habría avanzado y progresado hasta lo que es hoy en día. La importancia de un líder es fundamental en la sociedad, en las organizaciones y hasta en los hogares.
Las relaciones humanas siempre consisten de un complejo entramado de poder, jerarquía y dominación y es por eso que hoy en día una de las formas más importantes y efectivas para hacer que un vínculo entre individuos funcione es la del liderazgo.
El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, de crecimiento, de
humanización, de conquista de la libertad; representa el esfuerzo de los
hombres y las mujeres por conquistarse a sí mismos a través de la iluminación
de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad. Maggi, R. (2000). Desarrollo Humano y Calidad, Valores y Actitudes. México: Limusa. Pags.
19-21.
LIDERAZGO
Un líder, por su parte, es una persona que dirige o funda, crea o junta un grupo, gestiona, toma la iniciativa, promueve, motiva, convoca, incentiva y evalúa a un grupo, ya sea en el contexto empresarial, militar, industrial, político, educativo, etc.,
Algunas cualidades del buen líder:
Ser un modelo a imitar
Conocerse a sí mismo
Ser aprendiz
Disposición a los cambios
Tener visión
Ser consciente de la realidad presente
Tener una escala de valores
Utilizar el pensamiento sistémico
Ser buen comunicador
Pensar positivamente
Ser entusiasta
Ser inteligente
ESTILOS DEL LIDERAZGO
Liderazgo autócrata
Liderazgo participativo
Líder que adopta el sistema de rienda suelta
Sin líderes, el mundo no habría avanzado y progresado hasta lo que es hoy en día. La importancia de un líder es fundamental en la sociedad, en las organizaciones y hasta en los hogares.
Las relaciones humanas siempre consisten de un complejo entramado de poder, jerarquía y dominación y es por eso que hoy en día una de las formas más importantes y efectivas para hacer que un vínculo entre individuos funcione es la del liderazgo.
MOTIVACION, LIDERAZGO, ROLES, CONFLICTOS, VALORES, ETICA Y MORALFreddy Javier Agreda
DESARROLLO PERSONAL Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
PROFESORA: KARINA GEISSE
MARIA ELVA RAMIREZ SALCEDO C.I. 11.189.093
FREDDY JAVIER AGREDA YEPEZ C.I. 13.785598
INGRID THAMAIRA DÍAZ MARTINEZ C.I. 11.157.524
análisis breve de la importancia de la motivación en el aprendizaje, los tipos de motivación según distintos factores y las tres teorías mas comunes de la motivación basadas en la satisfacción.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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Desarrollo personal y responsabilidad social
1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Yacambú.
Modalidad a distancia – Aula virtual.
Carrera – Psicología.
Nombres:
Roxana Coronado.
Gabriel Rodríguez.
Noviembre,2015
Desarrollo personal y responsabilidad social
3. la motivación implica estados internos que
dirigen al organismo hacia metas o fines
determinados; son los impulsos que mueven a
la persona a realizar determinadas acciones y
persistir en ellas para su culminación.
La motivación es un estado interno que activa,
dirige y mantiene la conducta.
La motivación puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se descubre en una
persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o
aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa
acción, o bien para que deje de hacerlo».
4. TEORIA DE LAS NECESIDADES
Basada en las necesidades de pertenencia, poder, competencia y logro
6. TEORÍA DE LAS NECESIDADES
DE ALDERFER
La motivación es función de tres motivos básicos
7. LIDERAZGO
Es conjunto de habilidades o directivas que un
individuo tiene para influir en la forma de ser de
las personas o en un grupo de personas,
determinando, haciendo, que este equipo
trabaje con entusiasmo en logro de metas y
objetivos comunes.
se define como la influencia que se ejerce
sobre las personas y que permiten
incentivarlas para que trabajen o participen
en forma entusiasta con un interés en
común. Quien ejerce el liderazgo se
conoce como líder.
10. CONFLICTOS
Un conflicto es una situación en la que dos o más personas no están de acuerdo
con el modo de actuar de un individuo o un grupo. Para que esta situación exista
es necesario que exista un desacuerdo que no haya sabido resolverse. Por
ejemplo: Si de una pareja una de las partes desea ir a un lugar de vacaciones y la
otra a un lugar diferente hay desacuerdo, si acceden a charlar y resolver el
problema de común acuerdo.
13. VALORES
Los valores son principios que nos permiten
orientar nuestro comportamiento en función
de realizarnos como personas. Son
creencias fundamentales que nos ayudan
a preferir, apreciar y elegir unas cosas en
lugar de otras, o un comportamiento en
lugar de otro. También son fuente de
satisfacción yplenitud.
Los valores valen por sí mismos. Son
importantes por lo que son, lo que
significan, y lo que representan, y no
por lo que se opine de ellos.
14.
15. ÉTICA Y MORAL
La ética es el marco de referencia de
la MORAL y los VALORES.