Reseña sobre el constructivismo según Antoni Zabala Vidiella.

1. Luis Fernando Ávila Tobías

2. El constructivismo integra una serie de principios
que permiten comprender la complejidad de los
procesos de enseñanza/aprendizaje, y que se
articulan en torno a la actividad intelectual
implicada en la construcción de conocimientos.
Luis Fernando Ávila Tobías

3. Luis Fernando Ávila Tobías

4. La manera de conocer está integrada por una red
de esquemas de conocimiento, que son una serie de
representaciones que elaboramos a lo largo de
nuestra existencia, sobre algún objeto de
conocimiento.
Luis Fernando Ávila Tobías

5. Luis Fernando Ávila Tobías
Los esquemas se modifican a lo largo de la vida,
dependen del nivel de desarrollo y de los
conocimientos previos que un estudiante ha podido
ir construyendo.

6. Luis Fernando Ávila Tobías
El proceso de aprendizaje implica un proceso de
contraste, de revisión y de construcción de
esquemas de conocimiento sobre los contenidos
escolares.

7. Luis Fernando Ávila Tobías
El alumno aprende cuando puede actualizar sus
esquemas de conocimiento, contrastarlos con lo
que es nuevo, identificar similitudes y discrepancias
e integrarlas a sus esquemas, comprobar que el
resultado tiene cierta coherencia.

8. Luis Fernando Ávila Tobías
Se puede decir que se está produciendo un
aprendizaje significativo
de los contenidos presentados.

9. Luis Fernando Ávila Tobías

10. Luis Fernando Ávila Tobías
La enseñanza tiene que ayudar al estudiante a
establecer tantos vínculos sustantivos y no
arbitrarios entre los nuevos contenidos y los
conocimientos previos como permita la situación..

11. Luis Fernando Ávila Tobías
El alumno es el protagonista de su aprendizaje, lo
cual no se contrapone con el papel activo del
docente.

12. Luis Fernando Ávila Tobías
El docente es quien diseña las condiciones para que
la construcción que hace el alumno sea más amplia
o más restringida, se oriente en un sentido o en
otro, a través de la observación de los alumnos, de
la ayuda que les proporciona para que aporten sus
conocimientos previos.

13. Luis Fernando Ávila Tobías
Es el docente quien propone experiencias para que
los alumnos puedan explorar, contrastar, analizar
conjuntamente y de forma autónoma los
conocimientos de tal forma que puedan utilizarlos
en situaciones diversas, evaluando la situación en
su conjunto y reconduciéndola cuando los
considera necesarios.

14. Luis Fernando Ávila Tobías
Es el docente quien ayuda
al alumno a crear sus zonas
de desarrollo próximo y lo
ayuda a recorrerlas.

15. Luis Fernando Ávila Tobías

16. Luis Fernando Ávila Tobías
CONTENIDOS
FACTUALES,
CONCEPTOS Y
PRINCIPIOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Hechos, acontecimientos,
situaciones, datos y
fenómenos concretos y
singulares: la edad de una
persona, la conquista de
un territorio, localización
geográfica de una
montaña.
Son términos abstractos
pero del conjunto de
hechos, objetos o
símbolos; los principios
son cambios que se
producen en el hecho,
objeto o situación.
Mamífero, densidad,
impresionismo, función,
romanticismo,
demografía, etc.
Son un conjunto de
acciones ordenadas y
finalizadas, es decir,
dirigidas a la consecución
de un objetivo.
Incluye las reglas,
técnicas, métodos,
destrezas o habilidades,
estrategias para dibujar,
observar, calcular,
clasificar, inferir, etc.
Valores, actitudes y
normas.
Valores: principio o ideas
éticas que permiten a las
personas emitir juicios
sobre las conductas y su
sentido.
Actitudes: tendencias o
predisposiciones
relativamente estables.
Normas: patrones o reglas
de comportamiento.
El alumno aprende
cuando puede
reproducirlo, asociarlo,
esquematizarlo, repetirlo.
Implica una comprensión
más allá de la
reproducción. Requiere
elaborar, sintetizar,
construir un concepto.
Implica componentes
motrices o cognitivos, de
acción,
algorítmico/heurístico. Se
aprenden por ejercitación,
haciendo.
Interiorización,
elaborando criterios,
tomas posición ante,
valoraciones de uno
mismo y los demás.
Reflexión.

17. Luis Fernando Ávila Tobías
Antoni Zabala Vidiella. (2006). LA PRÁCTICA
EDUCATIVA: COMO ENSEÑAR (11th ed.).
México: Graó.