Este documento describe diferentes formas de educación a distancia con tecnología, incluyendo enseñanza preprogramada por computadora y comunicación por computadora. También discute el rol del instructor y el diseño de materiales didácticos para apoyar el aprendizaje mediado por tecnología.

1. TALLER DE TECNOLOGIAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Educación a Distancia
con el uso de la
tecnología multimedia

2. Educación a Distancia
Definición
Se brinda a través de un conjunto de medios
didácticos que permiten prescindir de la
asistencia a clases regulares y en la que el
individuo se responsabiliza de su propio
aprendizaje

3. Educación a Distancia
Características:
 Alumno: sujeto activo de su aprendizaje. Población
heterogénea. Menor interacción social
 Instructor (tutor): guía y orientador del aprendizaje
 Materiales didácticos: garantizar su análisis y discusión;
todo tipo de materiales tanto impresos como audio-
visuales, software, etcétera.
 Personal técnico: integrado con el académico
 Diseño curricular: aprendizaje independiente; el diseño
depende del sistema. Autoevaluación
 Recursos físicos: materiales programados
 Infraestructura: menor (sin aulas)
 Costos: sus costos de infraestructura son estables;
inversión inicial mayor

4. Formas que se utilizarán para
enseñar con el uso de las
computadoras
 Enseñanza preprogramada por
computadora (EPC)
 Comunicación por
computadora (CPC)

5. Enseñanza preprogramada
por computadora (EPC)
Características
 El alumno interactúa únicamente con la computadora
(no hay contacto directo de soporte, tutores, etcétera)
 Se trabaja con materiales prediseñados (se interactúa
por medio de resolución de preguntas integradas dentro
de los materiales)
 Utilizada más frecuentemente en la actualización y
capacitación

6. Enseñanza preprogramada
por computadora (EPC)
Beneficios
 Presentación y almacenamiento de información de
distintos niveles
 Diálogo tutorial (presentación de información
simulando un diálogo)
 Simulación y experimentación con modelos
(manipulación de variables <simular> donde se pueden
introducir datos y observar los efectos)

7. Enseñanza preprogramada
por computadora (EPC)
Beneficios
 Aplicación de exámenes
 Estudio individualizado (los participantes avanzan a su
propio ritmo y tiempo)
 Diagnóstico (se usan respuestas de los alumnos para
identificar en qué aspectos es necesario un estudio
adicional)

8. Enseñanza preprogramada
por computadora (EPC)
Beneficios
 Dominio del aprendizaje (combinando pruebas,
repetición, retroalimentación, diagnóstico)
 Elección del alumno (permite seleccionar materiales,
nivel de dificultad, rutas de temas)
 Personalización de materiales de estudio (de texto,
audio, video, gráficos)

9. Enseñanza preprogramada
por computadora (EPC)
Beneficios
 Adaptación a estilos de aprendizaje (permite usar
distintos enfoques de enseñanza, dependiendo de las
respuestas de los alumnos)
 Motivación (utilización de técnicas para captar y
conservar el interés). La tecnología multimedia hace
atractiva este tipo de enseñanza

10. Enseñanza preprogramada
por computadora (EPC)
Limitaciones
 Acceso al equipo adecuado
 Carencia de flexibilidad (dificultad para manejar
respuestas correctas inesperadas)
 Costo: el material ya elaborado para este tipo de
enseñanza es caro, por lo que se sugiere personal
capacitado en la elaboración del mismo
 Se requiere de una gran cantidad de material para
computadora

11. Comunicación por
computadora (CPC)
Característica
 Utilizada para desarrollar habilidades de
los alumnos, elaborar y defender
argumentos, integrar pruebas de apoyo

12. Comunicación por
computadora (CPC)
Beneficios
 Fácil acceso
 Trabajos de proyectos y en equipo
 Capacitación para participar en la construcción del
conocimiento (generación, enlace y estructuración de
ideas)
 Apropiado para materias donde la interpretación y
controversia son importantes

13. Comunicación por
computadora (CPC)
Beneficios
 Participación activa de los participantes (pueden
realizar preguntas, desarrollar y participar en
argumentos y diálogos, responder a puntos de vista
controvertidos, contribuir con nueva información y
recibir información de otros participantes o tutores)
 No se tiene la necesidad de estar en un lugar y
tiempo determinados

14. Comunicación por
computadora (CPC)
Limitaciones
 Gran cantidad de mensajes que llegan por correo
electrónico
 Las conferencias en ocasiones pueden ser tardadas
para los estudiantes
 Hay que cuidar de la elaboración de las preguntas y
de la moderación de las conferencias
 Se tiene que brindar capacitación en el uso de los
sistemas de comunicación por computadora

15. La enseñanza como medio
Objetivo:
 Crear un ambiente de aprendizaje en el que
la computadora, mediante suites de
programas educativos específicos, actúe
como instrumento que facilite la adquisición
de determinados conocimientos (formativos,
instrumentales, instructivos, etcétera)

16. La enseñanza como medio
Distintas funciones
A) Enseñanza tutorial
Cerrada: diálogos establecidos. Los suites de
programas educativos actúan presentando
determinada información, ciertas preguntas y
determinadas respuestas. Dependiendo de la
respuesta, la PC realiza otras preguntas sobre el
tema, con el fin de que el alumno responda
correctamente
Con hipertexto:
 el alumno participa
 adapta la lección a su caso personal

17. La enseñanza como medio
Distintas funciones
B) Práctica
 Proporciona ejercicios para el dominio de
ciertas destrezas
 Se generan con rapidez los ejercicios que sean
requeridos
C) Demostración
 Ejemplificación de explicaciones (mediante
gráficas, colores y sonidos) acompañadas de
comentarios del instructor

18. La enseñanza como medio
Distintas funciones
D) Simulación
 Imitación de un sistema real o imaginario, basado en
modelos teóricos (se reproduce una situación real)
 El alumno por lo general trabaja individualmente
interactuando con el programa
 Permite la toma de decisiones y experiencias directas
frente a la simulación
 Posibilita experimentación
 Puede presentar situaciones difíciles de realización
E) Juegos educativos
 Características: reto, curiosidad y fantasía

19. La enseñanza como medio
Distintas funciones
F) Conferencias por computadora: los
participantes pueden leer y escribir mensajes; se
pueden remitir correos electrónicos a los interesados;
realización de subconferencias dentro de este
espacio; información detallada sobre los participantes
que intervienen; niveles para moderarlas, eliminar
mensajes, etcétera

20. La enseñanza como medio
Distintas funciones
Conferencias por computadora
Pasos a seguir:
 Si las conferencias por computadora se utilizan como
el principal medio de comunicación, se requiere de un
tutor o instructor que podría ser de tiempo completo
 Se requiere de capacitación de tutores (instructores)
 Establecer por escrito códigos de cómo se deben de
comunicar entre los usuarios. Establecimiento de
reglas de consulta

21. La enseñanza como medio
Distintas funciones
G) Tablero de boletines: cualquier mensaje o artículo es
enviado a todos los interesados
H) Bases de datos: utilizados para almacenar libros,
material, diversos datos de los alumnos, etcétera
I) Ediciones fuera de línea: software utilizados para
sistemas de correo electrónico y conferencias, con los
cuales no es necesario estar conectado todo el
tiempo en línea

22. Rol del instructor o tutor
 Tutoría, guía
 Objetivo: favorecer el aprendizaje de los alumnos,
mantener el deseo de aprender con el uso de
recursos tecnológicos
 Fomentar el descubrimiento y construcción del
conocimiento a través del uso de programas
educativos interactivos
 Ayudar a los alumnos a aprender a aprender con
estos medios
 Utilizar estrategias didácticas creativas

23. Funciones del personal de
diseño y académico del
instituto
 Integrar los medios tecnológicos, adaptándolos a
su espacio, necesidades y alumnos
 Conocer el uso didáctico de los medios,
seleccionándolos de acuerdo al tipo de aprendizaje
que se requiere lograr
 Diseñar y producir y/o seleccionar los materiales
didácticos
 Tomar decisiones respecto al software a utilizar
 Investigar sobre los medios tecnológicos a utilizar