Ignacio Idoyaga presenta algunas reflexiones sobre la Universidad, los estudiantes y los tutores.

1. Desde perfiles inclusivos hacia estrategias planificadas
El rol de los tutores para el ingreso y la permanencia en la Universidad
Sistema de Tutorías
septiembre 2016

3. Propedéutica
Formación
para el
trabajo
Formación
para la
ciudadanía
Propedéutica
Formación
para el
trabajo
Formación para
la ciudadanía

5. Las misiones
•“… para servir a la Iglesia y a la sociedad promoviendo la dignidad humana, la enseñanza,
la investigación y la cultura, y ofreciendo diversos servicios a la comunidad…” (Estatuto de
la Universidad Católica de Temuco)
•“… define como actividades básicas: el cultivo de las ciencias, de las artes y demás
manifestaciones del espíritu, como así mismo la formación de profesionales y graduados.”
(Estatuto de la Universidad Católica de Temuco)
•“La Universidad de Buenos Aires es una entidad de derecho público que tiene como fines
la promoción, la difusión y la preservación de la cultura. Cumple este propósito en
contacto directo permanente con el pensamiento universal…” (Estatuto de la Universidad
de Buenos Aires)

6. Docencia
Investigación
Extensión

8. Los Retos
•La universidad es una institución que se ha mantenido relativamente estable y ha generado
modos de trabajo tradicionales
•Actualmente está fuertemente cuestionada y forzada a buscar nuevas formas de relación con
la sociedad
•El reto consiste en pasar de una enseñanza pasiva a una enseñanza que comprenda, responda
y rebase las necesidades de nuestros estudiantes (Sanz Oro, 2005)
•Hoy existen políticas en la región que exigen a las universidades una política inclusiva y de
diálogo permanente con el resto de la sociedad, que rompa con dichas prácticas tradicionales
•Muchas universidades se presentan como un sistema complejo. Son masiva, heterogénea y
enfrenta el desafío de minimizar la deserción para evitar el desgranamiento; tarea que requiere
de las instituciones no sólo perfiles inclusivos sino estrategias planificadas

10. Nuestros estudiantes
•Encontramos estudiantes de diversas etnias,
•de distinto género (incremento notable de la incorporación de la mujer a estudios
universitarios, sobre todo en carreras tradicionalmente masculinas),
•estudiantes a tiempo parcial (por razones laborales),
•de variadas edades (estudiantes que se incorporan a edades más tardías o que desean
adquirir otra formación, es decir la concepción de universidad como un centro de
formación permanente),
•de diferentes lugares de residencia (movilidad en función de las carreras ofrecidas y del
prestigio de las instituciones),
•estudiantes con diversas discapacidades, con déficit de estrategias de aprendizaje,
• estudiantes internacionales,
•procedentes de minorías, solo por mencionar algunos.

11. Más cambios
•Actitudes y valores cambiantes. Comparados con los estudiantes de finales de los sesenta, los
estudiantes de hoy son más conservadores; menos interesados en desarrollar una filosofía de
vida dotada de un sentido más profundo y menos afectos al carácter universal de nuestras
instituciones.
•Dinámicas familiares cambiantes. Distintas dinámicas y situaciones que inciden en
notablemente en el aprendizaje de los estudiantes (familias divorciadas, experiencias de vida
con un solo padre, estudiantes que pasan por un divorcio, estudiantes que son padres solteros y
situaciones de violencia familiar).
•Cambios en la salud física y mental. Existe un aumento de trastornos emocionales, violencia,
ansiedad, depresión, drogas y trastornos alimentarios.
•Cambios en la preparación académica. En primera instancia es notorio que existe una gran
variedad de trayectos formativos en la escuela secundaria, sumado a esto la obligatoriedad de
la educación media ha llevado a redefinir los objetivos de las escuelas.
•Cambios en la fuente de financiamiento. Ha aumentado el número de estudiantes que
trabajan, así como también han aparecido nuevas y diversas becas de ayuda económica.

12. Estos cambios encuentran en las acciones tutoriales y,
particularmente, en los sistemas de tutoría o consejería
institucionalizados la respuesta de las unidades académicas. Es un
intento de abordaje de las nuevas problemáticas y desafíos que
plantea el estudiantado, en pos de motorizar la universidad para
mejorar la permanencia y el transito curricular(Sanz Oro, 2005)

13. Las tutorías
Tutorías
Motivacionales
Académicas

14. Las tutorías
Tutorías
de ingreso
de transito dificultoso
asociadas a becas

15. Las tutorías
Tutorías
de encuentros
presenciales
mediadas por
tecnología

16. El tutor
Tutores
pares
expertos

17. Los sistemas de tutoría
•Conocer a los estudiantes
•Crear entornos propios para ajustar estrategias formativas
•Inculcar valores
•Fomentar el desarrollo comunitario
•Conocer los recursos de la institución y como acceder a ellos.
•Defender la creación de los recursos humanos y materiales que sean necesarios.
•Establecer programas de formación para tutores
•Establecer relaciones de cooperación entre tutores y, también, con otros actores
•Estar alerta a los problemas personales que puedan inhibir el aprendizaje

18. Entrevista y
comunicación
Registro
Contrato
pedagógico

20. Recursos
•Curos de formación en practicas tutoriales
•Congresos y reuniones docentes
•Bibliografía especifica
•Reflexión antes de la acción, en la acción y después de la acción

22. Gracias por su atención