Este documento resume conceptos clave sobre las actitudes y la teoría de la disonancia cognitiva. Explica que las actitudes tienen componentes cognitivos, emocionales y conductuales. También describe los tipos de actitudes y cómo la teoría de disonancia cognitiva trata de reducir la tensión entre creencias contradictorias. Por último, analiza los principios y valores de la educación en Venezuela según el marco legal, incluyendo aprender a ser, hacer, vivir y convivir.

1. L/O/G/O
Participantes
Lovera José
Márquez Liria
Matute Wilfredo
Caraballo Bladimir
Universidad Santa María
Especialización en Planificación y Evaluación
Principios y Valores en Educación
Sección I-B27
Unidad III
LAS ACTITUDES Y LA DISONANCIA
COGNOSCITIVA DE LOS VALORES DE LA
EDUCACIÓN EN VENEZUELA, EL MARCO
JURÍDICO LEGAL VIGENTE PARA UN APRENDER
A SER, HACER, VIVIR Y CONVIVIR

2. Contenidos
Las actitudes
Teoría de disonancia cognitiva
Unidad III
Matute Wilfredo Márquez Liria
Normativa Legal
…
Ser y hacer
Vivir y convivir
Principios
Valores
Caraballo Bladimir
Lovera José

3. Alcántara
1992
Definición
ABC
Significados
2014
RAE
2001Definiciones
• Sistema
• Relación y conducta
• Disposiciones
• Situación
Las Actitudes
• Disposición voluntaria
• Psicosocial
 Comportamiento habitual
 Determina la vida anímica
• Pedagógica
 Otras influencias.
 Determina la relación.
 Formación favorables para
la sociedad.
• Estado de ánimo
• Postura del cuerpo
Alcántara, J. (1992). Como educar las actitudes . Barcelona España: Grupo Editorial Ceac.
Definición ABC (2014). La actitud. Disponible: http://www.definicionabc.com/general/actitud.php.
Real Academia Española (2001). Diccionario de la lengua española, (22ª ed.) Madrid España: Autor.
Significados (2014). Actitud. Disponible: http://www.significados.info/actitud/

4. Las Actitudes Componentes
• Pensamientos
•Creencias
• Sentimientos
• Emociones
Afectivo ConductualCognitivo
• Intenciones
• Disposiciones
• Comportamiento
Mente Emoción Actuación
Breckler, S. (1984, abril), “Validación empírica del afecto, la conducta y la cognición como
distintos componentes de la actitud”. Personalidad y Psicología Social, (47), 56-93. México.

5. Las actitudes
Aspectos
Características
Estímulos del medio ambiente
Experiencias y aprendizajes
Impacto del contexto
Múltiples y diferentes situaciones
Robbins, S. (1996). Comportamiento Organizacional Teoría y práctica. (7ª ed.). México:
Prentice – Hall Hispanoamérica, S.A.

6. Tipos de actitud
2014
2007
(Desarrollo)
2014
Proactiva – Negativa
Reactiva – Colaboradora
Pasiva
Desinteresada - Manipuladora
Emotiva - Interesada
Integradora
Satisfacción del trabajo
Compromiso con el trabajo
Compromiso organizacional
• Tiposde (2014). Tipos de actitud. Disponible: http://www.tiposde.org/general/790-tipos-de-actitudes/
• Amoró, E. (2007). Comportamiento Organizacional: En Busca del Desarrollo de Ventajas Competitivas.
Lambayeque Perú: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Escuela de Economía

7. Teoría de Disonancia
Cognitiva

8. Teoría de Disonancia
Cognitiva • Estado
•Tensión
•Ansiedad
•Contradicción
•Creencias
• Sensación desagradable
• Ideas contradictorias
• Inconsistencia lógica
• Idea contraria a otra
Eden, D. (2012). Disonancia Cognitiva. Disponible: http://www.bibliotecapleyades.net/ciencia/ciencia_consciousuniverse321.htm
Rodríguez, M. (2012). ¿qué es la disonancia cognitiva?. Disponible: http://soberanamente.com/que-es-la-disonancia-cognitiva/
Wikipedia (2014a). Disonancia cognitiva. Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/Disonancia_cognitiva

9. Reducción de la
Disonancia Cognitiva
• Buscar
coherencia
• Consonantes con
su conducta
• Fisiológicos
Tranquilizantes
La motivación para reducir la disonancia depende del
grado o intensidad con la que se manifiesta. Cuanto
mayor sea la experiencia de inquietud psicológica,
mayor será el interés por restablecer el equilibrio.
Un
Elemento
Cambiar
Nuevos
Elementos
• Apoyo a creencia
elegida
Importancia
Psicología-online (2014) Disonancia Cognitiva, Atribución Causal y Cognición Social. Disponible:
http://www.psicologia-online.com/pir/teoria-de-la-disonancia-cognitiva.html

10. Disonancia Cognitiva
Permance en la mente
aspectos positivos de
la opcion descartda y
negativos de la
elegida.
Libre Elección Complacencia inducida
Justificación de esfuerzoDesconfirmación de
creencias
Paradigmas que pueden producir
Disonancia Cognitiva
Coaxión externa
Recompensas vs Castigos
Incompatibilidad de
creencias
Lo que más cuesta, es
lo que más se
valora…
Psicocode (2012). Las actitudes. Disponible: http://www.psicocode.com/resumenes/TEMA5SOCIAL.pdf.

11. Principios y Valores en la Educación
• Principio
•Valor • Importancia
de los valores
Acción Democrática (2006). Principios y Valores. Disponible:
http://americo.usal.es/oir/opal/Documentos/Venezuela/AD/PrincipiosAD.pdf. Venezuela [Consulta: 2014, mayo].
Robbins, S. (1996). Comportamiento Organizacional Teoría y práctica. (7ª ed.). México: Prentice – Hall Hispanoamérica, S.A.

12. Elementos y Tipos de Valores
• de Contenido
• de Intensidad
• Personales
•Familiares
•Socioculturales
•Materiales
•Espirituales
•Morales
Tipos de ValoresElementos de los Valores
Atributos: Valores:
Robbins, S. (1996). Comportamiento Organizacional Teoría y práctica. (7ª ed.). México: Prentice
– Hall Hispanoamérica, S.A.

13. Marco Jurídico
Código de Ética
del Profesional de
la Docencia
Código de Ética de
los Funcionarios
Públicos
Reglamento del
Ejercicio de la
Profesión
Docente
Ley Orgánica
de Educación
Constitución de la
República Bolivariana de
Venezuela

14. Carvalho (s.f)
Aprender a Ser
La Escuela
La Insatisfacción
La Motivación
Potenciar las capacidades de las personas.
Factores
Condicionantes:
Carvalho, M. (s.f.). Cuatro Pilares de la educación. Unesco.

15. Carvalho (s.f)
Aprender a Hacer
Activo y Reflexivo
Formación Ética y Profesional
Aplicar los conocimientos
Utilizar el conocimiento, los valores y las competencias
Para participar en las tareas productivas.
Factores
Condicionantes:
Carvalho, M. (s.f.). Cuatro Pilares de la educación. Unesco.
Actuar

16. • Necesidad de reconocimiento del otro
• El descubrimiento de sí mismo y de la
diversidad del colectivo.
Aprender a Vivir
Factores
Condicionantes:
Conocer, respetar al otro, llegar a un
acuerdo, a hacer oír nuestros
reclamos, a encontrar soluciones
consensuadas por métodos no
violentos. Carvalho, (s.f.).
Carvalho, M. (s.f.). Cuatro Pilares de la educación. Unesco.

17. • El ser humano no nace con la
habilidad de convivir.
Aprender a Convivir
Factores
Condicionantes:
Capacidad de las personas de
entenderse unas con otras,
comprender los puntos de vista del
otro aunque no se compartan. Carvalho,
(s.f.).
Carvalho, M. (s.f.). Cuatro Pilares de la educación. Unesco.
• Comenzamos a convivir en cuanto nos
damos cuenta de las demás personas.
• La habilidad de convivir se desarrolla
desde niño y como adulto.

18. L/O/G/O
Gracias
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Universidad Santa María
Especialización en Planificación y Evaluación
Principios y Valores de la Educación
Sección I-B27