El documento presenta información sobre la ética y los valores morales. Explica conceptos como el bien moral, el bien ontológico, la felicidad y la perfección. También discute la naturaleza del juicio moral, la libertad y responsabilidad individual, y la relación entre el pensamiento y la acción. El documento provee una base filosófica para comprender la naturaleza de los problemas éticos y la toma de decisiones morales.
Cuadro comparativo de tres grandes pensadores (aristoteles, platon y socrates)Arturo Montejo
EL PRESENTE CUADRO COMPARATIVO NOS MUESTRA LOS APORTES DE TRES GRANDES PENSADORES: PLATON, ARISTOTELES Y SOCRATES EN LA EDUCACIÓN ASÍ COMO COMENTARIOS PERSONALES DE ALUMNOS DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN DOCENCIA DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
En esta presentación lo que se esta dando a conocer son los valores y tipos de valores que todos los individuos debemos de tener o que nos han ido inculcando nuestros padres desde que éramos niños.
Cuadro comparativo de tres grandes pensadores (aristoteles, platon y socrates)Arturo Montejo
EL PRESENTE CUADRO COMPARATIVO NOS MUESTRA LOS APORTES DE TRES GRANDES PENSADORES: PLATON, ARISTOTELES Y SOCRATES EN LA EDUCACIÓN ASÍ COMO COMENTARIOS PERSONALES DE ALUMNOS DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN DOCENCIA DE LA UNIVERSIDAD POPULAR DE LA CHONTALPA
En esta presentación lo que se esta dando a conocer son los valores y tipos de valores que todos los individuos debemos de tener o que nos han ido inculcando nuestros padres desde que éramos niños.
Querida abuela solo te mando esta tarjeta postal para contarte lo que me paso.
En las vacaciones yo fui a francia del continente europeo, su clima es semifrío conoci a nuevas personas y lo mejor de todo es que me la pase muy bien esta temporada de verano
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
ÉTICA Y VALORES
1. ÉTICA Y VALORES
UNIDAD DOS
EL BIEN MORAL Y SU FUNDAMENTO OBJETIVO
JUICIO MORAL
MARÍA ESTHER PATLÁN RODRÍGUEZ
MAYO 2015
2. PALABRA CONCEPTO CARACTERÍSTICA PRECURSOR REFLECCIÓN
El bien
moral
Es aquello que
nos permite
perfeccionar
nuestra
naturaleza y
conseguir
nuestro fin
último.
Todos los seres
humanos no pueden
sino tener un único
fin último.
San. Agustín “Ama y haz lo
que quieras”.
El bien
ontológico
Es la bondad
de las cosas es
un aspecto de
su ser.
Todo lo que es, por
el hecho de ser es
bueno.
Todo ser es mejor
que la nada.
Platón La mejor vida
es la que está
dedicada al
bien.
3. PALABRA CONCEPTO CARACTERÍSTICA PRECURSOR REFLECCIÓ
N
Perfección
Felicidad
El mayor bien
es alcanzar el
fin .
Es la
sensación de
plenitud, paz y
serenidad que
nos llena de
alegría interior.
Consiste en que el
hombre esté
realizando, y
adquiriendo bienes,
alcanzando fines
que no destruyan o
desmayen su
naturaleza.
Satisfacción de
llegar a un fin
deseado.
Sócrates
Aristóteles
Platón
El fin de toda
acción
moralmente
correcta es la
perfección.
La felicidad
sólo es
posible en el
mundo
inteligible.
4. PALABRA CONCEPTO CARACTERÍSTICA PRECURSOR REFLECCIÓN
Bien Moral
Fundamentos
del orden
moral
Acciones
libres que
conceden al
hombre a la
consecución
de su fin
último.
Está
conformado
por aquellas
leyes que
rigen al
hombre
como ser
inteligente y
libre.
se realiza,
ajustándose a un
código o conjunto
de normas.
Dentro de este
orden existen 3
leyes: *Orden
religioso *Orden
individual *Orden
social.
Aristóteles La virtud moral
es un hábito.
5. PALABRA CONCEPTO CARACTERÍSTICA PRECURSOR REFLECCIÓN
El mal
clases y
causas
Es la
contraparte
del bien
El mal moral hace al
hombre malo en
sentido absoluto,
mientras que las
demás privaciones
lo hacen malo en un
sentido restringido.
Por ignorancia.
Por un bien en
apariencia.
Desorden moral
social.
San Agustín Si el bien no
existiría, el mal
tampoco.
Malos ejemplos
que motivan la
conducta
6. JUICIO MORAL
El juicio moral es lo que permite al ser humano determinar
lo que es bueno y malo, justo e injusto, correcto e incorrecto
de una situación o conducta determinada. Es la capacidad
que permite estimar o evaluar sobre las acciones o
relaciones humanas en referencia a un valor moral.
7. JUICIO MORAL
TEORÍA DE LA LIBERTAD LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
La libertad es una facultad natural que
tiene el hombre desde el momento
mismo en que nace, la cual le sirve para
obrar de una manera o de otra, o para no
hacerlo, por lo que es responsable de
sus actos.
Ésta se puede entender como la
capacidad que tenemos de responder
por nuestros actos: es decir, la
responsabilidad es la «capacidad del
sujeto para reconocer y aceptar las
consecuencias de un hecho realizado
libremente.
8. AUTONOMÍA HETERONOMÍA
Autonomía: Es la condición, el estado
o la capacidad de autogobierno o de
cierto grado de independencia.
La autonomía personal:
Es la capacidad de tomar decisiones y
actuar en cuestiones relativas a uno
mismo.
Autonomía moral
Es la capacidad del ser humano
de valorar aspectos de carácter moral
por sí mismo.
La palabra presenta un origen griego,
del vocablo heterónomos, que quiere
decir dependiente de otro.
Entonces, la heteronimia se define:
La conducta de un individuo no está
controlada por su propia conciencia
sino por algo exterior a esta,
renunciando de este modo a cualquier
acción moral auto determinada; Kant
definió este concepto como
contraposición de la autonomía.
9. PROBLEMA ÉTICO
CONCEPTO
Los problemas éticos son problemas cuya resolución tiene efectos en
otras personas.
Cuando tomamos este tipo de decisiones y actuamos en consecuencia,
estamos ante una conducta moral. Ésta puede ser calificada de “buena”
o de “mala” por nosotros mismos o por los demás.
Atribuimos valor moral a un acto que tiene consecuencias que afectan a
otros individuos. Algunos pensadores sostienen que también existen
problemas éticos en la forma en que nos relacionamos con nosotros
mismos.
10. RELACIÓN ENTRE
DECISIÓN CONGRUENCIA PENSAMIENTO ACCIÓN
Del latín decisĭo, la
decisión es una
determinación o
resolución que se
toma sobre una
determinada cosa.
Por lo general la
decisión supone un
comienzo o poner
fin a una situación;
es decir, impone un
cambio de estado.
Congruencia
significa convenir,
estar de acuerdo,
tener coherencia
entre dos
elementos o cosas,
ser lógico u
oportuno.
Una persona de
actuación
congruente es
aquella que obra
en vistas a la
consecución de los
fines que se ha
propuesto, o sea,
en forma lógica.
Los pensamientos
son productos
elaborados por la
mente, que pueden
aparecer por
procesos
racionales del
intelecto o bien por
abstracciones de la
imaginación.
Nuestras acciones
en la vida van a ser
influenciadas por la
ética.
Las acciones se
definen como
actos que realiza
una persona, con
un fin determinado,
en un ámbito
específico y que
afecta, influye o
comparte con otras
personas.