Este documento resume las principales escuelas de pensamiento económico a lo largo de la historia, incluyendo el mercantilismo, la escuela fisiócrata, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana. Cada escuela se describe brevemente en términos de sus principales características, figuras clave, valores centrales, y teorías económicas fundamentales. El documento provee una visión general concisa pero completa de la evolución del pensamiento económico a

1. Características
Corrientes
Espacio/tiempo Principales
personajes
¿Es
escuela?
Valor o
riqueza
Principal
actividad
económica
Relación
con el
estado
Principales
teorías
Mercantilismo
 España
 Inglaterra
 Holanda
 Francia
 Italia
 Siglos:XVI,XVII
y XVIII
G. Maynes,
J.Bodino,E.
Misseldeen
No
Metales
preciosos oro y
plata
La industria y
el comercio
El estado
juega un
importante
papel en la
dirección y
realizacio
“la teoría del
enriquecimiento
de las naciones.
Mediante la
acumulación de
metales
preciosos”
Escuela
fisiócrata
Surge en Francia en
el siglo XVIII
F.Kesnay,
A.R.Turgot Si El productoneto
La agricultura
Se considera
que el estado
es un mal
necesario, el
cual debe de
limitar su
intervención
para que el
individuo se
desenvuelva
libremente.
“elaboran una
teoría del precio
basada en el
costo de
producciónde los
artículos
manufacturados”
Escuela clásica
Norteamérica y
Francia
Durante el siglo
XVIII y XIX
Adam Smith,
David Ricardo
y R. Malthus
Si El mercado libre
El mundo
económico
marcha por
su propio
impulso noes
necesario
ningún
convenio o
precisión
razonada por
los hombres
El papel del
estadoenesta
economía
consiste
simplemente
en
proporcionar
La economía está
regida por una
“mano invisible”,
en la cual, el
estado no debe
de intervenir.
Escuela
marxista Siglo XIX y XX
Carlos Marx,
Federico
Engels,
Vilinch Lenin
Si
Las riquezas
debes ser
equitativamente
repartidas sin
distinciones
Se produce lo
necesario
para la
subsistenciay
no para el
lucro
Los bienes son
distribuidos
por el estado
El hombre es
capaz de conocer
la realidad sin
recurrir a
explicaciones
sobrenaturales y
que dicha
realidad noes un
objeto de estudio
estático
Escuela
neoclásica
Europa
Siglo XIX y XX
Stanley
Jevons,
Walras,
Marshall y
Menger
Si
Maximizaciónde
ganancias y
minimización de
gastos
La
competencia
es de suma
importancia
en el
crecimiento
económico
Protección
legal de las
transacciones
Desarrollan la
teoría del
bienestar, la cual
pretende
demostrar que, al
aumentar la
utilidad
Escuela
keynesiana
Siglo XX
Maynard
Keynes, yR.F.
Harrod. Si Pleno empleo Inversión
Participación
que se da
mediante el
poder del
gasto del
estado y la
aplicación de
leyes
monetarias y
fiscales
La teoría del
“pleno empleo”
propugna, como
medio para
aumentar el
empleo, el
aumento de los
gastos en forma
de inversiones
privadas