2. La Videoconferencia
La Videoconferencia es un
sistema interactivo que
permite a varios usuarios
mantener una conversación
virtual por medio de la
transmisión en tiempo real
de video, sonido y texto a
través de Internet.
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3. La videoconferencia permite:
• Comunicación bidireccional.
• Modelo a distancia síncrono.
• Permite interacción permanente en
tiempo real.
• No requiere de muchos conocimientos
para su utilización, regularmente son
muy amigables las plataformas y
aplicaciones.
• En ocasiones puede ser gratis (aunque
limitado en tiempo y funciones).
• Puede grabarse para reproducirse
posteriormente.
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Ventajas de la Videoconferencia
4. Prof. Julio Muñoz Solís
Revisión del
lugar de la
Videoconferencia
en el conjunto
del curso.
Planeación de la Videoconferencia
Definir los
objetivos de la
Videoconferencia
.
Definir la estrategia
a usarse durante la
Videoconferencia.
Preparar los
materiales
requeridos para
la
Videoconferencia
.
Desarrollar la
Videoconferencia
acorde con la
planeación
realizada.
Evaluar la
Videoconferencia.
6. Características de la dinámica de Debate en
clase:
• Los participantes deben saber previamente
que se realizará el debate.
• Se asigna previamente el tema y los grupos
de discusión, incluso podrían anunciarse las
preguntas del debate.
• Se nombra previamente al moderador para
que se prepare para el ejercicio.
• El moderador da inicio al debate, ejerciendo
su función específica.
• Al final, se formulan las conclusiones acerca
del tema abordado.
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Debate en clase
7. Características de la dinámica de Trabajo en
equipo:
• Algunas aplicaciones de videoconferencia
permiten la división en grupos pequeños, lo
cual posibilita la formación de equipos de
trabajo simultáneos.
• Los participantes atienden la instrucción
dada por el tutor y realizan la actividad
asignada.
• Al final se realiza una socialización del
trabajo realizado y se formulan las
conclusiones.
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Trabajo en equipo
8. Características de la dinámica de Formulación de preguntas y planteamiento
de dudas:
• Cuando se ha revisado un tema de manera asíncrona o se han realizado
actividades sobre determinados materiales, puede aplicar esta técnica.
• El tutor da aviso del hecho de que la sesión será para atender las dudas de
los participantes.
• Durante la sesión se desarrolla en diálogo en el que los participantes
pueden tener ese acceso directo con su tutor para resolver las dudas que
tenga.
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Formular preguntas y resolver dudas
9. Características de la dinámica de Revisión y
discusión de textos:
• La videoconferencia puede usarse para la
revisión y análisis de un texto que sea
fundamental para el tema tratado.
• El tutor asigna el texto con anticipación y
puede solicitar una lectura previa.
• Al inicio de la sesión se contextualiza al
autor y al texto mismo.
• Durante la sesión se realiza un
acercamiento al texto mediante el análisis
hermenéutico relacionándolo con los
contenidos del curso.
• Se abre un espacio para plantear
inquietudes sobre la sesión y sobre lo
aprendido.
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Revisión y discusión de textos
10. Características de la dinámica de Realización
de ejercicios de afianzamiento:
• Cuando los cursos, asignaturas o bloques,
permiten la aplicación práctica de un tema,
puede usarse la videoconferencia para
realizar ejercicios de afianzamiento.
• También pueden ser actividades de
autorreflexión o para la aplicación práctica
de una determinada dinámica o técnica
relacionada con el tema. Por ejemplo,
ejercicios de acompañamiento terapéutico,
análisis de casos, o ejercicios tal cual, como
operaciones matemáticas, o en el caso de
los talleres para aplicar lo aprendido de
manera inmediata.
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Realización de ejercicios de afianzamiento
11. Características de la dinámica de Discusión
guiada:
• El tutor puede orientar la dinámica de la
videoconferencia a través de preguntas
guiadas en torno al contenido, a algún
texto o material en específico o a una
problemática que aborde el tema en
cuestión.
• Se pueden abordar cuestiones teóricas
con la realización de ejercicios de
reflexión o afianzamiento inmediatos.
• El tutor se convierte en el moderador de
la discusión guiada y orienta la sesión.
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Discusión guiada
12. Características de la dinámica expositiva:
• La videoconferencia puede ser también un
espacio para que el docente exponga los
contenidos esenciales de un determinado
tema.
• Se sugiere que, durante la exposición, el
tutor realice ejercicios de atracción de la
atención o de diálogo-discusión para evitar
la monotonía.
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Exposición de contenidos
13. Algunos requerimientos básicos para la participación activa
• Que los participantes mantengan cámara
encendida.
• Que se realicen actividades o apliquen
técnicas de activación para los participantes.
• Realizar alguna actividad que deje evidencia
de la participación en la videoconferencia.
• Indicar previamente a los participantes del
tipo de videoconferencia que se realice y los
requerimientos de participación.
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