Características y Ventajas del video. Descripción de los diversos usos didácticos que podemos darle en clase

1. Prof. Doraine Zamora
Revisión de su aplicación didáctica

2. CONTENIDO
• Video didáctico.
• Clasificación
• Usos y funciones
• Recomendaciones para su aplicación

3. “… captación, grabación, procesamiento y transmisión
por medios electrónicos digitales o analógicos de una
secuencia de imágenes que representan escenas en
movimiento”

4. Video Educativo
Cualquier material videográfico que utilizado
para enseñar
Video Didáctico
Elaborados con intención instructiva específica

5. El Video Didáctico
“… diseñado para transmitir contenidos, habilidades o
actividades. En función de sus sistemas simbólicos y la
forma de estructurarlos, propicia el aprendizaje en los
alumnos”
(Cabero, 1989, 138)

6. Instrumento
de evaluación
Uso didáctico
Transmisor de
información
Instrumento de
conocimiento
Comunicación y
Alfabetización Icónica/
Medio de expresión
Instrumento
Motivador
Herramienta de
investigación
Psicodidáctica
Clasificación por su uso
Julio Cabero y otros (2000, 2005)

7. Transmisor de Información
La más utilizada. Se compone de contenidos curriculares
insertados por el docente de tipo documental.
Tiempo medio adecuado:
• Alumnos de Primaria de 5 a 10 minutos.
• Secundaria y superior de 20 a 25 min.
http://www.elesapiens.com/es/experimentos-cientificos-en-video-divertidos-y-didacticos/

8. Transmisor de Información
Características:
• Redundancia en la información.
• Estructura: Unidades informativas diferenciadas.
• Ritmo adecuado
• Lógica secuencial ascendente: De lo más conocido o
sencillo a lo más difícil y abstracto.

9. Instrumento de conocimiento
Saber más acerca del mundo y
permitir ventajas en la
realización de proyectos.
El alumno: No es sólo receptor. Se
convierte en emisor de mensajes
didácticos.
Finalidad: Obtener información
mediante grabación de experiencias,
situaciones, conductas.

10. Comunicación y Alfabetización Icónica
Intenta reconocer los aspectos técnicos y adquirir
estrategias de interpretación frente a mensajes ocultos
(Subliminales).

11. Comunicación y Alfabetización Icónica
Formar al estudiante en la comprensión del lenguaje
audiovisual debido al elevado consumo de medios de
comunicación

12. Comunicación y Alfabetización Icónica
Un mensaje subliminal es el que «tiene la finalidad de
persuadir a alguien de algo sin que éste sea consciente»

13. “… Para una relación amorosa feliz cambia tu forma de
vestir, peinarte y expresarte para ser exactamente igual a
la de tu persona amada… “ Grease
Cuidado con los mensajes subliminales y la
ideología que forma parte de ellos :

14. Incorporar el video a las
técnicas de análisis y
recogida de información
(línea cuantitativa o
cualitativa)
Herramienta de investigación Psicodidáctica

15. Instrumento Motivador
Facilidad de motivar a los estudiantes.
Historia de Billy Eliot

16. Instrumento Motivador
Imágenes con cargas afectivas y emocionales. Gran
semejanza con la realidad.

17. Instrumento de Evaluación
Diseño de situaciones específicas (reales o simuladas)
para evaluar conocimientos, habilidades y destrezas de los
alumnos.
Para autoevaluación ó Coevaluación.

18. Introducir
tema
Introducción
Motivación
Dar
instrucciones
Disponibilidad
para
repeticiones
Cierre
Evaluaciones
y Tareas
Posibilidades

19. Posibilidades
Apoyar el modelo de Flipped Classroom o’ Aula invertida

20. Posibilidades
Fidelidad con los
significados
Asuntos lejanos o de
difícil acceso
Base común de
experiencia

21. Posibilidades
Aprendizaje de habilidades motrices
Repetición sin esfuerzos

22. Limitaciones
Uso no adecuado favorece pasividad o distracción

23. Limitaciones
Su producción o edición requiere formación técnica.
(Diseño y lenguaje)
La calidad implica
costo económico y
de tiempo

24. GUIÓN
con intención instructiva y propósitos definidos (DI)
Planeamiento
GUÍA DIDÁCTICA
para presentar el material, (ideas para utilización,
ejercicios complementarios)
DISTRIBUCIÓN CRONOMÉTRICA:
1/4 de formulación del tema, 2/4 de desarrollo y 1/4 de
resumen o afianzamiento.

25. Criterios para su Uso
(Ferrés 1992)
1. Verificar adecuación del tema
2. Proyección suficientemente grande
3. Para aprendizajes productivos planificar: Antes,
durante y después de presentar.
¿Que acciones tomarías al planificar el uso
del video en tus clases?

26. Antes de…
1. Revisar visualización de la pantalla.
2. Introducir el tema.
3. Indicar al alumno en que deben fijarse (Conveniencia
de tomar notas)
4. Verificar tiempo disponible

27. Durante la presentación
1. Conectarnos con la realidad de los alumnos.
2. Podemos interrumpir el video aclarar dudas o
comentarios.

28. Después de la proyección
1. Debates y ejercicios prácticos
2. Repetir secuencias necesarias
3. Trabajos complementarios

29. Recomendaciones
Contenidos procedimentales
1. Realizar la práctica
posterior
2. Con principiantes,
permitir posibilidad de
imitación.

30. Inserción de videos en PowerPoint

31. Videos de YouTube ya descargados

33. Con conexión a Internet

34. 4
5

35. Enlaces recomendados:
• El Video Digital en Aula.
http://www.eduteka.org/VideoDigitalCamara.php
• Orientaciones para el Uso didáctico.
http://peremarques.pangea.org/videoori.htm
• http://www.aulaplaneta.com/2014/07/29/recursos-tic/ideas-y-recursos-
para-poner-tu-clase-del-reves-con-la-flipped-
classroom/indexc403.html?s=flipped
• http://www.educacontic.es/blog/el-video-como-herramienta-didactica
• Descarga de Videos: http://atube-catcher.dsnetwb.com/video/
• http://recursosparaprofes.wikispaces.com/V%C3%ADdeos+educativos
• Edición de Videos http://windows.microsoft.com/es-419/windows-
live/movie-maker