Este documento discute la necesidad de repensar las metas y métodos de la educación para adaptarse a los nuevos entornos sociales y tecnológicos del siglo XXI. Propone un diálogo entre la educación y la tecnología, y estrategias como incorporar la tecnología en las políticas educativas, revisar los planes de estudio para incluir las nuevas tecnologías, capacitar a los docentes en tecnología, y garantizar el acceso a Internet.

1. Maestría en Gerencia y Liderazgo
Educacional
La educación del siglo XXI puerta de
entrada e inclusión a la sociedad del
conocimiento
MERCEDES RAMÍREZ VÉLEZ
Docente: Franklin Miranda

2. El pensamiento educativo más atento a los nuevos escenarios
sociales y tecnológicos es ya plenamente consciente de que
urge repensar, y en algunos sentidos revisar a fondo, tanto las
finalidades de la escolarización como sus formas de
organización y funcionamiento.
Tecnología Educación Desarrollo sostenible

3. Una perspectiva educativa
• Diálogo necesario entre tecnología y
educación.
• El quehacer formal de la educación abarcando
la tecnología como aporte indispensable.
• Tener presente la realidad social y personal
para sustentar la experiencia y construir
identidad.

4. Un nuevo paradigma social
• Transformaciones sociales y
culturales.
• Nuevas demandas escolares.
• Entorno dinámico, cambiante e inestable.
• Innovación tecnológica y científica.
• Desarrollo de trabajos, competencias y
relaciones.

5. Impacto e irradiaciones sobre los
sistemas escolares y la educación
• Transformaciones combinadas en el entorno socio
económico, en las relaciones de poder, la política
y el gobierno; y transformaciones sociales y culturales.
• La revolución tecnológica y social implica: la definición de la
educación, estipulación de nuevas finalidades, contenidos y
responsabilidades; y una nueva forma de gobierno.
• Incremento del bienestar y la riqueza material y cultural, la
información y el conocimiento hoy disponible es un elemento
valioso para afrontar los problemas

6. Trabajo para el diálogo entre
educación y tecnología
• La educación en su vocación transformadora
es una riqueza que transmite cultura con carácter moral y
social.
• En la escuela es necesario retomar algunos puntos del
pasado, todavía no alcanzados, para articular los cambios
necesarios y proyectarse sobre múltiples dimensiones y
facetas que componen el fenómeno de la escolarización.
• Hay que afrontar el camino desde el reconocimiento de la
complejidad y con una perspectiva de la globalidad.

7. Estrategias de inclusión a la sociedad
del conocimiento
• Incorporar la tecnología en el quehacer
educativo partiendo de políticas públicas de inclusión.
• Revisión curricular que promueva el uso de las NNTT como eje
transversal de la mayoría de materias.
• Capacitación docente en tecnología.
• Accesibilidad a la red.