El documento describe las causas y características de la discapacidad motora en niños. Puede ser causada antes, durante o después del nacimiento y causa dificultades para moverse y realizar actividades cotidianas. El juego es fundamental para el desarrollo de niños con discapacidad motora ya que les ayuda a mejorar sus habilidades motoras, cognitivas y sociales.

2. La discapacidad motora se define como la dificultad que
presentan alunas personas para participar en actividades
propias de la vida cotidiana entre una dificultad especifica que
no puede manipular objetos o acceder a diferentes espacios
lugares y actividades que realizan todas las personas .Un niño o
una niña con discapacidad motora es aquel que tiene
dificultades para moverse

3. • Aquellas se adquieren
antes del nacimiento o
durante el embarazo
Causas
prenatales
• Aquellas que aparecen en
el mismo momento de
nacer
Causas
perinatales
• Aquellas que aparecen una
ves que el bebe ya nació
Causas
postnatales

4. Presentan alteraciones en el
sistema nervioso central que
derivan en convulsiones
Debido a la falta de control
cefálico tienen dificultad para
manejar correctamente los
sentidos
Incapacidad parcial o total
para caminar dificultad para
mover objetos o reflexionar los
dedos problemas articulatorios
Manifiestan problemas para
articular palabras
Menor capacidad de
aprendizaje y razonamiento.

5.  Hiperactividad
 Destructibilidad
 Disociación
 Perturbación de Figura-Fondo
 Perseverancia
 Alteración en imagen corporal y concepto de
sí mismo
 Inestabilidad en el rendimiento
 Discordancia en los rendimientos
 Deficiencias en las áreas funcionales

6.  Los hitos del desarrollo son comportamientos o destrezas físicas observadas en lactantes y
niños a medida que crecen y se desarrollan. Desde la sonrisa social de los pequeños lactantes
a sentarse de forma estable, gatear, caminar, coger cosas con la pinza fina (pulgar e índice) y
hablar o reírse a carcajadas se consideran acontecimientos fundamentales en el desarrollo del
niño. Estos hitos son diferentes para cada edad.
 Para cada hito del desarrollo, hay un rango normal dentro del cual un niño lo puede alcanzar.
Por ejemplo, la de ambulación autónoma, caminar, se suele adquirir cerca del año, pero puede
ocurrir varios meses antes o después sin llegar a ser patológico
 A la hora de realizar el diagnóstico de un retraso psicomotor, es fundamental realizar una buena
entrevista con la familia(anamnesis) y exploración del niño (por si hay alguna alteración en la
piel, rasgos peculiares, malformaciones menores y mayores…) que puedan orientar a una
causa particular.
 Si esta primera evaluación no da lugar a una sospecha diagnóstica, baja la probabilidad de
encontrar una causa al retraso psicomotor. No obstante hay diversas pruebas complementarias
que pueden ayudar:

7. Un capítulo importante y difícil de abordar con generalidades es cómo se informa a la
familia. Muchas veces los padres o los abuelos perciben que el desarrollo del niño no es el
que se esperaría para su edad. Esto facilita la dosificación de la información. Otras veces
no es así y hay que controlar bien la gradualidad con la que se administra la
información. Siempre se coincide en intentar evitar informaciones catastrofistas o
minimalistas.
Es importante valorar cómo y cuánta información se da en cada una de las entrevistas, así
como explicar las ayudas de las que se dispone para apoyar a la familia en el proceso
diagnóstico y en el tratamiento. Como hemos comentado con anterioridad, se
puede disponer de servicios de atención temprana (con diferentes denominaciones según
el territorio) donde neuropediatras, fisioterapeutas, logopedas, psicólogos y trabajadores
sociales ayudan al tratamiento y seguimiento del niño y de la familia.

8.  Las mejores actividades para niños con discapacidad motora, se llevan a cabo mediante juegos. El juego es
fundamental para todos los niños, ya que les sirve no solo para entretenerles sino también para aprender.
 Tanto padres como educadores utilizan diferentes actividades que se desarrollan mediante juegos para enseñar
a los niños determinados conceptos y valores que les ayudan a formar poco a poco su identidad como
personas, a desarrollar su carácter y su inteligencia.
 Los niños que presentan cualquier tipo de discapacidad, también necesitan los juegos como motivación para
aprender y seguir adelante, superando los obstáculos que la vida les pone en su camino.
jugar es algo que les ayuda no solo a aprender y a relacionarse con los demás, sino que también
es una vía muy eficaz para la estimulación psicomotriz, algo que les ayuda a mejorar en su
desarrollo, ya que el juego, según indican los estudios, facilita el desarrollo creativo del niño pero
también su personalidad, ya que los niños aprenden a través de la experiencia, gracias a la
exploración y aprendizaje de los juegos.
En el caos de los niños que presentan discapacidades físicas, el juego es además una forma de
terapia que les proporciona beneficios a nivel motor, sensorial, cognitivo, social y emocional

9.  Ejercicios de estimulación para niños con discapacidad
 Los niños con discapacidad, a la hora de estimular sus actividades motoras necesitan que
sus padres hagan un trabajo conjunto con los profesionales. Lo mejor es empezar con estos ejercicios desde
que son muy pequeños. Estos ejercicios de coordinación permitirán que los brazos y piernas del pequeño
comiencen a ejercitarse. Dichos ejercicios podrían basarse en:
 – Construcciones con Lego
 – Lanzamiento y captura de pelotas de diferentes pesos y dimensiones
 – Uso de videojuegos, aunque tratando de evitar que estos se conviertan en un hábito

10.  Andadores y bastones
 En otro sentido, pero siempre con el objetivo de desarrollar las habilidades motoras del pequeño, sería
interesante encontrar elementos (como un andador o bastones) ayuden al niño a ponerse de pie. Quizás no
fuera mala idea incentivar esta práctica con pequeños premios. Dos consejos:
 – Anima al niño a realizar pasos largos y cortos utilizando el bastón o el andador. Sería muy beneficioso que
el niño tomara estos objetos naturalmente, sintiéndolos parte de su tratamiento.
 – Sería importante alentar al niño, indicándole (por ejemplo) que debe caminar con pasos cortos a semejanza
de como lo hace un ratón. Recuerda que, a la corta edad del niño, este tipo de ejercicios deben hacerse con
apariencia