EdA 5 - 3° Grado 2022.docx

~ 1 ~
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32226 “RAÚL CÓRDOVA
ALVARADO” – HUALLANCA
DISCIPLINA - INNOVACIÓN - LIDERAZGO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 – 2022
“ADOPTAMOS MEDIDAS URGENTES PARA COMBATIR EL CAMBIO CLIMÁTICO Y SUS
CONSECUENCIAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Bolognesi.
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :N° 32226 “Raúl Córdova Alvarado”
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° “A”, “B” y “C”
1.4. DIRECTORA : REYES CUENTAS, Gina.
1.5. SUB DIRECTOR : PICÓN RAMÍREZ, Gilberto.
1.6. COORDINADOR : NÚÑEZ VILLANUEVA, Juvenal José
1.7. DURACIÓN : Del 08 de agosto al 09 de setiembre de 2022.
1.8. DOCENTES :
David Antúnez Figueroa(Matemática), Ritcher Coral Cacha(Matemática), Magaly Gamarra
Palacios(Religión), David Barrozo Luis(Ciencia y Tecnología), Katherine Rosas Pillpe(Inglés), María
Curo Cano(Comunicación), Walter Carbajal Miranda(Arte y Cultura), Nicolas Crrera
Ibarra(Comunicación), Oscar García Zambrano(CC.SS.), Juvenal Núñez Villanueva(EPT), Juan
Atusparia Aquino(E.F.), Diana Rojas Campos(Inglés) y Joselyn Minaya Perez.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el distrito de Huallanca el aumento de las temperaturas a lo largo del
tiempo está cambiando los patrones climáticos y alterando el equilibrio
habitual de la naturaleza. Esto supone muchos riesgos para los seres

~ 2 ~
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE

~ 3 ~
DESARROLLO
PERSONAL,
CIUDADANÍA Y
CÍVICA
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
- Maneja conflictos
de manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
- Participa en acciones colectivas orientadas al bien
común de la nación peruana, y a la promoción y
defensa de los derechos huma-nos (civiles, políticos,
económicos, sociales, culturales, ambientales, entre
otros).
- Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a
partir del criterio del bien común y los acepta. Expresa
argumentos a favor del respeto por las normas y
señales de tránsito para promover el uso seguro de
las vías públicas.
- Diferencia conflictos originados por la dinámica de las
relaciones humanas de aquellos generados por su
estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas
para prevenir y enfrentar conflictos
- Elaboran un
organizador
visual.

~ 4 ~
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.
- Maneja conflictos
de manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
- Participa en acciones colectivas orientadas al bien
común de la nación peruana, y a la promoción y
defensa de los derechos huma-nos (civiles, políticos,
económicos, sociales, culturales, ambientales, entre
otros).
- Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a
partir del criterio del bien común y los acepta. Expresa
argumentos a favor del respeto por las normas y
señales de tránsito para promover el uso seguro de
las vías públicas.
- Diferencia conflictos originados por la dinámica de las
relaciones humanas de aquellos generados por su
estancamiento. Utiliza estrategias diversas y creativas
para prevenir y enfrentar conflictos.
- Elaboran un
tríptico.
CIENCIAS
SOCIALES
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE .
. Comprende las
relaciones entre los
elementos
naturales y
sociales.
- Explica la influencia de los actores sociales en la
configuración de las ecorregiones del Perú y de los
grandes espacios en Europa, y su impacto en la
calidad de vida de la población.
- Argumentación
de las fuentes.

~ 5 ~
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
Maneja fuentes
de información
para
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente.
- Explica cómo las acciones de los actores sociales
pueden generar problemáticas ambientales, o
territoriales y de la condición de cambio climático
(degradación o agotamiento del suelo, del agua y los
recursos naturales, depredación de los recursos
naturales, patrones de consumo de la sociedad,
desertificación y fragmentación del territorio peruano,
entre otras) que vulneran y afectan las condiciones de
vida de la población y el desarrollo sostenible.
- Organizador
visual.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
- Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global
- Propone alternativas para mitigar o prevenir
problemas ambientales a fin de mejorar la calidad de
vida de las personas y alcanzar el desarrollo
sostenible.
- Explica cómo las acciones u omisiones de los actores
sociales incrementan la vulnerabilidad ante
situaciones de riesgo de desastres.
- Elaboran un
ensayo
argumentativo.

~ 6 ~
EDUCACIÓN
PARA EL
TRABAJO
GESTIONA PROYECTOS
DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
- Crea propuestas
de valor.
- Aplica
habilidades
técnicas.
- Trabaja
cooperativament
e para lograr
objetivos y metas.
- Investiga en equipo una necesidad o problema de su
entorno que le interesa mejorar o resolver, genera
conclusiones sobre los factores que las originan
integrando información recogida de entrevistas
grupales y fuentes estadísticas y teóricas; y estructura
un grupo de usuarios que se ve afectado por ello
usando muestreo estratificado.
- Diseña alternativas de solución, creativas e
innovadoras, elige y redefine una de estas integrando
comentarios de posibles usuarios y optimizando la
relación inversión- beneficio y maximizando los
resultados sociales y ambientales; y explica sus
implicancias éticas y sociales.
- Administra los insumos y materiales que requiere para
elaborar la propuesta de valor y programa las
actividades que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor, integrando alternativas de
solución ante escenarios complejos o situaciones
imprevistas.
- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para
producir un bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
- Infografía
sobre el
Cambio
Climático.

~ 7 ~
- Coordina las actividades de su equipo consiguiendo
que las personas se pongan de acuerdo en sus
prioridades y objetivos; guía el desempeño de sus
- compañeros, asumiendo con responsabilidad distintos
roles dentro del equipo y propone alternativas de
solución a posibles conflictos.
- Establece indicadores y elabora instrumentos de
recojo de información que le permitan evaluar los
procesos y resultados de su proyecto; sistematiza la
información que recoge, analiza el equilibrio entre
inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales generados
incorporando mejoras para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
EDUCACIÓN
FÍSICA
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA
A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Comprende su
cuerpo.
- Se adapta a los cambios que experimenta su cuerpo
en relación con su imagen corporal en la pubertad
durante la práctica de actividades lúdicas, recreativas,
predeportivas y deportivas.
- La
coordinación
óculo pedica
con el balón
Se expresa
corporalmente
- Elabora secuencias rítmicas individuales comunicando
sus ideas y emociones, y aceptando y valorando sus
aportes y el de sus compañeros.

~ 8 ~
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la salud
- Evalúa sus necesidades calóricas diarias en función del
gasto energético que le demanda la práctica de
actividad física para mantener su salud.
- Horario de su
rutina de
alimentación y
ejercicios
físicos.
Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.
- Ejecuta de manera autónoma ejercicios movimientos
específicos para la activación y relajación explicando
su utilidad e identificando la intensidad del esfuerzo
antes, durante y después de la práctica de actividad
física.
INTERACTÚA A TRAVÉS
DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
- Muestra en su participación una actitud positiva e
integradora al trabajar en equipo, conciliando
distintos intereses entre sus compañeros,
compartiendo con sus pares de distinto género e
incluyendo a pares con desarrollos diferentes.
- Socialización
en grupos de
los juegos
predeportivos
y deportivos.
Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego
- Toma en cuenta las características de cada integrante,
y mejora su sentido de pertenencia e identidad al
grupo.

~ 9 ~
COMUNICACIÓ
N
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene
información del
texto oral.
- Recupera información explícita de los textos orales
que escucha seleccionando detalles y datos
específicos.
- Expresa sus
opiniones en
una exposición.
- Expone sobre
el afiche.
- Expone sobre
la exposición.
Obtiene
información del
texto oral.
- Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información. Establece
conclusiones sobre lo comprendido de las
participaciones.
Infiere e interpreta
información del
texto oral
- Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema en sus participaciones,
expositivas, para ampliar o precisar la información.
Estructura estratégicamente una secuencia
argumentando, narrando, describiendo, etc. de forma
apropiada.
- Adecúa, organiza
y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Participa en exposiciones decidiendo
estratégicamente cómo y en qué momento participar
recurriendo a saberes previos, usando lo dicho por sus
interlocutores y aportando nueva información para
persuadir, contrargumentar y consensuar.

~ 10 ~
- Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
- Evalúa los estilos de los hablantes; la eficacia de
recursos verbales, no verbales y paraverbales; y la
pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la
validez de la información contrastándola con otros
textos o fuentes de información.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
- Identifica información explícita, relevante y
complementaria seleccionando datos específicos y
detalles en diversos tipos de texto.
- Elabora notas
de lectura.
- Deduce ideas
lógicas de los
texticones.
- Reflexiona y
resuelve
preguntas de la
lectura.
Obtiene
información del
texto escrito.
- Explica el tema, los subtemas y el propósito. Distingue
lo relevante de lo complementario clasificando y
sintetizando la información en notas de lectura.
Establece conclusiones sobre lo comprendido
contrastando su experiencia y conocimiento con el
contexto sociocultural.
Infiere e interpreta
información del
texto.
- Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito (causa-efecto, semejanza-diferencia,
entre otras) a partir de información de detalle,
contrapuesta y ambigua de los textos que lee.

~ 11 ~
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
- Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la
información, sobre el estilo del autor, considerando
los efectos del texto en los lectores, y contrastando su
experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural de las obras que lee.
- Justifica la elección o recomendación de las obras de
su preferencia cuando los comparte con otros.
Contrasta textos entre sí, y determina las
características, tipo textual y géneros literarios.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del texto expositivo y el
afiche. Elige estratégicamente el registro formal
adaptándose a los destinatarios y seleccionando
fuentes de información complementariay divergente.
- Escribe un
afiche del
medio
ambiente.
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
- Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales, y las desarrolla para
contrargumentar o precisar la información sin
digresiones o vacíos.

~ 12 ~
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
- Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales, que
contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas
estrategias retóricas con el fin de producir efectos en
el lector, como la persuasión o la verosimilitud.
Convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
- Evalúa de manera permanente los textos que produce
si se ajusta a la situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
estas. Determina la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados.

~ 13 ~
ARTE Y
CULTURA
APRECIA DE MANERA
CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-
CULTURALES.
- Percibe
manifestaciones
artístico-
culturales.
- Contextualiza
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona
creativa y
críticamente
sobre
manifestaciones
artístico-
culturales.
- Describe de qué manera los elementos, principios y
códigos de una manifestación artístico-cultural son
utilizados para comunicar mensajes, ideas y
sentimientos. Ejemplo: El estudiante escucha que hay
sonidos graves y agudos en la melodía de huayno.
- Compara diversos estilos, modos de producción o
tecnologías asociadas a las manifestaciones artístico –
culturales de diversos lugares y épocas que observa o
experimenta para identificar sus transformaciones.
- Explica el significado de una manifestación artístico-
culturales de diversos lugares y épocas que observa o
experimenta para identificar sus transformaciones.
- Explica el significado de una manifestación artístico –
cultural a partir de criterios propios e información
recabada. Opina sobre el impacto de esa
manifestación en sí mismo y en la audiencia.
- Los estudiantes
conocen e
identifican los
sonidos.
- Los estudiantes
conocen y
practican las
técnicas
vocales.

~ 14 ~
CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
- Explora y
experimenta los
lenguajes
artísticos.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos
- Utiliza y combina de diferentes maneras elementos de
los lenguajes artísticos para potenciar sus intenciones
comunicativas o expresivas. Ensaya las posibilidades
expresivas de los medios, las técnicas y las
tecnologías, y practica con aquellos que no le son
familiares, con el fin de aplicarlos en sus creaciones.
- Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto
artístico con un propósito específico. Aplica técnicas y
medios para comunicar de manera efectiva el mensaje
o idea.
- Registra las diversas fuentes de información que ha
usado para generar ideas, así como las imágenes y
documentos que ilustran el proceso de desarrollo de
su proyecto artístico. Asume diversos roles en la
presentación de sus proyectos y participa de algunas
estrategias de difusión para convocar al público al que
se dirige.
- Conocen la
clasificación de
los
instrumentos
musicales.
- Los estudiantes
practican la
caligrafía
musical.
- Entonan y
ejecutan
melodías
referidos al
cambio
climático.

~ 15 ~
INGLÉS SE COMUNICA EN
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
- Obtiene
información del
texto oral en
inglés.
- Infiere e
interpreta
información del
texto oral en
inglés.
- Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto en inglés de
forma coherente
y cohesionada.
- Interactúa
estratégicamente
en inglés con
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
- Obtiene información explícita y relevante en textos
orales en inglés, con vocabulario de uso frecuente.
- Infiere información en inglés deduciendo
características de personas, objetos, lugares y hechos,
el significado de
- palabras, frases y expresiones dentro de un contexto.
- Expresa oralmente sus ideas en inglés sobre
personajes,
- Hechos, eventos presentes y pasados planes,
adecuándose a sus interlocutores y contexto.
- Desarrolla ideas en torno a un tema ampliando
información de forma pertinente.
- Interactúa en diversas situaciones orales con otras
- personas en inglés formulando y respondiendo
preguntas, haciendo algunos comentarios, utilizando
vocabulario de uso frecuente y pronunciación
adecuada para su nivel.
- Actividades de
las fichas de
trabajo
- Presentación
oral.

~ 16 ~
texto oral en
inglés.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS
COMO LENGUA
EXTRANJERA
- Obtiene
información del
texto escrito en
inglés.
- Infiere e
interpreta
información del
texto escrito en
inglés.
- -Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito en
inglés.
- Obtiene información explícita y relevante que está en
distintas partes del texto escrito en inglés.
- Infiere información de textos escritos en inglés
deduciendo características de personajes, hechos,
eventos presentes y pasados planes, a partir de
información explicita e implícita del texto, así como el
significado de vocabulario de uso frecuente.
- Interpreta el sentido global del texto a partir de
información explícita identificando su contenido,
acciones de sus personajes y el contexto.
- Reflexiona sobre el texto escrito que lee en inglés,
opinando sobre el contenido y sentido de algunos
recursos textuales, expresando sus preferencias sobre
lo leído a partir de su experiencia y el contexto.
- Ficha de
lectura
- Cuestionario

~ 17 ~
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA
- Adecúa el texto
en inglés a la
situación
- Comunicativa
- Organiza y
desarrolla las
ideas en inglés de
- forma coherente
y cohesionada
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
en inglés de
forma pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito en
inglés
- Escribe textos sencillos en inglés de una extensión de
50 a 90 palabras adecuando su texto al destinatario.
- Desarrolla sus ideas en torno a un tema central
ampliando la información de acuerdo al propósito
comunicativo.
- Utiliza algunas convenciones del lenguaje escrito
como recursos ortográficos básicos, así como
construcciones gramaticales determinadas algunas
simples y otras de mediana complejidad.
- Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés,
revisando si se adecúa al destinatario, propósito y
tema verificando la coherencia entre las ideas, el
vocabulario empleado, el uso de algunos conectores,
así como recursos ortográficos usados con el fin de
mejorar su texto.
- Texto
informativo:
poster.

~ 18 ~
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
- Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las propiedades de
las operaciones con enteros y expresiones decimales
y fraccionarias, así como la relación inversa entre las
cuatro operaciones. Usa este entendimiento para
asociar o secuenciar operaciones, y para interpretar un
problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
- Informe
estadístico
sobre el
cambio
climático
- Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones
RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
- Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia
- Expresa, con diversas representaciones gráficas,
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución de un sistema de
ecuaciones lineales y de la ecuación cuadrática e
inecuación lineal, para interpretar su solución en el
contexto de la situación y estableciendo conexiones
entre dichas representaciones.

~ 19 ~
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE
- Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo.
- Representa las características de una población en
estudio asociándolas a variables cualitativas nominales
y ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el
comportamiento de los datos de la población a través
de gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de
tendencia central.
- Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como
diversos textos que contengan valores de medida de
tendencia central, o descripciones de situaciones
aleatorias, para comparar e interpretar la información
que contienen. A partir de ello, produce nueva
información. Ejemplo: El estudiante compara datos
contenidos en una misma gráfica señalando.

~ 20 ~
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
INDAGA, MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
- Problematiza
situaciones.
- Diseña
estrategias para
hacer una
indagación.
- Genera y registra
datos e
información.
- Analiza datos o
información.
- Evalúa y
comunica.
- Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen
con las variables estudiadas en su indagación.
- Justifica sus propuestas sobre las medidas de
seguridad para el desarrollo de su indagación.
- Señala el alcance de su indagación con respecto a las
herramientas, materiales, equipos e instrumentos
escogidos.
- Diseñan una
infografía
utilizando
recursos
tecnológicos
y/o materiales
diversos.
- Diseño de
movimientos
dinámicos de
la tierra.
- Elaboración de
un tríptico
sobre las
medidas de
prevención en
caso de sismo
en la I.E.
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
- Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
- Sustenta que en la estructura de la Tierra se
producen movimientos dinámicos.
- Sustenta que los procesos internos y externos de la
Tierra ocasionan alteración en el relieve de la
superficie terrestre.
- Sustenta que las propiedades de los minerales
presentan características comunes en cualquier

~ 21 ~
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
- Comprende y
aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
- Sustenta que en la estructura de la Tierra se producen
movimientos dinámicos.
- Sustenta que los procesos internos y externos de la
Tierra ocasionan alteración en el relieve de la
- Sustenta que las propiedades de los minerales
presentan características comunes en cualquier

~ 22 ~
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
- Determina una
alternativa de
solución
tecnológica
- Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica
- Implementa la
alternativa de
solución
tecnológica
- Evalúa y
comunica el
funcionamiento y
los impactos de
su alternativa de
solución
tecnológica.
- Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa
de solución que son deseables de optimizar y
selecciona los recursos que deben ser consumidos en
la menor cantidad posible para lograrlo.
- Manipula herramientas, instrumentos y materiales con
técnicas convencionales, y con conciencia de medidas
de seguridad.
- Explica posibles mejoras realizadas para el
funcionamiento de su prototipo.

~ 23 ~
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
- Conoce a Dios y
asume su
identidad
religiosa como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
- Establece diferencias y semejanzas de las clases de
pecado y crea un mensaje para contribuir en la
erradicación del Bullying y cuidado de la salud en
tiempos de frio.
- Comprende la importancia de la necesidad de los
sacramentos en su vida y la de la humanidad y crea
un mensaje para contribuir en la erradicación del
Bullying.
- Analiza la importanciade los sacramentos explicando
los frutos sacramentales de la salvación y a partir de
ello, crea un mensaje para contribuir en la erradicación
del Bullying.
- Explica las postrimerías por las cuales que ha de pasar
el ser humano y difunda el respeto a la dignidad de
la persona humana demostrando una convivencia
pacífica y armónica, que contribuye en la erradicación
del Bullying y cuidando nuestra salud en estas épocas
de frio.
- Motivar la sensibilidad ante las necesidades del
prójimo a la luz de la Palabra de Dios adoptando
medidas en este tiempo de friaje.
- Mensajes
reflexivos que
difunda el
respeto por la
persona
humana y el
bien común
para contribuir
en la
erradicación
del Bullying a
la luz del
mensaje de
Jesucristo.
- Imágenes
alusivas al
tema
desarrollado.
- Fomentará
valores de
respeto por la
persona

~ 24 ~
humana y el
bien común.
- Motivará la
erradicación de
las agresiones
físicas y
psicológicas en
su entorno
(Bullying).
- Fomentar la
difusión de los
mensajes en
espacios
visibles de la I.E
con lemas
alusivos al
cuidado de la
salud a la luz
del evangelio.
PRODUCTO INTEGRADOR
UN MURAL INFORMATIVO SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO

~ 25 ~
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES
ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL
Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes promueven la prevención de nuestra biodiversidad y los
entornos saludables, favor de la conservación y protección de la flora y fauna
de nuestro país
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ÁREAS COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
TÍTULO DE
LA
ACTIVIDAD
EVIDENCIA TIEMPO INSTRU
MENTO
DE
EVALU
ACIÓN
FECHA

~ 26 ~
DESARROLLO
PERSONAL,
CIUDADANÍA Y
CÍVICA
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMEN
TE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.
- Participa en acciones
colectivas orientadas
al bien común de la
nación peruana, y a la
promoción y defensa
de los derechos
huma-nos (civiles,
políticos,
económicos, sociales,
culturales,
ambientales, entre
otros).
- Evalúa los acuerdos y
las normas de
convivencia a partir
del criterio del bien
común y los acepta.
Expresa argumentos
a favor del respeto
por las normas y
señales de tránsito
para promover el uso
- Explican
Cómo
podrían
promover
una cultura
de paz en
estos
contextos
considerand
o sus
habilidades
interpersona
les
CONVIVENCIA
Y CULTURA
DE PAZ.
ELABORAN
UN
ORGANIZADO
R VISUAL
4
HORAS
SEMANA
LES
FICHA DE
OBSERVA
CION
CONVIVE
Y
PARTICIPA
DEMOCRÁ
TICAMENT
E EN LA
BÚSQUED
A DEL
BIEN
COMÚN

~ 27 ~
seguro de las vías
públicas.
-
- Diferencia conflictos
originados por la
dinámica de las
relaciones humanas
de aquellos
generados por su
estancamiento. Utiliza
estrategias diversas y
creativas para
prevenir y enfrentar
conflictos
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMEN
TE EN LA
BÚSQUEDA DELBIEN
COMÚN..
de los derechos
huma-nos (civiles,
políticos,
- .Explica
atreves de la
resolución
de conflictos
aprendemos
a evaluar
críticamente
nuestra
posición y
ANTE LOS
CONFLICTOS
PIENSO EN
UNA
CULTURA DE
PAZ
Contrastan
fuentes
diversas. Para
argumentar su
postura crítica.
4
HORAS
SEMANA
LES
FICHA DE
AUTOHEV
ALUACIÓ
N
CONVIVE
Y
PARTICIP
A
DEMOCR
ÁTICAME
NTE EN
LA

~ 28 ~
culturales,
ambientales, entre
otros).
las normas de
Expresa argumentos
a favor del respeto
por las normas y
seguro de las vías
públicas.
-
originados por la
dinámica de las
relaciones humanas
de aquellos
generados por su
con ello
buscaremos
resolver un
conflicto
con
autonomía
para
propiciar
relaciones
de una sana
convivencia.
BÚSQUED
A DEL
BIEN
COMÚN..

~ 29 ~
creativas para
conflictos
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMEN
TE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN..
de los derechos
huma-nos (civiles,
políticos,
culturales,
ambientales, entre
otros).
las normas de
Expresa argumentos
a favor del respeto
.Promueve
estilos de
comportamien
to para
negociar los
diferentes
tipos de
conflictos.
ESTILOS DE
COMPORTAMI
ENTO
FRENTE A LOS
CONFLICTOS
Elaboran un
organizador
visual..
4
HORAS
SEMANA
LES
FICHA DE
AUTOHEV
ALUACIÓ
N
CONVIVE
Y
PARTICIPA
DEMOCRÁ
TICAMENT
E EN LA
BÚSQUED
A DEL
BIEN
COMÚN..

~ 30 ~
por las normas y
seguro de las vías
públicas.
originados por la
dinámica de las
relaciones humanas
de aquellos
generados por su
creativas para
conflictos.
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMEN
TE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre
asuntos públicos.
- Busca
posibles
soluciones
que resulten
satisfactoria
s
MECANISMOS
PARA
SOLUCIONAR
CONFLICTOS
Elaboramos
una infografía..
4
HORAS
SEMANA
LES
FICHA DE
OBSERVA
CION
CONVIVE
Y
PARTICIPA
DEMOCRÁ
TICAMENT
E EN LA

~ 31 ~
que promueven el
bienestar común.
- para ambas
partes sin
necesidad
de
mediación.
BÚSQUED
A DEL
BIEN
COMÚN.
CIENCIAS
SOCIALES
Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente
- Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales
y sociales.
- Explica la influencia
de los actores
sociales en la
configuración de las
ecorregiones del Perú
y de los grandes
espacios en Europa, y
su impacto en la
calidad de vida de la
población.
- Explique el
problema
del
crecimiento
desordenad
o del
espacio
urbano,
considerand
o las causas
y
consecuenci
as, sociales
económicas
y políticas.
ANALIZAMOS
EL
CRECIMIENTO
DEL ESPACIO
URBANO Y SU
IMPACTO EN
LA
CANTAMINAC
IÓN
ARGUMENTAC
ION DE LAS
FUENTES
ESTABLECIEND
O
SEMEJANZAS
Y
DIFERENCIAS.
4
HORAS
SEMANA
LES
FICHA DE
OBSERVA
CION
Gestion
a
respons
ableme
nte el
espacio
y el
ambient
e
Compre
nde las
relacion
es entre
los
element
os
naturale

~ 32 ~
s y
sociales.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente
- Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico
y el ambiente.
- Explica cómo las
acciones de los
actores sociales
pueden generar
problemáticas
ambientales, o
territoriales y de la
condición de cambio
climático
(degradación o
agotamiento del
suelo, del agua y los
recursos naturales,
depredación de los
recursos naturales,
patrones de consumo
de la sociedad,
desertificación y
fragmentación del
territorio peruano,
entre otras) que
Explique los
distintos
factores que
influyen la
escasez y el
desigual
acceso al
agua y sus
efectos en la
vida de la
población.
EXPLICAMOS
LA
PROBLEMÁTIC
A DE LA
ESCASEZ Y EL
SESIGUAL
ACCESO AL
AGUA
Argumentamo
s las acciones
personales
frente a la
escasez del
agua.
4
HORAS
SEMANA
LES
FICHA DE
AUTOHEV
ALUACIÓ
N
Gestiona
responsa
blemente
el espacio
y el
ambiente
Maneja
fuentes de
informació
n para
comprend
er el
espacio
geográfic
o y el
ambiente

~ 33 ~
vulneran y afectan las
condiciones de vida
de la población y el
desarrollo sostenible.
Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente
- Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global
- Propone alternativas
para mitigar o
prevenir problemas
ambientales a fin de
mejorar la calidad de
vida de las personas y
alcanzar el desarrollo
sostenible.
- Explica cómo las
acciones u omisiones
de los actores
sociales incrementan
la vulnerabilidad ante
situaciones de riesgo
de desastres
Explique
cómo
funciona los
factores de la
producción
agrícola y
ganadera, y la
relación entre
la familia y el
estado en
tiempos de
friaje.
ANALIZAMOS
LA
PRODUCCION
AGROPECUAR
IA EN
TIEMPOS DE
FRIAJE.
ARGUMENTAC
ION DE LAS
FUENTES.
4
HORAS
SEMANA
LES
FICHA DE
AUTOHEV
ALUACIÓ
N
Gestiona
responsa
blemente
el espacio
y el
ambiente
Genera
acciones
para
conservar
el
ambiente
local y
global
Gestiona
responsablemente el
- Propone alternativas
para mitigar o
prevenir problemas
Explique
cómo
funcionan los
PROPONEMO
S PRACTICAS
DE
Elaboran un
ensayo
argumentativo
4
HORAS
FICHA DE
OBSERVA
CION
Gestiona
responsa
blemente

~ 34 ~
espacio y el
ambiente
- Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global
ambientales a fin de
mejorar la calidad de
vida de las personas y
alcanzar el desarrollo
sostenible.
factores de la
producción
agrícola y
ganadera y la
relación entre
la familia y el
estado en la
actividad
agropecuaria
en tiempos de
friaje.
PRODUCCIÓN
AGROPECUAR
IA EN
TIEMPOS DE
HELADAS Y
FRIAJE..
SEMANA
LES
el espacio
y el
ambiente
Genera
acciones
para
conservar
el
ambiente
local y
global
EDUCACIÓN
PARA EL
TRABAJO
COMPETENCIA:
GESTIONA
PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O
SOCIAL.
▪ Crea propuestas de
valor.
▪ Aplica habilidades
técnicas.
Trabaja
cooperativamente
- Investiga en equipo
una necesidad o
problema de su
entorno que le
interesa mejorar o
resolver, genera
conclusiones sobre
los factores que las
originan integrando
información recogida
de entrevistas
grupales y fuentes
Crea una
propuesta de
valor al
redactar el
desafío y
recoge
información
sobre el
manejo del
Sistema
Operativo
Windows
Iniciando el
Manejo del
Sistema
Operativo
El Escritorio y
sus partes
4h  Registr
o
Auxiliar
de
Evaluac
ión.
08/08/202
2
Al
12/08/202
2

~ 35 ~
para lograr objetivos
y metas.
estadísticas y
teóricas; y estructura
un grupo de usuarios
que se ve afectado
por ello usando
muestreo
estratificado.
- Diseña alternativas de
solución, creativas e
innovadoras, elige y
redefine una de estas
integrando
comentarios de
posibles usuarios y
optimizando la
relación inversión-
beneficio y
maximizando los
resultados sociales y
ambientales; y explica
Sintetiza la
información
recogida el
Explorador de
Archivos de
Windows
Visualizando
la información
contenida en
el Sistema
Operativo
El Explorador
de Windows
4h  Registr
o
Auxiliar
de
Evaluac
ión.
15/08/202
2
Al
19/08/202
2
Elabora y
evalúa el
prototipo
para difundir
la
Organización
de la
Información
Organizando
la Información
en el SO
Dibujo de
carpetas,
archivos
4h  Registr
o
Auxiliar
de
Evaluac
ión.
22/08/202
2
Al
26/08/202
2
Presenta y
sustenta el
prototipo
para difundir
la navegación
en Internet
Navegando
en la Red del
Sistema
Operativo
Los
Navegadores
4h  Ficha
de
Observ
ación.
29/08/202
2
Al
02/09/202
2

~ 36 ~
sus implicancias
éticas y sociales.
- Administra los
insumos y materiales
que requiere para
elaborar la propuesta
de valor y programa
las actividades que
debe ejecutar para
elaborar la propuesta
de valor, integrando
alternativas de
solución ante
escenarios complejos
o situaciones
imprevistas.
- Combina las
habilidades técnicas
más pertinentes para
producir un bien o
brindar servicios
siendo responsable
con el ambiente y
Presenta y
sustenta el
prototipo
para la
Búsqueda de
Información
vía Internet
Buscando
información
en Internet
Búsqueda de
información
4h  Registr
o
Auxiliar
de
Evaluac
ión.
05/09/202
2
Al
09/09/202
2

~ 37 ~
aplicando normas de
seguridad en el
trabajo.
- Coordina las
actividades de su
equipo consiguiendo
que las personas se
pongan de acuerdo
en sus prioridades y
objetivos; guía el
desempeño de sus
- compañeros,
asumiendo con
responsabilidad
distintos roles dentro
del equipo y propone
alternativas de
solución a posibles
conflictos.
- Establece indicadores
y elabora
instrumentos de
recojo de

~ 38 ~
información que le
permitan evaluar los
procesos y resultados
de su proyecto;
sistematiza la
información que
recoge, analiza el
equilibrio entre
inversión y beneficio,
la satisfacción de
usuarios, y los
beneficios sociales y
ambientales
generados
incorporando
mejoras para
aumentar la calidad
del producto o
servicio y la eficiencia
de los procesos.
EDUCACIÓN
FÍSICA
SE DESENVUELVE DE
MANERA
AUTÓNOMA A
- Se adapta a los
cambios que
experimenta su
- Reconoce
los cambios
físicos que
- fortalecemos
la conducción
del balón en
08/08/202
2 al

~ 39 ~
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
- Comprende su
cuerpo.
cuerpo en relación
con su imagen
corporal en la
pubertad durante la
práctica de
actividades lúdicas,
recreativas,
predeportivas y
deportivas.
realiza su
cuerpo
después de
cada
actividad
física.
el futbol
adecuando
nuestra
técnica.
- la
coordinación
óculo pedica
con el balón - 3 horas - lista de
cotejo
12/08/202
2
SE DESENVUELVE DE
MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
- Se expresa
corporalmente.
- Elabora secuencias
rítmicas individuales
comunicando sus
ideas y emociones, y
aceptando y
valorando sus
aportes y el de sus
compañeros.
- Practica el
compañeris
mo
demostrand
o sus
emociones
de forma
responsable
Fortalezco mi
conducción
del balón
dribleando en
los circuitos
de agilidad.
- la
coordinación
óculo pedica
con el balón
- 3 horas
- lista de
cotejo
15/08/202
2 al
19/08/202
2
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
- Evalúa sus
necesidades calóricas
diarias en función del
gasto energético que
le demanda la
- realiza
ejercicios
fisicos de baja
y alta
intensidad
- refuerzo mi
conocimiento
recepcionand
o el balón con
las diferentes
- horario de
su
alimentación.
- 3 horas
22/08/202
2 al
26/08/202
2

~ 40 ~
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la
salud
práctica de actividad
física para mantener
su salud.
para
mantener su
salud.
partes del
cuerpo.
- ficha de
observaci
ón
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
- Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida
- Ejecuta de manera
autónoma ejercicios
movimientos
específicos para la
activación y relajación
explicando su utilidad
e identificando la
intensidad del
esfuerzo antes,
durante y después de
la práctica de
actividad física.
- coopera en
la práctica de
la actividad
fisica
demostrando
interés
- practicamos
las
habilidades
motrices
durante el
pase con el
balón en el
futbol.
- horario de
su rutina de
ejercicios
fisicos.
- 3 horas
- lista de
cotejo
29/08/202
2al
02/09/202
2
INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
- Se relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices
- Muestra en su
participación una
actitud positiva e
integradora al
trabajar en equipo,
conciliando distintos
intereses entre sus
- participa en
cualquier
juego
deportivo y
recreativo
aceptando a
los
-
demostramos
lo aprendido
en la práctica
deportiva del
futbol con
entusiasmo
- socialización
de juegos
predeportivos
y deportivos
de la I.E. y la
comunidad.
- 3 horas - lista de
cotejo
05/09/202
2 al
09/09/202
2

~ 41 ~
compañeros,
compartiendo con
sus pares de distinto
género e incluyendo
a pares con
desarrollos
diferentes.
participantes
y el resultado.
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
- Identifica información
explicita sobre el
texto expositivo,
distingue lo relevante
de lo
complementario
clasificando y
sintetizando la
información en
organizadores
gráficos.
Identifica el
texto
expositivo.
Reflexionamos
y
identificamos
un texto
expositivo.
Elaboramos
un
organizador.
2h Lista de
cotejo
08/08/22
Se comunica
oralmente
- Participa en diversos
intercambios orales
alternando los roles
de hablante y oyente.
Expone el
texto
expositivo.
Compartimos
lo que
aprendimos.
Exposición. 2 h Lista de
cotejo
09/08/22

~ 42 ~
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
explicita, distingue lo
relevante de lo
complementario
clasificando y
sintetizando la
información en
organizadores
gráficos.
Identifica,
compara
características
y elementos
del afiche.
Conocemos el
afiche.
Organizador
gráfico.
2h Lista de
cotejo
10/08/22
Se comunica
oralmente
intercambios orales
Expone sobre
el afiche.
Conoceremos
sobre el
afiche.
cotejo
15/08/22
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
- Adecúa el texto a la
situación
comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo,
características del
género poético,
organizando sus
Utiliza
recursos
gramaticales
para crear el
borrador de
un afiche.
Elaboramos
un afiche
Primer
borrador
2h Rubrica
16/08/22

~ 43 ~
ideas de forma
coherente y
cohesionada. Utiliza
recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen al
sentido de su texto.
Emplea algunas
figuras retóricas para
reforzar o sugerir
sentidos en el poema.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
explicita sobre la
concurrencia vocálica
distinguiendo las
posibilidades de
relación.
Identifica la
literatura
española
Elaboramos
una línea de
tiempo.
Practica
calificada
2h Lista de
cotejo
17/08/22
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
- Expresa oralmente
ideas y emociones de
forma coherente y
cohesionada. Emplea
gestos y movimientos
Socializa el
primer
borrador del
afiche. Socializando
nuestro afiche
Exposición 2h Rúbrica
22/08/22

~ 44 ~
corporales que
enfatizan o atenúan
lo que dice. Ajusta el
volumen, la
entonación y el ritmo
de su voz para
transmitir emociones
y producir efectos en
el público.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
- Deduce diversas
relaciones lógicas
entre las ideas del
texto escrito (causa-
efecto, semejanza-
diferencia, entre
otras) a partir de
información de
detalle e indicios que
le ofrece el texto.
Realiza
inferencias de
deducción e
inducción a
partir del
texticon..
Realizamos
inferencias
Practica
calificada
2h
Práctica
calificada
23/08/22
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
- Usa los recursos
ortográficos de
puntuación en la
Utiliza
recursos
Desarrollo de
práctica

~ 45 ~
medida que sea
necesario, para dar
claridad y sentido al
texto que produce.
ortográficos la
sintaxis.
Conocemos
sobre la
sintaxis.
2h Lista de
cotejo
24/08/22
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
- Emite un juicio crítico
sobre la función y
escritura de las
palabras juntas y
separadas
considerando los
efectos que produce
en los lectores y la
producción de textos.
Identifica una
monografía.
Conocemos la
monografía.
Organizador
gráfico.
2h Lista de
cotejo
29/08/22
Se comunica
oralmente
intercambios orales
Expone sobre
la monografía.
Conoceremos
la monografía.
cotejo
30/09/22
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
- Deduce diversas
relaciones lógicas
entre las ideas del
texto escrito (causa-
efecto, semejanza-
Realiza
inferencias de
deducción e
inducción a
Realizamos
inferencias
Practica
calificada
2h
Práctica
calificada
31/08/22

~ 46 ~
diferencia, entre
otras) a partir de
información de
detalle e indicios que
le ofrece el texto.
partir del
texticon.
Lee diversos tipos
de textos en su
lengua materna
- Emite un juicio crítico
sobre la función y
escritura de las
palabras juntas y
separadas
considerando los
efectos que produce
en los lectores y la
producción de textos.
Identifica la
literatura
peruana
quechua.
Conocemos la
literatura
peruana
quechua.
Práctica
calificada
2h Lista de
cotejo
05/09/22
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
- Estructura
estratégicamente una
secuencia textual
(Argumenta, narra,
describe, etc.) de
forma apropiada.
Incorpora de forma
pertinente un
Estructura la
versión final
del afiche.
Escribimos la
versión final
del afiche
El afiche.
2h Rúbrica
06/09/22

~ 47 ~
vocabulario que
incluye sinónimos y
algunos términos
especializados.
Se comunica
oralmente
- Participa en tertulias
literarias decidiendo
estratégicamente
cómo y en qué
momento participar
recurriendo a saberes
previos, usando lo
dicho por sus
interlocutores y
aportando nueva
información para
persuadir,
contrargumentar y
consensuar.
Participa en la
presentación
de la
monografía y
el afiche.
Presentación
de nuestro
afiche y
nuestra
monografía.
Exposición. 2h Lista de
cotejo
07/09/22
ARTE Y
CULTURA
Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
- Describe de qué
manera los
elementos, principios
y códigos de una
Conoce las
cualidades del
sonido
(timbre, altura,
Conocemos
las cualidades
del sonido.
Los
estudiantes
conocen e
3 hrs Lista de
cotejo
Del
08/08
/22 al

~ 48 ~
Percibe
manifestaciones
Contextualiza
manifestaciones
culturales.
manifestación
artístico – cultural son
utilizados para
comunicar mensajes,
ideas y sentimientos.
- Compara diversos
estilos, modos de
producción o
tecnologías asociadas
a las manifestaciones
artístico – culturales
de diversos lugares y
épocas que observa o
experimenta para
identificar sus
transformaciones.
intensidad y
duración).
Demuestra las
cualidades del
sonido
utilizando
diversos
materiales.
Valora su
manifestación
artística.
identifican los
sonidos.
12/08
/22
Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
- Explica el significado
de una manifestación
artístico – culturales
de diversos lugares y
épocas que observa o
experimenta para
Reconoce la
clasificación
de las voces
humanas
Exploramos
las técnicas
vocales.
Los
estudiantes
conocen y
practican las
técnicas
vocales.
3 hrs Lista de
cotejo
Del
15/08
/22 al
19/08
/22

~ 49 ~
Percibe
manifestaciones
Contextualiza
manifestaciones
culturales.
identificar sus
transformaciones.
- Explica el significado
de una manifestación
artístico – cultural a
partir de criterios
propios e
información
recabada. Opina
sobre el impacto de
esa manifestación en
sí mismo y en la
audiencia.
Practica con
optimismo la
técnica vocal.
Emite frases
cortas en
diferentes
alturas.
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
Explora y
experimenta los
lenguajes artísticos.
- Utiliza y combina de
diferentes maneras
elementos de los
lenguajes artísticos
para potenciar sus
intenciones
comunicativas o
expresivas. Ensaya las
posibilidades
Clasifica los
instrumentos
musicales.
Conoce las
notas
musicales en
los
instrumentos
musicales.
Nos
divertimos
con los
instrumentos
musicales.
Conocen la
clasificación de
los
instrumentos
musicales.
3 hrs Ficha de
observaci
ón
Del
22/08
/22 al
26/08
/22

~ 50 ~
Aplica procesos
creativos.
expresivas de los
medios, las técnicas y
las tecnologías, y
practica con aquellos
que no le son
familiares, con el fin
de aplicarlos en sus
creaciones.
Valora la
importancia
de los
instrumentos
musicales.
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
Explora y
experimenta los
Aplica procesos
creativos.
- Elabora y ejecuta un
plan para desarrollar
un proyecto artístico
con un propósito
específico. Aplica
técnicas y medios
para comunicar de
manera efectiva el
mensaje o idea.
- Realiza la
práctica de
la caligrafía
musical.
- Toma el
interés de
conocer los
elementos
de la música
en una
partitura.
- Valora a los
elementos
Practicamos la
caligrafía
musical.
Los
estudiantes
practican la
caligrafía
musical.
3 hrs Ficha de
observaci
ón
Del
29/08
/22 al
02/09
/22

~ 51 ~
de la
música.
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
Explora y
experimenta los
Aplica procesos
creativos.
- Registra las diversas
fuentes de
información que ha
usado para generar
ideas, así como las
imágenes y
documentos que
ilustran el proceso de
desarrollo de su
proyecto artístico.
Asume diversos roles
en la presentación de
sus proyectos y
participa de algunas
estrategias de
difusión para
convocar al público al
que se dirige.
- Practica con
optimismo
la canción
elegida
relacionado
con el
cambio
climático.
- Valora el
mensaje de
la canción
interpretada
Nos
divertimos
ejecutando la
música.
Entonan y
ejecutan
melodías
referidos al
cambio
climático.
3 hrs Ficha de
observaci
ón
Del
05/09
/22 al
09/09
/22
INGLÉS
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO
- Obtiene información
explícita y relevante
- Identifica
vocabulario
GLOBAL
WARMING
- Ficha de
trabajo
3hrs Ficha de
trabajo
Del 08/ 08
al 12/08

~ 52 ~
LENGUA
EXTRANJERA
-Obtiene información
del texto escrito en
inglés.
-Infiere e interpreta
información del texto
escrito en inglés.
que está en distintas
partes del texto
escrito en inglés.
- Infiere información
de textos escritos en
inglés deduciendo
características de
personajes, hechos,
eventos presentes y
pasados planes, a
partir de información
explicita e implícita
del texto, así como el
significado de
vocabulario de uso
frecuente.
relacionado
al
calentamien
to global.
- Infiere e
interpreta
vocabulario
del texto
sobre el
clima.
- The
weather
- Reading
- Vocabulary
SE COMUNICA EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
en inglés deduciendo
características de
personas, objetos,
lugares y hechos, el
significado de
palabras, frases y
- Identifica
vocabulario
sobre el
cambio
climático.
- Reconoce
verbos de
TALKING
ABOUT THE
ENVIROMENT
- Reading:
climate
change
- Ficha de
trabajo
5hrs Escala de
valoración
Del 15/ 08
al 19/08

~ 53 ~
oral en inglés.
expresiones dentro
de un contexto.
acción
relacionados
al tema.
- Infiere
información
y
vocabulario
de una
canción.
- Action
verbs
- Sing for
the
climate
SE COMUNICA EN
INGLÉS COMO
LENGUA
EXTRANJERA
oral en inglés.
-Adecúa, organiza y
desarrolla el texto en
inglés de forma
coherente y
cohesionada.
en inglés deduciendo
características de
personas, objetos,
lugares y hechos, el
significado de
- palabras, frases y
expresiones dentro
de un contexto.
- Desarrolla ideas en
torno a un tema
ampliando
- Reconoce el
uso del
verbo modal
Can en
forma
afirmativa.
- Utiliza
vocabulario
de verbos
de acción
para
formular
oraciones en
WHAT CAN
WE DO?
- Affirmative
form
- Negative
form
- Yes/ no
questions
- Practice
- Ficha de
trabajo
5hrs - Lista
de
cotejo
- Ficha
de
trabajo
Del 22/ 08
al 26/08

~ 54 ~
información de forma
pertinente.
forma
negativa
usando el
verbo modal
can.
- Realiza
preguntas y
respuestas
cortas
usando el
verbo modal
Can.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
INGLÉS COMO
LENGUA EXTRANJERA
-Adecúa el texto en
inglés a la situación
Comunicativa
-Organiza y desarrolla
las ideas en inglés de
- Adecúa el texto que
escribe en inglés a la
situación
comunicativa
considerando el tipo
textual (un texto
descriptivo), algunas
género discursivo, el
formato, el soporte
- Adecúa sus
ideas a un
formato de
un poster
para dar a
conocer los
motivos por
los cuales
estos
últimos años
LET’S GO
GREEN!
- Let’s see a
poster
- Planning
my poster
- Prewriting
and
drafting
my poster
Ficha de
trabajo
- Poster
5hrs Rúbrica Del 29/ 08
al 02/09

~ 55 ~
forma coherente y
cohesionada
-Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
en inglés de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y el contexto del
texto escrito
(un poster) y el
propósito (describir
las acciones que
pueden realizar para
cuidar del medio
ambiente frente al
cambio climático)
- Organiza sus ideas
estableciendo
relaciones lógicas
(adición) y ampliando
información de forma
pertinente con
vocabulario
apropiado. (personal
information, modal
verb Can, vocabulary
related to climate
change and actions
verbs)
- Emplea convenciones
del lenguaje escrito
como recursos
varia el
cambio
climático y
las
consecuenci
as que esto
puede traer.
- Organiza y
desarrolla
sus ideas en
oraciones en
inglés para
dar a
conocer
sobre el
cambio
climático y
las
consecuenci
as que esto
puede traer
- Relaciona
sus ideas
- Presenting
my poster

~ 56 ~
gramaticales (Modal
verb Can, affirmative
verb to be, connector
“and”) y ortográficos
(punctuation, comma
and capital letters) de
mediana complejidad
que le dan claridad y
sentido al texto.
- Evalúa su poster
(texto informativo)
para mejorarlo
considerando
aspectos
gramaticales y
ortográficos y las
tipo textual, así como
otras convenciones
vinculadas con el
lenguaje escrito.
(contradicciones,
discreciones o vacíos
utilizando
las frases
We can, la
palabra LIKE,
algunos
ADJECTIVES,
y el
vocabulario
adecuado
para dar a
conocer los
motivos
sobre el
cambio
climático y
las
consecuenci
as que esto
puede traer
- Emplea las
mayúsculas,
la coma y el
punto final

~ 57 ~
que afectan la
coherencia entre las
ideas)
para separar
las acciones
en
oraciones.
MATEMÁTICA RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones
- Expresa con diversas
representaciones y
lenguaje numérico su
comprensión sobre
las propiedades de
las operaciones con
enteros y expresiones
decimales y
fraccionarias, así
como la relación
inversa entre las
cuatro operaciones.
Usa este
entendimiento para
asociar o secuenciar
operaciones, y para
interpretar un
problema según su
Bajas
temperaturas
Informe
estadístico
sobre el
cambio
climático
4h
Lista de
cotejo
08 al 12
de agosto

~ 58 ~
contexto y
estableciendo
relaciones entre
representaciones.
Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y
cambio
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
- Expresa, con diversas
representaciones
gráficas, tabulares y
simbólicas, y con
lenguaje algebraico,
su comprensión
sobre la solución de
un sistema de
ecuaciones lineales y
de la ecuación
cuadrática e
inecuación lineal,
para interpretar su
solución en el
contexto de la
situación y
estableciendo
conexiones entre
Viaje a Puno
4h
Lista de
cotejo
15 al 19
de agosto

~ 59 ~
dichas
representaciones.
Resuelve problemas
de gestión de datos
e incertidumbre.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones
- Representa las
características de una
población en estudio
asociándolas a
variables cualitativas
nominales y
ordinales, o
cuantitativas
discretas, y expresa el
comportamiento de
los datos de la
población a través de
gráficos de barras,
gráficos circulares y
medidas de
tendencia central.
- Lee tablas y gráficos
de barras o circulares,
así como diversos
textos que contengan
- Contrasta
afirmaciones
o
conclusione
s sobre las
característic
as de una
población, a
partir del
análisis de
datos.
Recopilamos
datos sobre la
temperatura
en mes de
agosto
- Calcula las
medidas de
tendencia
central.
- Llega a
establecer
conclusione
s respecto al
Toma de
decisiones
sobre las
medidas
frente al
cambio
climático
4h
Lista de
cotejo
22 al 26
de julio

~ 60 ~
valores de medida de
tendencia central, o
descripciones de
situaciones aleatorias,
para comparar e
interpretar la
información que
contienen. A partir de
ello, produce nueva
información. Ejemplo:
El estudiante
compara datos
contenidos en una
misma gráfica
señalando.
tema
tratado.
Resuelve problemas
de forma,
movimiento y
localización
- Modela objetos con
formas geométricas
y sus
transformaciones.
- Establece relaciones
entre las
características y los
atributos medibles de
objetos reales o
imaginarios. Asocia
estas características y
las representa con
- Reconoce
las figuras
planas;
cuadrado,
rectángulo,
romboide,
triángulo,
Reservorio de
agua
4h
Lista de
cotejo
29 de
agosto al
02 de
setiembre

~ 61 ~
- Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
formas
bidimensionales
compuestas y
tridimensionales.
Establece, también,
relaciones de
semejanza entre
triángulos o figuras
planas, y entre las
propiedades del
volumen, área y
perímetro.
trapecio y
rombo.
- Determina el
área y
volumen de
primas y
cuerpos de
revolución
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
- Indaga, mediante
métodos científicos,
sobre situaciones
que pueden ser
investigadas por la
ciencia.
- Formula preguntas e
indaga sobre la
energía y la
transformación del
movimiento
Determina el
comportamiento de
las variables, y
plantea hipótesis
Formula una
pregunta de
indagación e
hipótesis
considerando
la relación
entre las
variables, que
responden al
problema
seleccionado.
La energía
medida de la
transformació
n del
movimiento.
▪ Plantea
hipótesis.
2horas
Lista de
cotejo
Rubricas
de
Evaluación
SEMANA
1
La energía
medida de la
transformació
n del
movimiento.
Planifica cómo
demostrar su
hipótesis
2h
La energía es
importante.
Emite
conclusiones
2h

~ 62 ~
basadas en
conocimientos
científicos, en las que
establece relaciones
de casualidad entre
las variables que
serán investigadas.
Considera las
variables
intervinientes que
pueden influir en su
indagación y elabora
los objetos.
- Propone y
fundamenta, sobre la
base de los objetivos
de su indagación e
información científica,
procedimientos que
le permitan observar,
manipular y medir las
variables; el tiempo
por emplear; las
Justifica la
selección de
herramientas,
materiales,
equipos e
instrumentos
de precisión
que permitan
obtener datos
fiables y
suficientes.
Elige las
unidades de
medida a ser
utilizadas en el
recojo de
datos.
Sustenta sus
conclusiones
usando
convenciones
científicas y
matemáticas
(notación
sobre el
principio de la
conservación
energética
El periodo de
oscilación y la
elasticidad de
un resorte.
Responden
sobre las
características
de las
oscilaciones
2h SEMANA
5
Oscilación de
una masa
suspendida de
un resorte.
Organización
de datos
2h
Las
ondas
electromagnét
icas: los rayos
X.
exposición de
las posturas
frente al uso
de las
radiaciones
2h

~ 63 ~
medidas de
seguridad; las
herramientas,
materiales e
instrumentos de
recojo de datos
cualitativos/cuantitati
vos; y el margen de
error. Estos
procedimientos
también le permitirán
prever un grupo de
control para
confirmar o refutar la
hipótesis.
- Obtiene y organiza
datos
cualitativos/cuantitati
vos a partir de la
manipulación de la
variable
independiente y
mediciones repetidas
científica,
unidades de
medida, etc.) y
responde a los
comentarios
críticos y
preguntas de
otros

~ 64 ~
de la variable
dependiente. Realiza
ajustes en sus
procedimientos o
instrumentos y
controla las variables
intervinientes; hace
cálculos de medidas
de tendencia central,
proporcionalidad u
otros, obtiene el
margen de error, y
representa sus
resultados en
gráficas.
- Compara los datos
obtenidos
(cualitativos/cuantitat
ivos) para establecer
relaciones de
casualidad,
correspondencia,
equivalencia,

~ 65 ~
pertenencia, similitud,
diferencia u otros.
Identifica
regularidades o
tendencias. Contrasta
los resultados con sus
hipótesis e
información científica
para confirmar o
refutar su hipótesis, Y
elabora conclusiones.
- Sustenta, sobre la
base de
conocimientos
científicos, sus
conclusiones,
procedimientos y la
reducción del error a
través del uso del
grupo de control,
repetición de
mediciones, cálculos
y ajustes realizados

~ 66 ~
en la obtención de
resultados válidos y
fiables para
demostrar la
hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica
su indagación a
través de medios
virtuales o
presenciales.
Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
científicos.
- Explica cualitativa y
cuantitativamente
que, cuando la fuerza
total que actúa sobre
un cuerpo es cero,
este cuerpo
Sustenta que
el movimiento
armónico
simple es el
movimiento
oscilatorio
más simple,
en el que la
La gran
transformació
n de la energía
Búsqueda de
información en
diversos
medios.
.
2h SEMANA
2

~ 67 ~
permanece en reposo
o se mueve con
velocidad constante.
- Explica cualitativa y
cuantitativamente la
relación entre trabajo
mecánico, energía
(que implica una
transferencia) y
potencia, y las
condiciones de
equilibrio en los
sistemas físicos.
- Fundamenta las
implicancias éticas,
sociales y ambientales
del conocimiento
científico y de las
tecnologías en la
cosmo visión y en la
forma de vida de las
personas.
trayectoria es
rectilínea y la
frecuencia
constante.
Las
oscilaciones
armónicas.
Análisis y
búsqueda de
información.
2h SEMANA
4
Las
oscilaciones
armónicas.
Desarrollo de
preguntas
referido a las
oscilaciones.
2h
En la
profundidad
de las ondas
▪ Análisis y
búsqueda
de
información.
Desarrollo de
ejercicios y
resolución de
problemas
2h

~ 68 ~
Diseña y produce
prototipos
tecnológicos para
resolver problemas
de su entorno
- Describe el problema
tecnológico y las
causas que lo
generan. Explica su
alternativa de
solución tecnológica
sobre la base de
conocimientos
científicos o prácticas
locales. Da a conocer
los requerimientos
que debe cumplir esa
alternativa de
solución, los recursos
disponibles para
construirla, y sus
beneficios directos e
indirectos en
comparación con
Selecciona y
analiza
información
de fuentes
confiables
para formular
ideas y
preguntas que
permitan
caracterizar el
problema.
Propone
aspectos de la
funcionalidad
de su
alternativa de
solución que
son deseables
de optimizar y
selecciona los
Transformació
n de la energía
Elabora
cuadros o
gráficas que
permiten
representar el
prototipo
definido.
2h
SEMANA
3
Energía,
transferencia y
transformació
n.
Manipula
herramientas
2h

~ 69 ~
soluciones
tecnológicas similares.
- Representa su
alternativa de
solución con dibujos a
escala, incluyendo
vistas y perspectivas o
diagramas de flujo.
Describe sus partes o
etapas, la secuencia
de pasos, sus
características de
forma y estructura, y
su función. Selecciona
materiales,
herramientas e
instrumentos
considerando su
margen de error,
recursos, posibles
costos y tiempo de
ejecución. Propone
maneras de probar el
funcionamiento de la
recursos que
deben ser
consumidos
en la menor
cantidad
posible para
lograrlo.
Representa su
alternativa de
solución con
dibujos a
escala,
incluyendo
vistas y
perspectivas o
diagramas de
flujo. Describe
sus partes o
etapas, la
secuencia de
pasos, sus
características
de forma y
estructura, y
Energía,
transferencia y
transformació
n.
Construye el
prototipo
diseñado
2h
Transformand
o la energía
Analiza el
funcionamient
o del
prototipo
2h SEMANA
4
2h

~ 70 ~
considerando su
eficiencia y
confiabilidad.
- Ejecuta la secuencia
de pasos de su
alternativa de
solución manipulando
materiales,
herramientas e
instrumentos
considerando su
grado de precisión y
normas de seguridad.
Verifica el rango de
funcionamiento de
cada parte o etapa de
la solución
tecnológica.
- Detecta errores en los
procedimientos o en
la selección de
materiales, y realiza
ajustes o cambios
su función.
Selecciona
materiales,
herramientas
e
instrumentos
considerando
su margen de
error,
recursos,
posibles
costos y
tiempo de
ejecución.
Propone
maneras de
probar el
funcionamient
o de la
solución
tecnológica
considerando
su eficiencia y
confiabilidad.

~ 71 ~
según los
requerimientos
establecidos.
- Realiza pruebas
repetitivas para
verificar el
funcionamiento de la
según los
requerimientos
establecidos y
fundamenta su
propuesta de mejora
para incrementar la
eficiencia y reducir el
impacto ambiental.
Explica su
construcción, y los
cambios o ajustes
realizados sobre la
base de
conocimientos
Selecciona
materiales en
función de sus
propiedades
físicas,
químicas y
compatibilida
d ambiental.
Explica cómo
construyó su
prototipo
mediante un
reporte escrito
y una
presentación
oral.

~ 72 ~
científicos o en
prácticas locales.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
 CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO
PERSONA
HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
 Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa como
- Establece diferencias y
semejanzas de las
clases de pecado y
crea un mensaje para
contribuir en la
erradicación del
Bullying y cuidado de
la salud en tiempos
de frio.
- Comprende la
importancia de la
necesidad de los
sacramentos en su
vida y la de la
humanidad y crea un
mensaje para
contribuir en la
erradicación del
Bullying.
- Analiza la
intervención
de Dios en
los
sacramentos
de salvación
con lo cual
encuentra
sentido a su
vida y a la de
la
humanidad
cuidando
nuestra
salud en
tiempos de
frio.
- Da razones
de su fe
comprendie
ACTIVIDAD 1:
COMPRENDE
MOS QUE EL
PECADO NOS
APARTA DE
DIOS
1° Grado: El
pecado,
pérdida de la
gracia.
2° Grado:
Clases de
pecado
(mortal y
venial)
ACTIVIDAD 2:
ACOGEMOS
LA
PRESENCIA
- Propuestas
de acciones
para
erradicar las
agresiones
físicas y
psicológicas
en su
colegio.
- Imágenes
alusivas al
2
HORAS
FICHA DE
AUTOEVA
LUACION

~ 73 ~
persona digna, libre
y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
- Analiza la importancia
de los sacramentos
explicando los frutos
sacramentales de la
salvación y a partir de
ello, crea un mensaje
para contribuir en la
erradicación del
Bullying.
- Explica las
postrimerías por las
cuales que ha de
pasar el ser humano y
difunda el respeto a la
dignidad de la
persona humana
demostrando una
convivencia pacífica y
armónica, que
contribuye en la
erradicación del
Bullying y cuidando
nuestra salud en estas
épocas de frio.
ndo que el
respeto a la
dignidad de
la persona
humana
demuestra
una
convivencia
pacífica y
armónica,
que
contribuye
en la
erradicación
del Bullying.
DE DIOS EN
LOS
SACRAMENT
OS.
1° Grado:
Sacramentos,
medios de
salvación de la
Iglesia.
2° Grado: Por
el Sacramento
del Bautismo
somos hijos
de Dios.
ACTIVIDAD 3:
FORTALECEM
OS NUESTRA
FE A TRAVÉS
DE LOS
SACRAMENT
OS DE
INICIACIÓN
CRISTIANA.
tema
relacionado.
- Promueve el
valor del
respeto a la
persona
humana y el
cuidado de la
salud y el
bien común.
2
HORAS
FICHA DE
AUTOEVA
LUACION
FICHA DE
AUTOEVA
LUACION

~ 74 ~
- Motivar la sensibilidad
ante las necesidades
del prójimo a la luz de
la Palabra de Dios
adoptando medidas
en este tiempo de
friaje.
1° Grado: Vivir
los
sacramentos
de iniciación
cristiana.
2° Grado: El
Sacramento
de la
Confirmación
fortalece
nuestra vida
cristiana.
ACTIVIDAD 4:
NOS
PREPARAMO
S PARA EL
ENCUENTRO
CON DIOS.
1° y 2° Grados:
Final de
nuestras vidas
(Postrimerías:
muerte, juicio,
- Motivará la
erradicación
de las
agresiones
físicas y
psicológicas
en su
entorno.
- Fomentar la
difusión de
los afiches en
espacios
públicos con
lemas sobre
el Bull ying
2
HORAS
2
HORAS
2
HORAS
FICHA DE
AUTOEVA
LUACION
FICHA DE
AUTOEVA
LUACION

~ 75 ~
infierno y
gloria)
ACTIVIDAD 5:
Respetamos
la dignidad
de nuestro
prójimo
Motivar la
sensibilidad
ante las
necesidades
del prójimo a
la luz de la
Palabra de
Dios.
VI.MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES
EDUCATIVOS
RECURSOS
EDUCATIVOS
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
⮚ Cuaderno de
trabajo
⮚ Manual del
docente
VIRTUAL:
⮚ Llamadas.
⮚ Grupos
WhatsApp
NO VIRTUAL
⮚ Fichas
fotocopiadas
⮚ Aula (presencial)
⮚ Hogar, comunidad (trabajo
individual)

~ 76 ~
⮚ Portafolio.
Huallanca, 08 de agosto de 2022.
---------------------------------------------------------- --------------------------
----------------------------
Mg. REYES CUENTAS, Gina Mg. PICÓN RAMIREZ,
Gilberto
DIRECTORA SUBDIRECTOR

EdA 5 - 3° Grado 2022.docx

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