Didáctica
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Esta presentación contiene la historia de la didáctica educativa así como las estrategias de aprendizaje y enseñanza.
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Didáctica..
Este documento discute la evolución del pensamiento educativo a lo largo de la historia, centrándose principalmente en tres períodos. En el primer período, el alumno era receptivo, el enfoque se centraba en el contenido, y el aprendizaje consistía en la asimilación de información por memorización. En el segundo período, el alumno se volvió más activo, el enfoque cambió a habilidades, y el aprendizaje consistió en cambios de conducta y estructuras mentales. En el tercer período
Modelos pedagógicos
El documento describe varios modelos pedagógicos tradicionales, conductistas, constructivistas, proyectivos y románticos. Los modelos tradicionales se enfocan en la transmisión de conocimiento del maestro al estudiante. Los modelos conductistas ven la enseñanza como una ciencia aplicada y al maestro como un técnico. Los modelos constructivistas ven la enseñanza como una actividad crítica donde los estudiantes construyen su propio conocimiento. Los modelos proyectivos se basan en proyectos de interés para los estudiantes
Modelo pedagógico constructivista
El modelo constructivista promueve la participación activa de profesores y alumnos para construir el conocimiento a través de la interacción y la reflexión crítica. El profesor actúa como facilitador para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento a través de experiencias prácticas que les permitan progresar en estructuras cognitivas más complejas. La evaluación se centra en comprender los procesos de aprendizaje más que en los resultados.
Modelo pedagogico constructivista
El documento describe el modelo pedagógico constructivista. Sus características principales son fomentar la reflexión en la experiencia y la construcción del conocimiento dependiendo del contexto y contenido. Los objetivos educativos son aprender mediante la construcción de conocimientos basados en las experiencias del alumno. El rol del docente es de moderador y facilitador, mientras que el estudiante es responsable de su propio aprendizaje y la construcción del conocimiento. La interacción entre estudiantes debe ser activa, constructiva y colaborativa.
Modelo Pedagogico
es un modelo pedagogico donde se combina varias teorias intengando la metodologia activas como estudios de casos, simulaciones, foros, simposios, etc.. para lograr los resultados del aprendizaje
Pedagogia constructivista (2)
Este documento presenta un grupo de trabajo formado por 6 personas y describe brevemente las teorías constructivistas de Piaget, Vygotsky y Ausubel. En particular, señala que Piaget considera que el aprendizaje sigue al desarrollo cognitivo a través de la asimilación y acomodación. Vygotsky propone que el desarrollo sigue al aprendizaje mediante la interacción social y el lenguaje. Finalmente, Ausubel define el aprendizaje significativo como aquel que puede relacionarse con los conocimientos previos del
Aprendizaje Global
El documento habla sobre los diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje receptivo, por descubrimiento, repetitivo, significativo y por reforzamiento. También discute cómo el aprendizaje se está volviendo más necesario para desarrollar habilidades como buscar, seleccionar e interpretar información. Explica que los cambios en cómo aprendemos no son fáciles y que la mayoría de los cursos dirigidos a mejorar el aprendizaje fallan porque se basan en una concepción demasiado simple de que la expos
Diapositivas Constructivismo
Este documento resume las tres posturas principales del constructivismo y sus implicaciones en la educación. Explica que el constructivismo se fundamenta en las teorías de la postura constructivista radical, la postura constructivista piagetana y la postura constructivista social. También describe que, desde una perspectiva constructivista, el aprendizaje requiere considerar el estado inicial del alumno, sus conocimientos previos y esquemas de conocimiento, y que el alumno construye activamente su propio conocimiento mientras que el maestro guía el desarrollo ps
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Innovacion en el aula
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Enfoques didácticos
El documento presenta tres enfoques diferentes de la relación entre teoría y práctica educativa: el enfoque tradicional, el enfoque tecnológico y el enfoque espontaneista. Argumenta que conocer diversos enfoques permite identificar las debilidades de las propias opiniones y creencias sobre la enseñanza y replantear o fortalecer los argumentos didácticos para sustentar el propio marco sobre la práctica educativa.
Karen tarea copia
Este documento presenta una secuencia de actividades para elevar la autoestima de los estudiantes. Primero, los estudiantes observarán a compañeros con baja autoestima y discutirán sus características. Luego, crearán un estudio de caso ficticio sobre un estudiante con este problema. Finalmente, trabajarán en grupos para desarrollar una estrategia crítica para apoyar al estudiante del caso y mejorar su autoestima basada en investigaciones teóricas.
Karen tarea copia
Este documento presenta una secuencia de actividades para elevar la autoestima de los estudiantes. Primero, los estudiantes observarán a compañeros con baja autoestima y discutirán sus características. Luego, crearán un estudio de caso ficticio sobre un estudiante llamado Juan Pérez y propondrán formas de abordar su problema. Finalmente, investigarán teorías sobre la autoestima, analizarán el caso de Juan Pérez a la luz de esta investigación y unificarán criterios para presentar soluciones.
Modelo pedagogico-cognitivo-y-el-constructivismo-humano
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Pedagogia-Constructivista
Conocer la definición y las características de la Pedagogía Constructivista.
Analizar el papel que juega la Pedagogía Constructivista en los alumnos.
Inspirada en la psicología constructivista
El conocimiento debe ser construido o reconstruido
Estructura del modelo didáctico
El documento describe la estructura de un modelo didáctico que se centra en el estudiante, adopta el contexto y entorno como motor de aprendizaje, y promueve la autonomía, creatividad y relaciones sociales entre estudiantes. El modelo también aprovecha los procesos tecnológicos como herramientas para la información, procesamiento y comunicación.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Esta presentacion tiene por objeto abordar el conocimiento de la teoria constructivista desde el punto de vista enseñanza-aprendizaje.
Constructivismo Diapositivas jazmin
El constructivismo es una corriente psicológica que enfatiza que el conocimiento no es pasivo sino que es activamente construido por el sujeto. Surge como una corriente epistemológica preocupada por cómo se forma el conocimiento en los seres humanos. Representa la síntesis de la Pedagogía del siglo XX y constituye una aproximación integral de la Escuela Activa, un movimiento histórico y cultural.
Modelo pedagogico critico
Este modelo pedagógico se enfoca en el desarrollo de la personalidad y capacidades cognitivas de los estudiantes en torno a las necesidades sociales de la colectividad. El maestro actúa como facilitador para estimular experiencias que ayuden a los estudiantes a desarrollar estructuras cognitivas superiores a través del aprendizaje por descubrimiento. La evaluación en este modelo es cualitativa y puede ser individual o colectiva, dando preferencia a la autoevaluación y coevaluación debido a que el trabajo es principalmente solidario.
Diapositivas constructivismo
Este documento presenta una discusión sobre las corrientes contemporáneas de la pedagogía, enfocándose en la pedagogía de la diversidad y el constructivismo. Explica los fundamentos de una educación para la diversidad como promover el diálogo y la discusión. También describe las teorías del constructivismo de Piaget, Vygotsky y Ausubel, enfatizando que los estudiantes construyen el conocimiento a través de la interacción y la experiencia significativa. Además, presenta información biográfica sobre un maestro y su
TEORIA COGNITIVISTA - TEORIA CONSTRUCTIVISTA
La teoría cognitivista se enfoca en los procesos mentales como el pensamiento y la solución de problemas, y ve el aprendizaje como el almacenamiento de información. La teoría constructivista ve el conocimiento como un proceso dinámico resultado de la interacción entre el sujeto y su entorno, y considera que el aprendizaje es la construcción activa de estructuras mentales por parte del estudiante. Las principales diferencias son que la cognitivista se enfoca en la representación de la realidad, mientras que el constructivismo ve el conocimiento
Exposi N Del Constructivismo Lista
El documento presenta un resumen de los principios del constructivismo como enfoque de aprendizaje. Explica que el conocimiento se construye a través de la experiencia y la interacción del individuo con su entorno. También describe algunas estrategias constructivistas como los mapas conceptuales y el uso de portafolios, y señala que el aprendizaje significativo requiere que el estudiante sea activo en la construcción de su propio conocimiento.
El Constructivismo
El documento describe la teoría del aprendizaje constructivista, la cual postula que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción activa con su entorno y experiencias previas. El aprendizaje constructivista enfatiza que los estudiantes aprenden de manera significativa al relacionar nueva información con sus conocimientos previos y al participar activamente en el proceso de aprendizaje.
Modelos didacticos ntae
Este documento describe diferentes modelos didácticos aplicados a la educación, incluyendo modelos tradicionales centrados en el profesor o el alumno, modelos cognitivos que consideran los procesos de aprendizaje, y modelos constructivistas donde el aprendizaje se produce a través de la construcción activa de nuevas ideas basadas en conocimientos previos a través de la experiencia. También presenta la metodología mayéutica, el conductismo, el cognitivismo y el construccionismo como enfoques del aprendizaje.
Modelo pedagogico
Este documento presenta los principales conceptos del modelo pedagógico de Lev Vigotsky, Piaget, David Ausubel y otros teóricos. Se describe que el desarrollo humano se explica a través de la interacción social y la interiorización de herramientas culturales. También presenta conceptos como los estadios del desarrollo cognitivo, el aprendizaje significativo, el andamiaje, la pedagogía diferenciada y el rol del docente como facilitador.
Modelo pedagogico romántico
El modelo pedagógico romántico se centra en la autenticidad y libertad individual del estudiante. El maestro actúa como auxiliar para facilitar la libre expresión y desarrollo natural y espontáneo del estudiante sin intervenir o enfocarse en contenidos específicos. El maestro no evalúa al estudiante y se considera que los saberes son valiosos por sí mismos sin necesidad de medirse.
El dia de el libro
El Día del Libro se celebra el 23 de abril para conmemorar la muerte de importantes escritores como Cervantes y Shakespeare en esa fecha. La tradición se originó en Cataluña en 1930 para coincidir con el día de Sant Jordi, cuando los enamorados intercambian rosas y libros. Actualmente es una celebración mundial del libro que promueve actividades literarias y el apoyo a la industria editorial.
ACTIVIDADES SOBRESALIENTES DE LA ASAMBLEÍSTA SUSANA GONZÁLEZ EN EL MES DE NOV...
La Asambleísta Susana González participó en varios eventos en noviembre de 2010, incluyendo el Foro de Biarritz en Francia donde destacó la importancia de América Latina y la necesidad de invertir en el desarrollo de la región. También fue miembro fundadora del movimiento Generación Bicentenario que busca nuevas alternativas políticas en América Latina. Dentro del país, la Asambleísta participó en debates sobre varios temas como la libertad de expresión, industrias, sector lechero y seguridad.
Planning
This document outlines a timeline for planning, filming, and editing a thriller film. It includes dates for individual research, narrative planning, logo design, storyboarding, location scouting, filming, and editing. Research is conducted in the first week on thriller genres and conventions. Storyboarding and logo design occur in the second week. Filming takes place on the 18th and 19th. Editing begins on the 24th with adding titles on the 26th.
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El documento caracteriza diferentes modelos pedagógicos del siglo XX como la escuela tradicional, el conductismo y el constructivismo. Describe que el modelo utilizado en la educación primaria y secundaria del autor fue la escuela tradicional, la cual se basaba en la disciplina, obediencia y cumplimiento. Su educación universitaria incorporó características de la escuela activa y el constructivismo, donde el estudiante es el actor principal en su aprendizaje.
Cepes doc-fda-s4- tarea semana 4. Breve documento
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo como teorías del aprendizaje. El cognitivismo ve el aprendizaje como la adquisición de conocimiento a través de procesos mentales como la percepción y la memoria. En cambio, el constructivismo considera el aprendizaje como la construcción activa de significados a través de la interacción del estudiante con su entorno. Ambas teorías ofrecen perspectivas útiles pero diferentes sobre cómo se produce el aprendizaje y cómo debe diseñarse la instrucción.
Qué+es+en..
Este documento explora diferentes teorías sobre el aprendizaje y la enseñanza, incluyendo el conductismo, cognitivismo, constructivismo e historia cultural. Discute cómo cada teoría conceptualiza el aprendizaje, el papel del estudiante y maestro, y los métodos de enseñanza. También analiza limitaciones de enfoques conductistas y propone que un enfoque significativo que utilice mediación y preguntas puede optimizar el aprendizaje.
La palabra didáctica
El documento describe la didáctica como la disciplina pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que existen diferentes modelos didácticos como el modelo normativo centrado en el contenido, el modelo incitativo centrado en el alumno, y el modelo constructivo centrado en la construcción del saber por el alumno. También describe varios métodos tradicionales de enseñanza como el método del abecedario, el método fónico y el método silábico.
Didácticas contemporánea - enfoques pedagógicos
El documento describe varios enfoques y didácticas pedagógicas contemporáneas. Presenta el enfoque instruccional, el enfoque activista y los enfoques contemporáneos basados en Piaget, Ausubel y Vigotsky. También describe didácticas tradicionales, activas e interestructurales como el aprendizaje basado en problemas, la estructuración cognitiva, el aprendizaje significativo y la didáctica problémica. El objetivo principal es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Didáctica
- 3. Un estímulo importante para el pensamiento y la acción educativa innovadora es sin duda la reflexión crítica sobre pensamiento y la acción de innovadores en otros momentos históricos, siempre que no se caiga en el error de la descontextualizacón, del olvido de que cada pensamiento es un producto sociohistórico fruto en parte de la cultura dominante en cada época. Innovar es en gran medida romper con el pensamiento dominante en un momento dado, es remar contracorriente.
- 4. La historia se centra principalmente en tres períodos: El alumno (receptivo y resuelve por reiteración mecánica), Enfoque centrado en el contenido (cásico, tradicional, individualista). El docente (comunicador del saber, respetado por su autoridad. El aprendizaje (asimilación de información por memorización).
- 5. El alumno es activo: principal protagonista, ejecutor de actividades propuestas, define los problemas y propone caminos de solución por medio de una búsqueda intencional, metódica y autónoma Enfoque centrado en habilidades. El aprendizaje: cambio de conductas, de estructuras mentales. El docente: guiar y orientar el aprendizaje proporcionando las condiciones necesarias para que se logre el mismo, con actividades que ayuden a constatar el nivel de aprendizaje.
- 6. El alumno: activo y transformador: revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos, reelabora en forma constante sus propias representaciones o modelos de la realidad, utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones Enfoque centrado en conocimientos. El aprendizaje: proceso de construcción de conocimientos, énfasis principal está puesto en los procesos internos que actúan como intermediarios en la construcción, las interpretaciones que cada sujeto hace de su entorno son tanto emocionales como cognitivas, es decir es una METACOGNICION El docente: mediador, facilitador, investigador entre el conocimiento específico y las comprensiones de los alumnos, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos)
- 8. VIDEO RECOMENDADO PARA VER CÓMO HA EVOLUCIONADO LA DIDÁCTICA
- 10. Simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje
- 12. Recuerdo simple de información: listas y series Subrayado y copiado Construcciones verbales o imaginables Creación de analogías y paráfrasis Reacomodo de información de diversas formas Realizar esquemas, esbozos de textos... Metacognición Relajación y auto comunicación
- 13. TRANSFERENCIA
- 18. ¿Tecnología o metodología? estrategias de enseñanza que no cambian a pesar de las reformas o ante la presencia de innovaciones.