Toda dificultad en el apredizaje no debe pasarse por alto, repercute en la vida del estudiante en la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas que tiene dentro de una institución académica.

2.  “No por presentar dificultades para adquirir
un conocimiento debes comenzar a etiquetar,
son necesarios varios estudios y no solo tu
palabra”
 #WORNOCK

3.  Cada dificultad de aprendizaje tiene sus
características, así como diferencias en sus
variables psicológicas…¡No confundas!

4.  Una dificultad de aprendizaje no es una
construcción social, existen alumnos que
necesitan apoyo para poder resolver sus
problemas académicos

5.  Hay que aprender a diferenciar a un alumno
que “rinde por debajo de la capacidad” a
uno con “bajo rendimiento”
 Observemos el “rendimiento esperado” y el
“rendimiento actual” para llegar a una
conclusión

6.  Algunos de los trastornos son intrínsecos al
alumno, debido a problemas neurológicos
que provocan retraso en el desarrollo de
funciones psicológicas básicas

7.  Los factores ambientales influyen en la
educación, fomentemos un entorno pasivo
para el niño y que se realice una valoración
en base a la gravedad, afectación y
cronicidad.

8.  ¿Cuál es la función del docente? Acaso solo es
enseñar y dejar el trabajo de detección de
alguna irregularidad a alguien que este
“especializado o capacitado para”, y si es así
¿Por qué no hacer algo más?
 Preocuparse por el estudiante no
necesariamente debería ser parte de ejercer
ese tipo de carrera sino cuestión personal, ya
que el simple hecho de formar parte de una
institución los hace partícipe de la formación
académica del niño.