El documento presenta el plan de estudios para la materia de Ética Profesional en la carrera de Licenciatura en Administración de Empresas Turísticas. El plan contiene 14 semanas de clases con temas como la definición de ética, la ética en la historia, la moralidad, la persona y la sociedad, la ética profesional y los valores necesarios para el ejercicio profesional. El objetivo es que los estudiantes conozcan los fundamentos éticos para establecer criterios morales en su profesión y sociedad.
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de un ensayo final sobre ética para un curso. Sugiere incluir una introducción, desarrollo y conclusión sobre una problemática ética actual documentada, con al menos 5 fuentes bibliográficas. El ensayo debe tener entre 1200 y 1500 palabras y abordar temas como persona y sociedad, medio ambiente, derechos humanos, o ética profesional. También incluye una rúbrica para evaluar las competencias éticas del ensayo.
El documento presenta el plan de curso de Formación Axiológica de la Facultad de Artes y Comunicación de la Universidad de Montemorelos. El curso de 4 créditos se enfoca en el desarrollo espiritual a través del estudio de disciplinas espirituales y principios devocionales. Los objetivos son descubrir, apreciar y aplicar los principios del desarrollo espiritual para vivir de acuerdo con una perspectiva bíblica y servir a la comunidad.
Syllabus ciencia y tecnica con humanismo 13 2aramir91
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Ciencia y Técnica con Humanismo" para la Licenciatura en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar la responsabilidad profesional y comprender el sentido de la vida a través del estudio de temas como la libertad humana, los valores, la ética y los problemas éticos en el trabajo y la vida cotidiana. El curso se divide en 4 semanas con actividades como foros, entregables, y un examen o trabajo final para evaluar el aprendizaje de los estudiant
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos de innovación educativa, incluyendo el modelo de sistemas, ecológico, cognitivo, el profesor como traductor de la innovación, diálogo e investigación-acción crítica. Describe los parámetros de comparación, características, rol del profesor, ventajas y limitaciones de cada modelo. El objetivo es analizar diferentes enfoques de la innovación curricular.
Presentación sobre una propuesta de evaluación para el desarrollo curricular por temas transversales. Se observan los principios enunciados por A. Magendzo y las competencias que se esperan desarrollar y la evaluación en los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal
Proyecto De Aula. Isidro Caballero Delgado.Sede Apedro arias
Este documento presenta una discusión sobre los modelos de vida del joven moderno que generan conflictos en su formación integral. Propone analizar qué piensa y motiva al joven, y si es consciente de las consecuencias de sus acciones. El objetivo es promover la capacidad de los jóvenes para manejar conflictos y tener una convivencia sana, solidaria y armoniosa.
Este documento presenta una comparación de diferentes enfoques pedagógicos. Describe conceptos como teoría, práctica, individualidad, colectividad, métodos inductivos y deductivos. También compara métodos de enseñanza como concentración globalización, relaciones profesor-alumno, trabajo del alumno, y abordajes analíticos y sintéticos de temas. Finalmente, presenta diferentes métodos pedagógicos como el método de proyecto, plan Dalton, enseñanza programada y por unidad.
Este documento presenta las nociones de "zonas indeterminadas de la práctica", "conocimiento en la acción", y "reflexión en la acción" como parte de un nuevo enfoque para el diseño de la enseñanza y el aprendizaje profesional. Explica que la reflexión en la acción, ya sea durante o después de una situación, permite a los profesionales descubrir el conocimiento tácito que revelan a través de sus acciones inteligentes. También introduce el concepto de "practicum reflexivo" como un escenario diseñado
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de un ensayo final sobre ética para un curso. Sugiere incluir una introducción, desarrollo y conclusión sobre una problemática ética actual documentada, con al menos 5 fuentes bibliográficas. El ensayo debe tener entre 1200 y 1500 palabras y abordar temas como persona y sociedad, medio ambiente, derechos humanos, o ética profesional. También incluye una rúbrica para evaluar las competencias éticas del ensayo.
El documento presenta el plan de curso de Formación Axiológica de la Facultad de Artes y Comunicación de la Universidad de Montemorelos. El curso de 4 créditos se enfoca en el desarrollo espiritual a través del estudio de disciplinas espirituales y principios devocionales. Los objetivos son descubrir, apreciar y aplicar los principios del desarrollo espiritual para vivir de acuerdo con una perspectiva bíblica y servir a la comunidad.
Syllabus ciencia y tecnica con humanismo 13 2aramir91
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Ciencia y Técnica con Humanismo" para la Licenciatura en Administración de Empresas. La asignatura busca desarrollar la responsabilidad profesional y comprender el sentido de la vida a través del estudio de temas como la libertad humana, los valores, la ética y los problemas éticos en el trabajo y la vida cotidiana. El curso se divide en 4 semanas con actividades como foros, entregables, y un examen o trabajo final para evaluar el aprendizaje de los estudiant
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes modelos de innovación educativa, incluyendo el modelo de sistemas, ecológico, cognitivo, el profesor como traductor de la innovación, diálogo e investigación-acción crítica. Describe los parámetros de comparación, características, rol del profesor, ventajas y limitaciones de cada modelo. El objetivo es analizar diferentes enfoques de la innovación curricular.
Presentación sobre una propuesta de evaluación para el desarrollo curricular por temas transversales. Se observan los principios enunciados por A. Magendzo y las competencias que se esperan desarrollar y la evaluación en los aspectos cognitivo, procedimental y actitudinal
Proyecto De Aula. Isidro Caballero Delgado.Sede Apedro arias
Este documento presenta una discusión sobre los modelos de vida del joven moderno que generan conflictos en su formación integral. Propone analizar qué piensa y motiva al joven, y si es consciente de las consecuencias de sus acciones. El objetivo es promover la capacidad de los jóvenes para manejar conflictos y tener una convivencia sana, solidaria y armoniosa.
Este documento presenta una comparación de diferentes enfoques pedagógicos. Describe conceptos como teoría, práctica, individualidad, colectividad, métodos inductivos y deductivos. También compara métodos de enseñanza como concentración globalización, relaciones profesor-alumno, trabajo del alumno, y abordajes analíticos y sintéticos de temas. Finalmente, presenta diferentes métodos pedagógicos como el método de proyecto, plan Dalton, enseñanza programada y por unidad.
Este documento presenta las nociones de "zonas indeterminadas de la práctica", "conocimiento en la acción", y "reflexión en la acción" como parte de un nuevo enfoque para el diseño de la enseñanza y el aprendizaje profesional. Explica que la reflexión en la acción, ya sea durante o después de una situación, permite a los profesionales descubrir el conocimiento tácito que revelan a través de sus acciones inteligentes. También introduce el concepto de "practicum reflexivo" como un escenario diseñado
Planificación Ética y Desarrollo Personal NM4 claudia kennedyclaudia
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Ética y Desarrollo Personal para cuarto año medio. Contiene cinco unidades que abarcan temas como normas de convivencia, filosofía, ética moral, derechos humanos y problemas éticos contemporáneos. Cada unidad describe los aprendizajes esperados, contenidos, experiencias de aprendizaje y recursos a utilizar, así como las formas de evaluación.
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Taller de Ética de 4 créditos con 0 horas de teoría y 4 horas de práctica. El curso busca desarrollar la capacidad ética de los estudiantes a través del análisis crítico y reflexivo en su contexto social y profesional. El curso se divide en 4 unidades que abordan temas como la ética en la ciencia, las organizaciones y la profesión. Cada unidad propone actividades de aprendizaje, criterios de evaluación y fuentes de información.
Este documento describe el entrenamiento mental como un método para desarrollar habilidades de pensamiento. Se presenta el entrenamiento mental como una metodología para simplificar el trabajo intelectual y reducir las desigualdades en el pensamiento entre trabajadores manuales e intelectuales. El documento también explica los principios, objetivos y aplicaciones del entrenamiento mental como un "deporte intelectual".
Este documento presenta el plan de estudios de Filosofía para el cuarto año medio de un liceo municipal en Chile. El plan describe las unidades y subunidades que se abordarán durante el año, incluyendo los objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación para cada semana. Las unidades incluyen introducción a la filosofía, preguntas filosóficas, dogmatismo, áreas de estudio de la filosofía como la metafísica y verdad, e interpretaciones de la realidad.
La profesora Claudia Kennedy presenta el plan de estudios para el tercer año medio de Ética y Desarrollo Personal. El plan contiene 5 unidades que abarcan temas como los procesos psicológicos y sociológicos del individuo, la sexualidad humana, y la salud mental en el contexto de la cultura. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, experiencias didácticas y recursos, y formas de evaluación.
Ppt configurador de la práctica posturas y cognoscitiva estructuralU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta información sobre un tema de planificación y evaluación curricular. Se discuten diferentes posturas sobre cómo el currículo configura la práctica educativa y representa la acción, planificación y contenido cultural. También resume diferentes teorías del aprendizaje como conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo.
Este documento presenta una tabla comparativa de las teorías conductista y humanista del aprendizaje. Resume las diferencias en sus postulados, el papel del docente y del estudiante, conceptos de aprendizaje, procesos cognitivos, estrategias y evaluación. La teoría conductista se centra en el condicionamiento y refuerzo mientras que la humanista valora la auto-realización, creatividad y aprendizaje significativo del estudiante.
Instrumentación Didáctica Unidad I de Factor Humano Hugo Rodríguez
El documento presenta la instrumentación didáctica para la unidad 1 del curso Seminario de Factor Humano en el Instituto Tecnológico de Tizimín. La unidad se enfoca en los elementos básicos del proceso de comunicación e incluye actividades del profesor como exposiciones y del estudiante como la elaboración de un mapa conceptual. Los criterios de evaluación incluyen participación, trabajos escritos y un examen final.
Habilidades en dirección y gestión pedagógicajoselinaresa17
Este documento presenta los principales componentes y criterios que deben tenerse en cuenta para el diseño y gestión de un currículo. Explica conceptos clave como currículo, coherencia, pertinencia, transversalidad, integralidad y transparencia. También describe elementos como perfiles, organización del conocimiento, modelos pedagógicos, y el papel del profesor como investigador de su práctica docente. El objetivo general es proveer una guía sobre cómo estructurar un currículo de manera coherente, pertinente y que logre los fines formativos
Este documento presenta el plan de estudios de una clase de Ética y Valores I en el Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas, Plantel 15 en Tampico. El plan incluye objetivos, actividades de aprendizaje, evaluaciones y temas a cubrir durante el periodo del 3 al 7 de octubre, incluyendo el existencialismo, determinismo, y la diferencia entre libertad y responsabilidad. Los estudiantes completarán tareas en su cuaderno sobre estos temas usando imágenes e incluyendo su personaje del huevo.
Este plan de clase describe 3 sesiones para enseñar el tema de ética y filosofía a estudiantes de bachillerato. La primera sesión introduce los conceptos básicos de ética y filosofía a través de ejemplos y lecturas. La segunda sesión pide a los estudiantes que completen un cuadro comparativo sobre situaciones éticas. La tercera sesión consiste en que los estudiantes respondan preguntas en grupos y presenten sus respuestas. El objetivo es que los estudiantes comprendan el objeto de estudio
Este documento presenta la unidad uno de un curso sobre diseño organizacional y estructura de puestos en el marco de la administración por procesos. La unidad introduce conceptos clave como diseño organizacional, gestión por procesos, estructura ocupacional y puestos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los elementos que influyen en el desempeño de las organizaciones y reconozcan la estrategia y alineación necesaria entre los puestos, el recurso humano y los objetivos institucionales.
Trabajo desarrollado para la maestría en educación, considerando una secuencia didáctica de la asignatura de ética,del tema Didáctica Crítica, sesión 4.
Este documento presenta una introducción a la investigación. Incluye 10 secciones principales como índice, cuerpo de la revista, artículos, conceptos básicos de habilidades de pensamiento, habilidades básicas, analíticas, críticas y creativas del pensamiento, ética en la investigación, investigación en áreas profesionales, rol del investigador y deber ser del investigador. Describe habilidades como observación, comparación, clasificación y relación, y cómo estas habilidades son fundamentales para el desarrollo del pensamiento. También disc
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Algunos de los términos clave definidos incluyen competencia, currículo, didáctica, discente, habilidad didáctica, pedagogía, política educativa, programa, teoría y taxonomía. El documento proporciona una visión general de los conceptos fundamentales utilizados en el campo de la educación.
Este documento presenta la información general sobre el curso "Administración 1" de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El curso tiene una carga de 3 créditos y se enfoca en introducir a los estudiantes en los conceptos y funciones básicas de la administración. El curso cubre temas como el marco introductorio de la administración, las funciones administrativas, la planeación administrativa y estratégica, la organización, y se evalúa a los estudiantes a través de exámenes parciales y finales, así como proyect
El documento presenta el Modelo Curricular por Competencias (MCC) de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. El MCC tiene como objetivo guiar el diseño, implementación y evaluación de los programas educativos centrados en el estudiante. Define competencias genéricas y específicas y describe la estructura del currículum por competencias, incluyendo fundamentos, principios, tipos de competencias, y el proceso de elaboración de perfiles, definición de la estructura curricular y diseño del sistema de evaluación.
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Taller de Ética de 4 créditos impartido en todas las carreras del SNEST. El curso busca desarrollar la capacidad ética de los estudiantes a través del análisis crítico y reflexivo sobre temas como la ética en la ciencia, las organizaciones y la profesión. El curso consta de 4 unidades evaluadas a través de diversas actividades y productos como mapas conceptuales, exposiciones, ensayos e investigaciones.
Materias Varias 1 bimestre gestion ambientaljohannacarrera
La modalidad abierta y a distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) se creó en 1976. Ofrece educación superior a través de modalidades presencial, abierta y a distancia, que incluye opciones a distancia tradicional, semipresencial y virtual. La misión de la UTPL es brindar una educación integral de alta calidad que una lo científico-técnico con lo humanístico y ético. Sus áreas estratégicas de desarrollo incluyen tecnología, educación a dist
El documento presenta los aspectos a evaluar y la metodología de la asignatura de Formación Cívica y Ética II. Los aspectos a evaluar incluyen exámenes prácticos (35%), prácticas (30%), proyectos (20%) y participación (5%). La metodología incluye dinámicas de aprendizaje, proyectos de investigación y visitas prácticas. El programa se estructura en cinco bloques con un total de 156 horas centrados en el desarrollo personal, la identidad cultural y la ciudadanía democrática
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ética de la Facultad de Ciencias Socioeconómicas y Empresariales de la Universidad Tecnológica de Santander. El programa describe la justificación, objetivos, competencias, contenidos temáticos y metodología de la asignatura, la cual se enfoca en analizar los principios éticos y valores morales para comprender las problemáticas humanas y sociales. El programa se divide en tres unidades temáticas que abordan conceptos de ética, dilemas morales cotidianos y bioética profes
Este documento presenta el silabo de un seminario de ética y sociedad para estudiantes de física aplicada. El seminario se enfoca en analizar las dimensiones axiológica, ética y deontológica de las profesiones, especialmente la de físico aplicado. El curso consta de cuatro unidades que cubren temas como los fundamentos de la ética, su relación con la tecnología y la sociedad, y los códigos de ética profesional. El documento también describe la evaluación, las estrategias metodológicas y la bibli
Planificación Ética y Desarrollo Personal NM4 claudia kennedyclaudia
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Ética y Desarrollo Personal para cuarto año medio. Contiene cinco unidades que abarcan temas como normas de convivencia, filosofía, ética moral, derechos humanos y problemas éticos contemporáneos. Cada unidad describe los aprendizajes esperados, contenidos, experiencias de aprendizaje y recursos a utilizar, así como las formas de evaluación.
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Taller de Ética de 4 créditos con 0 horas de teoría y 4 horas de práctica. El curso busca desarrollar la capacidad ética de los estudiantes a través del análisis crítico y reflexivo en su contexto social y profesional. El curso se divide en 4 unidades que abordan temas como la ética en la ciencia, las organizaciones y la profesión. Cada unidad propone actividades de aprendizaje, criterios de evaluación y fuentes de información.
Este documento describe el entrenamiento mental como un método para desarrollar habilidades de pensamiento. Se presenta el entrenamiento mental como una metodología para simplificar el trabajo intelectual y reducir las desigualdades en el pensamiento entre trabajadores manuales e intelectuales. El documento también explica los principios, objetivos y aplicaciones del entrenamiento mental como un "deporte intelectual".
Este documento presenta el plan de estudios de Filosofía para el cuarto año medio de un liceo municipal en Chile. El plan describe las unidades y subunidades que se abordarán durante el año, incluyendo los objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación para cada semana. Las unidades incluyen introducción a la filosofía, preguntas filosóficas, dogmatismo, áreas de estudio de la filosofía como la metafísica y verdad, e interpretaciones de la realidad.
La profesora Claudia Kennedy presenta el plan de estudios para el tercer año medio de Ética y Desarrollo Personal. El plan contiene 5 unidades que abarcan temas como los procesos psicológicos y sociológicos del individuo, la sexualidad humana, y la salud mental en el contexto de la cultura. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, experiencias didácticas y recursos, y formas de evaluación.
Ppt configurador de la práctica posturas y cognoscitiva estructuralU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta información sobre un tema de planificación y evaluación curricular. Se discuten diferentes posturas sobre cómo el currículo configura la práctica educativa y representa la acción, planificación y contenido cultural. También resume diferentes teorías del aprendizaje como conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo.
Este documento presenta una tabla comparativa de las teorías conductista y humanista del aprendizaje. Resume las diferencias en sus postulados, el papel del docente y del estudiante, conceptos de aprendizaje, procesos cognitivos, estrategias y evaluación. La teoría conductista se centra en el condicionamiento y refuerzo mientras que la humanista valora la auto-realización, creatividad y aprendizaje significativo del estudiante.
Instrumentación Didáctica Unidad I de Factor Humano Hugo Rodríguez
El documento presenta la instrumentación didáctica para la unidad 1 del curso Seminario de Factor Humano en el Instituto Tecnológico de Tizimín. La unidad se enfoca en los elementos básicos del proceso de comunicación e incluye actividades del profesor como exposiciones y del estudiante como la elaboración de un mapa conceptual. Los criterios de evaluación incluyen participación, trabajos escritos y un examen final.
Habilidades en dirección y gestión pedagógicajoselinaresa17
Este documento presenta los principales componentes y criterios que deben tenerse en cuenta para el diseño y gestión de un currículo. Explica conceptos clave como currículo, coherencia, pertinencia, transversalidad, integralidad y transparencia. También describe elementos como perfiles, organización del conocimiento, modelos pedagógicos, y el papel del profesor como investigador de su práctica docente. El objetivo general es proveer una guía sobre cómo estructurar un currículo de manera coherente, pertinente y que logre los fines formativos
Este documento presenta el plan de estudios de una clase de Ética y Valores I en el Colegio de Bachilleres del Estado de Tamaulipas, Plantel 15 en Tampico. El plan incluye objetivos, actividades de aprendizaje, evaluaciones y temas a cubrir durante el periodo del 3 al 7 de octubre, incluyendo el existencialismo, determinismo, y la diferencia entre libertad y responsabilidad. Los estudiantes completarán tareas en su cuaderno sobre estos temas usando imágenes e incluyendo su personaje del huevo.
Este plan de clase describe 3 sesiones para enseñar el tema de ética y filosofía a estudiantes de bachillerato. La primera sesión introduce los conceptos básicos de ética y filosofía a través de ejemplos y lecturas. La segunda sesión pide a los estudiantes que completen un cuadro comparativo sobre situaciones éticas. La tercera sesión consiste en que los estudiantes respondan preguntas en grupos y presenten sus respuestas. El objetivo es que los estudiantes comprendan el objeto de estudio
Este documento presenta la unidad uno de un curso sobre diseño organizacional y estructura de puestos en el marco de la administración por procesos. La unidad introduce conceptos clave como diseño organizacional, gestión por procesos, estructura ocupacional y puestos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los elementos que influyen en el desempeño de las organizaciones y reconozcan la estrategia y alineación necesaria entre los puestos, el recurso humano y los objetivos institucionales.
Trabajo desarrollado para la maestría en educación, considerando una secuencia didáctica de la asignatura de ética,del tema Didáctica Crítica, sesión 4.
Este documento presenta una introducción a la investigación. Incluye 10 secciones principales como índice, cuerpo de la revista, artículos, conceptos básicos de habilidades de pensamiento, habilidades básicas, analíticas, críticas y creativas del pensamiento, ética en la investigación, investigación en áreas profesionales, rol del investigador y deber ser del investigador. Describe habilidades como observación, comparación, clasificación y relación, y cómo estas habilidades son fundamentales para el desarrollo del pensamiento. También disc
Este documento presenta definiciones de más de 50 términos relacionados con la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Algunos de los términos clave definidos incluyen competencia, currículo, didáctica, discente, habilidad didáctica, pedagogía, política educativa, programa, teoría y taxonomía. El documento proporciona una visión general de los conceptos fundamentales utilizados en el campo de la educación.
Este documento presenta la información general sobre el curso "Administración 1" de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El curso tiene una carga de 3 créditos y se enfoca en introducir a los estudiantes en los conceptos y funciones básicas de la administración. El curso cubre temas como el marco introductorio de la administración, las funciones administrativas, la planeación administrativa y estratégica, la organización, y se evalúa a los estudiantes a través de exámenes parciales y finales, así como proyect
El documento presenta el Modelo Curricular por Competencias (MCC) de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. El MCC tiene como objetivo guiar el diseño, implementación y evaluación de los programas educativos centrados en el estudiante. Define competencias genéricas y específicas y describe la estructura del currículum por competencias, incluyendo fundamentos, principios, tipos de competencias, y el proceso de elaboración de perfiles, definición de la estructura curricular y diseño del sistema de evaluación.
Este documento presenta la instrumentación didáctica para el curso de Taller de Ética de 4 créditos impartido en todas las carreras del SNEST. El curso busca desarrollar la capacidad ética de los estudiantes a través del análisis crítico y reflexivo sobre temas como la ética en la ciencia, las organizaciones y la profesión. El curso consta de 4 unidades evaluadas a través de diversas actividades y productos como mapas conceptuales, exposiciones, ensayos e investigaciones.
Materias Varias 1 bimestre gestion ambientaljohannacarrera
La modalidad abierta y a distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) se creó en 1976. Ofrece educación superior a través de modalidades presencial, abierta y a distancia, que incluye opciones a distancia tradicional, semipresencial y virtual. La misión de la UTPL es brindar una educación integral de alta calidad que una lo científico-técnico con lo humanístico y ético. Sus áreas estratégicas de desarrollo incluyen tecnología, educación a dist
El documento presenta los aspectos a evaluar y la metodología de la asignatura de Formación Cívica y Ética II. Los aspectos a evaluar incluyen exámenes prácticos (35%), prácticas (30%), proyectos (20%) y participación (5%). La metodología incluye dinámicas de aprendizaje, proyectos de investigación y visitas prácticas. El programa se estructura en cinco bloques con un total de 156 horas centrados en el desarrollo personal, la identidad cultural y la ciudadanía democrática
Este documento presenta el programa de la asignatura de Ética de la Facultad de Ciencias Socioeconómicas y Empresariales de la Universidad Tecnológica de Santander. El programa describe la justificación, objetivos, competencias, contenidos temáticos y metodología de la asignatura, la cual se enfoca en analizar los principios éticos y valores morales para comprender las problemáticas humanas y sociales. El programa se divide en tres unidades temáticas que abordan conceptos de ética, dilemas morales cotidianos y bioética profes
Este documento presenta el silabo de un seminario de ética y sociedad para estudiantes de física aplicada. El seminario se enfoca en analizar las dimensiones axiológica, ética y deontológica de las profesiones, especialmente la de físico aplicado. El curso consta de cuatro unidades que cubren temas como los fundamentos de la ética, su relación con la tecnología y la sociedad, y los códigos de ética profesional. El documento también describe la evaluación, las estrategias metodológicas y la bibli
Este curso de extensión de 10 semanas trata sobre la formación ética y el debate e implementación en la escuela. Se compone de 4 módulos que analizan cuestiones como la acción y libertad en la sociedad actual, diferentes corrientes éticas y de educación moral, y criterios didácticos y propuestas de enseñanza para abordar problemas morales de manera actualizada. El objetivo general es presentar una articulación entre el entorno cultural, ético y los fundamentos pedagógicos de la tarea escolar.
Este documento presenta conceptos sobre ética ambiental, señalando que es una rama de la ética filosófica y no solo un "cómo portarse bien con el ambiente". También discute la importancia de considerar diversos puntos de vista en este tema controversial. Finalmente, aplica una metodología de revisar literatura sobre el tema y hacer dialogar diferentes autores, generando ideas novedosas pero sin dejar de lado la perspectiva ambientalista.
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura Ética Profesional. Incluye 6 capítulos que cubren temas como conceptos de ética, valores y principios, derechos y deberes, ética profesional, clasificación de profesiones y complementos éticos. El objetivo es desarrollar una cultura de calidad en los estudiantes y dotarlos de herramientas para aplicar principios éticos en su desempeño personal y profesional. La evaluación será acumulativa e incluye trabajos, exposiciones, pro
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Salud Integral y Cultura Preventiva" impartida en la Universidad Privada Antenor Orrego. La asignatura se imparte en el cuarto ciclo de estudios de la carrera de Educación Primaria, con una carga horaria de 68 horas a lo largo de 17 semanas. El objetivo de la asignatura es desarrollar competencias en los estudiantes para aplicar estrategias didácticas que promuevan estilos de vida saludables en los educandos. El contenido se organiza en
Este documento presenta el diseño de la unidad curricular "Generalidades de la Ética" para la asignatura de "Ética Profesional" de un programa técnico superior. La unidad curricular consta de 3 temas distribuidos en 9 horas y está diseñada por competencias. El objetivo es que los estudiantes adquieran competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionadas con conceptos éticos fundamentales y su aplicación al ámbito profesional.
La secuencia didáctica incluye competencias, contenidos, situaciones de aprendizaje y evaluación. Los contenidos incluyen conceptos, procedimientos y actitudes seleccionados según criterios internos y externos a la ciencia. La situación didáctica involucra estrategias, materiales y agrupamiento para promover el aprendizaje significativo.
Este documento presenta el plan de estudios de la unidad "Desarrollo Ciudadano" para el grupo 106. El plan consta de 3 unidades que abordan el desarrollo personal, el desarrollo en el entorno y la participación ciudadana. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, actividades, materiales y evaluaciones. El objetivo general es desarrollar las competencias éticas y cívicas de los estudiantes para que actúen de forma libre pero responsable.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Teoría Administrativa 710320 en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. El curso analizará los fundamentos de la administración general como ciencia, técnica y arte. Los estudiantes aprenderán sobre temas como la definición de administración, su historia, teorías clásicas, planeación, organización y evaluación. El curso utilizará métodos como exposiciones, lecturas, trabajos grupales y casos prácticos para desarrollar las competencias analíticas de los
Recursos y actividades para la enseñanza de Metodología en entornos virtualesSelene Malagón
Este documento presenta un programa de estudio para la asignatura de Metodología de la Investigación Científica para el primer semestre. El programa consta de cinco secciones que incluyen una introducción y tres unidades temáticas estructuradas siguiendo un orden lógico. La asignatura busca enseñar a los estudiantes a investigar a través de la realización de un proyecto de investigación. El curso provee fundamentos teóricos mínimos en las primeras tres unidades. La metodología de la investigación es una materia importante ya que
El documento presenta tres máximas sobre la intervención pedagógica profesional. La primera es que no todo es pedagógico ni todo es educativo. La segunda señala que lo educativo se encuentra inscripto en lo social y es el lugar de la subjetividad. La tercera indica que lo pedagógico se configura en su indecibilidad, lugar propicio de la imaginación, la creatividad y el compromiso intelectual y social. El documento también discute conceptos como intervención, indagación e investigación y sugiere enfoques para el aná
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Ética y Deontología Profesional. 1) Explica los significados de términos como ética, moral y deontología. 2) Describe diferentes enfoques de lo moral como capacidad, búsqueda de felicidad y cumplimiento de deberes. 3) Detalla los objetivos de analizar problemas éticos aplicados al contexto laboral-profesional y justificar la necesidad de esta disciplina en la carrera.
Este documento presenta la secuencia didáctica de una clase de inglés para alumnos de enfermería. La secuencia se enfoca en desarrollar habilidades de comprensión lectora y expresión oral y escrita sobre temas como el ser humano en el trabajo, el tiempo, el dinero y el medio ambiente. La secuencia incluye actividades como lecturas, ejercicios gramaticales y de vocabulario, debates, elaboración de cartas y tablas. El objetivo es que los estudiantes mejoren su expresión oral y escrita en inglés
Este documento presenta una introducción a los conceptos de ética y moral desde una perspectiva histórica. Explica que la ética se refiere al estudio filosófico de los juicios morales, mientras que la moral se refiere a las normas de comportamiento de los individuos. También destaca que la ética y la moral han evolucionado a lo largo de la historia y determinan la vida de las personas en cada época. Finalmente, introduce algunas definiciones clave como conducta, acción y ethos para comprender mejor estos temas.
Este documento presenta la asignatura "Ética y deontología profesional" a los estudiantes. Explica que el objetivo es aclarar el significado de estos términos y justificar la necesidad de esta disciplina en la carrera. Resume las diferentes acepciones de términos como "moral", "ética" y "deontología" a lo largo de la historia. También describe brevemente diferentes enfoques de la moral como la búsqueda de la felicidad, el cumplimiento del deber, y la dialógica. El document
Este documento presenta la asignatura de Ética Profesional de la Escuela de Educación de la Universidad del Caribe. La asignatura tiene una carga de 2 créditos y se imparte de forma semipresencial. Cubre temas como la ética, la moral, los valores y los deberes profesionales a través de 5 unidades. Se evalúa a los estudiantes de forma continua durante las sesiones presenciales y las tareas independientes mediante autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Este documento presenta la fundamentación teórica de la ética y la docencia. Explica que la ética está estrechamente relacionada con la moral y es considerada una rama de la filosofía. También define términos clave como ética, ética profesional, docencia, pedagogía, andragogía y resalta la importancia de la ética en la educación y la responsabilidad de los docentes.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 30 horas para el módulo de Inglés del 5to semestre de Enfermería. La secuencia se centra en el tema integrador "El ser humano en la sociedad" y busca que los estudiantes desarrollen habilidades relacionadas con el futuro, deportes, animales y expresar opiniones. Incluye actividades de aprendizaje como lecturas, ejercicios gramaticales y de vocabulario, así como la evaluación de competencias genéricas y disciplinares de los estudiantes.
Similar a Desglose etica profesional luis avila 2012 (20)
Este documento proporciona instrucciones para crear un examen en Microsoft Teams con límite de fecha y tiempo. Explica cómo crear una actividad de cuestionario en Teams, elaborar preguntas y respuestas, y configurar la fecha de inicio, fecha de finalización y tiempo disponible para el examen. También cubre cómo enviar el enlace del examen al equipo de Teams y colocarlo en el muro de actividades para que los estudiantes puedan acceder al examen durante el período especificado.
Este documento explica los pasos para crear una tarea en Microsoft Teams. Primero, hay que hacer clic en "Tareas" dentro del equipo y luego en "Crear" para abrir el formulario de creación de tareas. En el formulario se debe escribir el nombre de la tarea, las instrucciones, a quién se asigna y la fecha de entrega. Finalmente, al hacer clic en "Asignar", la tarea aparecerá para los estudiantes.
Enlazando una carpeta de OneDrive o GoogleDrive en Moodlecreativa.uaslp.mx
El documento describe los procesos para vincular carpetas de archivos de OneDrive y Google Drive en un curso en Tzaloa. Explica que ambas herramientas permiten almacenar archivos en la nube y compartirlos, y guía al usuario paso a paso por el proceso de obtener un enlace de una carpeta en OneDrive o Google Drive y pegarlo en Tzaloa para vincularla al curso.
El resumen describe los pasos para inscribir alumnos en un curso en la plataforma Moodle: 1) Crear cuentas de acceso para los alumnos con nombre de usuario y contraseña según los requisitos, 2) Abrir el curso e inscribir a los alumnos asignándoles el rol estudiante, 3) Finalizar la inscripción de alumnos.
El documento describe los pasos para agregar una actividad de tarea en Moodle. Explica que primero se debe seleccionar el tipo de actividad deseada, como una tarea, y luego completar la configuración incluyendo el título, descripción, fechas, método de calificación y otros detalles. Al finalizar, la actividad estará lista para que los estudiantes la completen.
¿Cómo acceder a la plataforma educativa del I.I.H.?creativa.uaslp.mx
Para acceder a la plataforma Moodle del Instituto de Investigaciones Humanísticas, se requiere una cuenta de acceso con un nombre de usuario y contraseña provistos por el instituto. La contraseña debe tener al menos 8 caracteres incluyendo una letra mayúscula, un número y un símbolo. Una vez obtenidos los datos de acceso, ingresar a la dirección http://148.224.93.125 e introducir el nombre de usuario y contraseña para entrar a Moodle.
El documento describe los principios del constructivismo en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que el conocimiento se construye a través de esquemas que se van modificando con la experiencia. El aprendizaje implica contrastar nueva información con conocimientos previos para integrarlos en los esquemas existentes. El papel del profesor es ayudar a los estudiantes a establecer vínculos entre lo nuevo y lo conocido, y diseñar experiencias para que exploren los conceptos de manera autónoma.
El documento describe el repositorio institucional Nínive de la UASLP. Nínive tiene como objetivo difundir y facilitar el acceso abierto a la producción académica y documental de la universidad. El repositorio sigue los principios del acceso abierto e incluye tesis, publicaciones, materiales educativos, documentos institucionales y patrimonio documental.
El documento resume la historia y características fundamentales de la novela. Explica que la novela surgió en la Edad Media con los relatos de caballería y alcanzó su mayor desarrollo durante el Renacimiento. También describe los diferentes tipos de novelas como la novela de aventuras, histórica, sociológica, entre otras. Finalmente, analiza los elementos estructurales de la novela como el tiempo, espacio, personajes y punto de vista del narrador.
El documento resume los principales géneros y corrientes literarias a través de la historia, incluyendo la literatura griega y romana, la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, el Neoclasicismo, el Romanticismo y más. Define los géneros literarios como épico, lírico y dramático y analiza características y obras representativas de cada corriente literaria.
El documento describe la importancia de los grupos de iguales en la sociedad. Explica que los niños pasan cada vez más tiempo con sus amigos que con sus padres a medida que crecen, y que las relaciones positivas con los iguales ayudan al desarrollo social y la autoestima, mientras que las negativas se asocian con problemas como la delincuencia. También analiza los conceptos de conformidad, no conformidad e inconformismo con respecto a la presión de los grupos.
El documento describe las funciones y beneficios de la amistad, incluyendo compañerismo, estimulación, apoyo físico, autoestima y comparación social. Explica que la amistad satisface necesidades básicas como la aceptación social y la intimidad, especialmente durante la adolescencia. La falta de amistades puede conducir a sentimientos de soledad y baja autoestima. También habla sobre los roles y normas dentro de los grupos de amigos, así como sobre pequeños grupos, pandillas y tribus urbanas.
El documento discute los factores que afectan la popularidad entre los adolescentes y ofrece consejos sobre cómo ser popular. Menciona que algunos estudiantes se esfuerzan demasiado por ser populares o aceptados. También señala que los estudiantes populares tienden a ser amables con los demás, buenos oyentes y seguros de sí mismos sin ser arrogantes. Además, identifica factores como la apariencia física, la inteligencia y el estatus socioeconómico como influyentes en la popularidad.
Audacity permite crear un nuevo archivo de audio, arrastrar elementos para editarlos, y exportar el archivo finalizado como un archivo MP3 listo para reproducir.
Un podcast es un archivo de audio o video que puede ser distribuido a través de Internet y reproducido en dispositivos móviles e Internet. Los podcasts suelen consistir en un blogger hablando sobre temas interesantes y se originaron a partir de la combinación de las palabras "iPod" y "broadcast". Para ser considerado un podcast, el contenido debe estar disponible en formato de audio o video, permitir la descarga y la suscripción automática.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Desglose etica profesional luis avila 2012
1. PLANEACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL
Luis Fernando Ávila Tobías
Nombre de la materia: ÉTICA PROFESIONAL
Carrera: LIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS
Cuatrimestre: 5 PERIODO DEL CUATRIMESTRE: SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2012
Nombre del profesor: LUIS FERNANDO AVILA TOBIAS
Propósito de aprendizaje
Proporcionar a los alumnos los fundamentos teóricos y metodológicos de la ética que les permita asumir su vocación profesional como medio para la realización per-
sonal, estableciendo mecanismos que permitan lograr el bien común de la sociedad actual en el ámbito de su especialidad laboral.
Competencia
Concluya que el ejercicio de su profesión es el medio que le permitirá valorarse a si mismo y contribuir positivamente en la realización del bien común de la comuni-
dad en la que interactuará como profesionista.
Aprendizaje esperado
Conozca los fundamentos éticos de la actividad humana para que establezca criterios de valoración moral congruentes consigo mismo, con las demás personas y de
acuerdo con el deber.
Fundamente los principios filosóficos de l ética para que se descubra como persona, integrante de una sociedad y una cultura.
Caracterice los valores que son necesarios de manera individual y/o colectiva para el ejercicio ético de su profesión.
Evidencia de desempeño
Diseñe, fundamente y ejecute una campaña de asistencia social donde promueva la honestidad laboral, responsabilidad social, actitud participativa y el bien común.
Elabore un código de ética del Licenciado en Administración de Empresas Turísticas
ASPECTOS A EVALUAR
Exámenes parciales 50% Proyecto final 50%
Controles de lectura 20% Participación 20%
Tareas y casos 30% Tareas y casos 30%
PÁGINA 1 DE 7
2. PLANEACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL
Luis Fernando Ávila Tobías
Semana
Medios y Recur- Evidencia de
Sesión
Temas Subcompetencia Secuencia didáctica Bibliografía
sos desempeño
1, 2 1. Que es la ética Conozca los aspectos principa- Apertura: Conocimientos previos Lectura previa Reporte de trabajo
les del curso.
Análisis de artículo Exposición
Fundamente su definición de lo
Desarrollo: Explicación sobre los Plataforma Educati-
que es la ética.
conceptos ética, objeto formal de la va
1
Distinga entre la ética y la ética, el acto moral, influencia.
moral.
Cierre: Discusión
Reflexione sobre la influencia
de la ética en la vida personal
2,4 Le ética en la historia Distinga las diferentes pro- Apertura: Diagnóstico de conocimien- Cometario sobre la
puestas éticas en la historia. tos previos postura relativista.
Lectura sobre las
Reflexione sobre el impacto corrientes filosóficas
moral de las propuestas eticas
Desarrollo: Comparación de las Plataforma Educati-
en su persona y en lo colectivo
2
posturas filosóficas de Samos, va
Empédocles, Demócrito, los sofistas,
Sócrates, aristóteles,
Cierre: Plenaria
5, 6 Moralidad Valore los aspectos más Apertura: Análisis sobre la decisión Investigación Elaborará una tabla
significativos del acto moral. que toman en casos determinados. de criterios para
Plataforma Educati-
Tome una postura funda- determinar la mora-
Desarrollo: Análisis de casos actua- va
mentada sobre la moralidad lidad de los actos
les con base a criterios expuestos
3
de sus actos. analizados en clase.
por el profesor.
Cierre: Elaboración de conclusiones.
PÁGINA 2 DE 7
3. PLANEACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL
Luis Fernando Ávila Tobías
Semana
Medios y Recur- Evidencia de
Sesión
Temas Subcompetencia Secuencia didáctica Bibliografía
sos desempeño
7, 8 2. El hombre y su reali- Valore al ser humano como Apertura: conocimientos previos. Video: actuación de El alumno puede
dad social. integrante de una sociedad, Explorar el concepto de cultura, la personaje. sustentar por escrito
una cultura. forma en que piensan y si es produc- como un personaje
Ética y cultura
to de la sociedad en la que viven. ejerce su autoridad
Identifique formas de acción
Relación entre ética y Ejercicio de com- en un grupo y éste
influidas por la cultura. Desarrollo: Análisis de los cocneptos
cultura probación en la asume como deber
de autoridad, deber, seguridad.
Reflexione sobre la presencia Plataforma Educati- las instrucciones
de la ética como reguladora de Designar las características propias va primero.
la actividad humana. de la cultura local y nacional.
4
Determinar a partir de los criterios de
la ética, lo bueno y lo malo. Reforzar
el concepto del relativismo.
Analizar el caso de un personaje de
las teleseries.
Cierre: Socialización de conocimien-
tos obtenidos.
9, 10 Individuo, persona, socie- Valore su condición de pere- Apertura: Inventario de conocimien- Plataforma Educati- Reporte de trabajo.
dad y ética sona capaz de buscar el bien tos: el hombre es un ser social, va
espiritual.
EVALUACION
Desarrollo: El alumno buscará en el
diccionario el término persona. Re-
dactará una definición relacionada
con el de libertad. En grupo compar-
5
ten y discuten sus respuetas, aportan
ejemplos.
Reforzar el concepto de relativismo,
el bien o el mal dependen de la
sociedad y cultura o del individuo.
PÁGINA 3 DE 7
4. PLANEACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL
Luis Fernando Ávila Tobías
Semana
Medios y Recur- Evidencia de
Sesión
Temas Subcompetencia Secuencia didáctica Bibliografía
sos desempeño
11, 12 La persona Elabore una estrategia para El alumno formará un grupo y exami- Reglamento de Elaborará un regla-
mejorar aspectos personales. nará el reglamento de tránsito local. tránsito de la Zona mento de compor-
Metropolitana de tamiento para los
Exponga su estrategia Determinarán y sustentarán porqué
SLP, Soledad y participantes en la
las normas proporcionan seguridad a
Cerro de San Rodada Ciclista.
quienes conducen y a los peatones.
Pedro, S.L.P.
Analizarán el caso de la “Rodada
6
Ciclista”.
Cierre
Elaborará una mesa donde expondrá
el análisis de los dos casos anterio-
res.
13, 14 3. Ética, trabajo y profe- Valore al trabajo como un Apertura: El alumno comentará su Video: El trabajo, El alumno puede Sn José María Escriva
sión aspecto inherente a la activi- experiencia durante su estadía. medio de santidad. expresar cuál es el de B. El trabajo, medio
dad humana. sentido individual, de santidad (Video).
Desarrollo: Revisión del concepto de
colectivo, económi-
trabajo como manifestación de
7
co, aspiracional,
humana.
cultural del trabajo.
15, 16 El trabajo como manifes- Valore al trabajo como un El alumno concluirá que el trabajo Expresará mediante
tación de la persona aspecto inherente a la activi- tiene una función social, cultural, un cartel cuál es el
humana dad humana. religioso, económico. sentido personal del
trabajo.
Cierre: ¿Cuál es el sentido personal
8
del trabajo?
PÁGINA 4 DE 7
5. PLANEACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL
Luis Fernando Ávila Tobías
Semana
Medios y Recur- Evidencia de
Sesión
Temas Subcompetencia Secuencia didáctica Bibliografía
sos desempeño
17, 18 Enfoque de la DSI del Analice el papel del trabajo, la Apertura: video sobre el concepto del Video Resuelve el cues-
trabajo empresa y la economía desde trabajo desde la DSI. tionario
Textos del DSI
el punto de vista de la DSI
Desarrollo: Resolver el cuestionario
Cuestionario
sobre el trabajo, economía, riqueza y
9
pobreza según la DSI.
Cierre: Presentación del cuestionario
19, 20 Valoración social del Analice el valor del trabajo Apertura: Reflexión sobre las metas Plataforma Educati- Exprese sus opor-
trabajo como medio de identidad personales, ¿porqué estudian? va tunidades, amena-
personal y social. zas, fortalezas y
Desarrollo: Revisión de estadísticas
debilidades futuro
Valore el ramo en que se está del inegi: carreras más saturadas,
EVALUACIÓN de su profesión.
profesionalizando en función mejor y peor pagadas,
Deberá fundamen-
de la oferta y demanda en el
Discutirá con sus compañeros sobre tar la estrategia que
10
país y su expectativa de vida.
los ajustes que tendría que hacer seguirá en el plano
para asegurar éxito profesional, ético en su profe-
personal, etc. sión.
Elaborará un FODA de su
Cierre: Elaborará un anális
21, 22 Trabajo y profesión Reflexione el concepto de ética Apertura: Exploración de conocimien- Plataforma Educati-
profesional. tos previos. Presentación de un caso va
entre un profesionista y un gremio de
Analice la importancia de Síntesis de EGS y
oficios.
elaborar un código de ética LS
11
personal Desarrollo: Distinguirá el caso de un
empresario exitoso: Eugenio Garza
Sada, Lorenzo Servitje.
PÁGINA 5 DE 7
6. PLANEACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL
Luis Fernando Ávila Tobías
Semana
Medios y Recur- Evidencia de
Sesión
Temas Subcompetencia Secuencia didáctica Bibliografía
sos desempeño
23, 24 Empresas responsables Compare la actuación de Análisis de caso de una empresa Casos Exponga las coinci-
Empresarios exitosos empresas socialmente respon- exitosa que basa su actuación en dencias de los
sables y el ejercicio de la etica. una filosofía de calidad (Video de empresarios exito-
inducción grupo Bimbo) sos y sus códigos
de ética.
12
Comparación con empresas no
éticas. Enuncie cuáles
valores son afines a
Cierre: Conclusiones.
su forma de pensar.
25, 26 Valores indispensables Analice lso casos de las em- Apertura: Diagnóstico de valores. Plataforma educati- Elabore un código
para el ejercicio profesio- presas y personas que actúan va. de ética personal.
Desarrollo: Análisis de los códigos de
nal. sin ética.
ética del prestador de servicios Fragmento de la
Reflexione sobre los valores turísticos. película Firewall.
necesarios en la actuación
Comparta con sus compañeros la
profesional
experiencia durante su estadía.
13
Asumirá compromisos éticos a
Compare los códigos con su expe-
nivel personal y profesional .
riencia.
Cierre: Concluirá con la elaboración
de un código de ética del prestador
de servicios turísticos.
27, 28 Cierre: Compromisos Presente código de ética del Evento de exposición de códigos de Cañón Exposición de
profesionista de la administra- ética y solución de casos. códigos de ética y
ción turística. solución de casos.
14
PÁGINA 6 DE 7
7. PLANEACIÓN DE ÉTICA PROFESIONAL
Luis Fernando Ávila Tobías
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Berumen de los Santos, N. M., Gomar Ruiz, S., & Gómez Danés, P. (2002). ÉTICA DEL EJERCICIO PROFESIONAL (CECSA ed.). (U. A. LEON, Ed.)
Monterrey, Nuevo León, México: Compañía Editorial Continental.
MENDEZ, A. (1972). ETICA PROFESIONAL (11a Edición ed.). (H. Hermanos, Ed.) MEXICO, MEXICO, MEXICO: HERRERO HERMANOS.
Perrot, E. (2000). Ética Profesional: El discernimiento en la toma de decisiones. (Mensajero, Ed.) Bilbao, España: Ediciones Mensajero.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARÍA:
1. Revista CNN Expansión
2. Revista Líderes
3. Revista INTEGRATEC
FIRMA DEL PROFESOR: VO. BO. DEL COORDINADOR:
FECHA:
PÁGINA 7 DE 7