Este documento presenta una visión sistémica de la educación ambiental desde la perspectiva de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento en Villavicencio, Meta. Explica que la educación ambiental debe entender las interrelaciones entre lo natural, cultural y social desde un enfoque interdisciplinario. También describe los retos de la educación ambiental como el conocimiento del contexto local, la transformación de realidades y el desarrollo de competencias ciudadanas. Finalmente, resume cómo la institución articula la gestión interna y externa a través de la

1. EDUCACIÓN AMBIENTAL
DESDE LA VISIÓN SISTÉMICA
DEL AMBIENTE
ANGELA ELVIRA CORTÉS RAMÍREZ
Lic. En Biología- FisioterapeutaMaestrante Gestión ambiental
Sostenible. Docente
Institución Educativa
Luis Carlos Galán Sarmiento
Villavicencio /Meta

2. OBJETIVO
Presentar la visión
sistémica del
•Educación Ambiental
ambiente en relación
con el quehacer en
Sus retos a partir de
una apuesta en
desarrollo
• I.E Luis Carlos Galán
Sarmiento de la ciudad
de Villavicencio
departamento del Meta.
La articulación de
todas las experiencias
ambientales con una
visión sistémica
• Estrategia PRAE,
posibilita una verdadera
transformación de las
realidades sociales

3. DEL CONCEPTO AMBIENTE
antropocéntrico
sistémico

4. DEL CONCEPTO AMBIENTE
químico
físico
biológico
social

5. DEL CONCEPTO AMBIENTE
a
m
b
i
e
n
t
e
Natural
F-B
Cultural
Social
Ciencias físicas y naturales
Ciencias Sociales y Humanas

6. DESDE LO SISTÉMICO
 “Mientras
no se hallan comprendido las
complejas articulaciones del sistema social,
no es posible entender la naturaleza en
conjunto tal como existen hoy día”
(Ángel, 2003).
 Entender las relaciones los elementos
interactuantes S - C - N

7. APOYADO EN
Ecología
profunda
Capra (2001)
Inmersión en
Naturaleza
Ética
de la
Responsabilid
ad
Filosofía
Ambiental
Daniel Vidart
(1997)
Ética de la
conservación
lnterdepende
ncia
Garciandía ( 2011).

8. Y LA EDUCACIÓN
Natural
• Elementos naturales,
factores bióticos Abióticos
Cultura
• Construcción humana
Social
• institucionalidad
• Estado
• población
e
d
u
c
a
c
i
ó
n

9. RETOS
Aprender a
conocer
• Conocimiento
• Contexto
• Política nacional
Aprender a
hacer
• Técnicas del quehacer
ambiental
Aprender a ser- y
convivir
Aprender a
emprender
Zaragoza (2009)
• Compartir
• Ciudadan@ competente
• Atreverse
• Apostarle al cambio
• Alternativa de DS

10. RETOS

INTERDISCIPLINA

Participación activa de los campos del
conocimiento para el trabajo en lo
ambiental
Ciencias humanas
y sociales:
Filosofía geografía
Ciencias
naturales:
Biología ecología
Ciencias
exactas:
matemáticas

11. Retos
DISCIPLINAS
E
D
U
A
C
A
C
I
Ó
N
A
M
B
I
E
N
T
A
L
CONOCIMIENTO DEL
CONTEXTO LOCAL
PROBLEMA
AMBIENTAL
TRANSFORMACION DE SU REALIDAD
COMPETENCIAS CIUDADANAS
P
O
S
T
U
R
A
C
R
Í
T
I
C
A

12. LA REALIDAD DESDE LA IE

13. CÓMO NOS ARTICULAMOS?
FORMACIÓN DE DINAMIZADORES
(MEN- E.T)
GESTIÓN INTERNA
GESTIÓN EXTERNA

14. GESTIÓN INTERNA
CÓMO NOS ARTICULAMOS?
• transformación del
pensamiento
• acciones
• toma de decisiones
PRAE

15. GESTIÓN INTERNA
CÓMO NOS ARTICULAMOS?

17. CÓMO NOS ARTICULAMOS?
MEN
SEM
Academia
SAV
GESTIÓN EXTERNA
Entidades
privadas

18. CONCLUSION
GESTIÓN
INTERNA
GESTIÓN
EXTERNA
• TRANSFORMACIÓN
DE LAS
REPRESENTACIONES
• PENSAMIENTO
CRÍTICO
• TOMA DE
DESICIONES
ASERTIVAS

20. REFERENCIAS
ÁNGEL, M. 2003. La diosa Némesis. Desarrollo sostenible o cambio cultural. Cali: impresión digital.
Cargraphics S.A.
CARRIZOSA U. 2000 ¿Qué es el Ambientalismo? Centro de estudios de La Realidad Colombiana.
Colección Pensamiento Ambiental Latinoamericano. Bogotá. 133p.
COLOMBIA, 2002. Ministerio de Educación Nacional, Programa de Educación Ambiental, Ministerio
del Medio Ambiente, Política Nacional de Educación Ambiental.
COLOMBIA, Ministerio De Educación Nacional, GUÍA N° 6 .2004. Estándares Básicos en Competencias
Ciudadanas.
GARCIANDÍA, J. 2011Pensar sistémico. Una introducción al pensamiento sistémico. 2 ed. Bogotá:
Editorial Pontificia Universidad Javeriana. p 462.
NOGUERA, J. 2007 Complejidad ambiental: propuestas éticas emergentes del pensamiento
ambiental latinoamericano. Bogotá. Volumen 10 No.7. p. 26
NOVO, M. 1996. La Educación Ambiental formal y no formal: dos sistemas complementarios. Revista
iberoamericana de educación. Nº 11 p. 75-102.
SAUVÉ, L. 2005. Una cartografía de corrientes de educación ambiental . In Sato, M. et Carvalho, I.
(Dir.). Educação ambiental - Pesquisa e desafios. Porto Alegre : Artmed.
p. 17-46
TORRES C.M. 2002. Reflexión y acción. El diálogo fundamental para la educación. Módulo 1. La
educación ambiental: hacia la transformación de la educación y sus proyecciones en la
construcción de la sociedad. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional. p 22.