Ponencia dada por Rufino Ferreras en la Universidad Complutense de Madrid en Julio de 2004. Communication gave by Rufino Ferreras in the University Complutense of Madrid in july of 2004.
Este documento describe una experiencia de integración de nuevas tecnologías en la enseñanza en la carrera de Relaciones Públicas en la UADE. Se utilizó un wiki experimental como metodología de aprendizaje colaborativo para que grupos de estudiantes desarrollen contenidos. El wiki permitió el aprendizaje asíncrono y la construcción individual y en equipo, así como el intercambio de información. La experiencia ayudó a desarrollar competencias tecnológicas y construir una comunidad de aprendizaje.
El documento describe los usos y ventajas de las plataformas virtuales en la educación. Las plataformas virtuales permiten la educación en línea a través de Internet y el aprendizaje colaborativo. Ofrecen una comunidad virtual interactiva donde los estudiantes y profesores intercambian mensajes. El documento también menciona algunas plataformas populares como Moodle, Udemy y Seme.
Este documento presenta un proyecto para introducir el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en una institución educativa en Argentina. El proyecto tiene como objetivo que los futuros docentes conozcan y aprendan a usar, modificar, reusar y compartir los REA. Se propone crear un blog o plataforma para compartir los REA entre la comunidad educativa y con el tiempo convertirlo en un repositorio. El proyecto también busca capacitar a los estudiantes en el uso de REA y software libre para apoyar su implementación.
Este documento presenta la información sobre un curso semipresencial de 27 horas sobre la inclusión de tecnologías digitales en las aulas. El curso consta de 4 encuentros presenciales y 4 encuentros no presenciales, con una evaluación final escrita y obligatoria el 17 de mayo. Los objetivos del curso son transformar las prácticas docentes para enseñar de manera contextualizada y distribuida, mejorar los aprendizajes de los estudiantes usando tecnología, e identificar recursos tecnológicos para
Este proyecto busca integrar las TIC en el aula de manera creativa, competencial y funcional para desarrollar los estándares de aprendizaje en todas las áreas y niveles educativos de Educación Infantil y Primaria a través de la colaboración de cuatro centros escolares de diferentes comunidades autónomas. El proyecto tiene como objetivo crear un marco evolutivo para el uso y desarrollo de las TIC en el aula según las edades de los alumnos.
Este documento describe las características de diferentes herramientas digitales como blogs, wikis y wiquis. Estas herramientas permiten la creación y distribución colaborativa de contenidos, la resolución colaborativa de tareas, y una nueva forma de impartir docencia que aumenta la interacción entre estudiantes y profesores. Algunas de estas herramientas también fomentan la investigación, publicación de materiales multimedia, edición colaborativa, y actividades de aprendizaje basadas en internet.
El documento introduce los wikis, definidos como sitios web que permiten que cualquier usuario cree y edite contenido de forma colaborativa. Explica que los wikis pueden usarse en educación para la comunicación, colaboración y presentación de tareas de los estudiantes. También desarrollan habilidades de alfabetización tecnológica como la creación y distribución de conocimiento. Finalmente, concluye que los wikis son una herramienta efectiva para el aprendizaje significativo si los profesores reciben capacitación para integrarlas en sus
Este documento resume las 7 clases de un curso básico sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. En cada clase, los participantes discutieron lecturas y trabajaron con herramientas TIC como portales educativos, programas de lectura, mapas conceptuales, hipervínculos y videos. Al final, reflexionaron sobre cómo las TIC pueden enriquecer las prácticas educativas existentes y motivar a los estudiantes.
Este documento describe una experiencia de integración de nuevas tecnologías en la enseñanza en la carrera de Relaciones Públicas en la UADE. Se utilizó un wiki experimental como metodología de aprendizaje colaborativo para que grupos de estudiantes desarrollen contenidos. El wiki permitió el aprendizaje asíncrono y la construcción individual y en equipo, así como el intercambio de información. La experiencia ayudó a desarrollar competencias tecnológicas y construir una comunidad de aprendizaje.
El documento describe los usos y ventajas de las plataformas virtuales en la educación. Las plataformas virtuales permiten la educación en línea a través de Internet y el aprendizaje colaborativo. Ofrecen una comunidad virtual interactiva donde los estudiantes y profesores intercambian mensajes. El documento también menciona algunas plataformas populares como Moodle, Udemy y Seme.
Este documento presenta un proyecto para introducir el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) en una institución educativa en Argentina. El proyecto tiene como objetivo que los futuros docentes conozcan y aprendan a usar, modificar, reusar y compartir los REA. Se propone crear un blog o plataforma para compartir los REA entre la comunidad educativa y con el tiempo convertirlo en un repositorio. El proyecto también busca capacitar a los estudiantes en el uso de REA y software libre para apoyar su implementación.
Este documento presenta la información sobre un curso semipresencial de 27 horas sobre la inclusión de tecnologías digitales en las aulas. El curso consta de 4 encuentros presenciales y 4 encuentros no presenciales, con una evaluación final escrita y obligatoria el 17 de mayo. Los objetivos del curso son transformar las prácticas docentes para enseñar de manera contextualizada y distribuida, mejorar los aprendizajes de los estudiantes usando tecnología, e identificar recursos tecnológicos para
Este proyecto busca integrar las TIC en el aula de manera creativa, competencial y funcional para desarrollar los estándares de aprendizaje en todas las áreas y niveles educativos de Educación Infantil y Primaria a través de la colaboración de cuatro centros escolares de diferentes comunidades autónomas. El proyecto tiene como objetivo crear un marco evolutivo para el uso y desarrollo de las TIC en el aula según las edades de los alumnos.
Este documento describe las características de diferentes herramientas digitales como blogs, wikis y wiquis. Estas herramientas permiten la creación y distribución colaborativa de contenidos, la resolución colaborativa de tareas, y una nueva forma de impartir docencia que aumenta la interacción entre estudiantes y profesores. Algunas de estas herramientas también fomentan la investigación, publicación de materiales multimedia, edición colaborativa, y actividades de aprendizaje basadas en internet.
El documento introduce los wikis, definidos como sitios web que permiten que cualquier usuario cree y edite contenido de forma colaborativa. Explica que los wikis pueden usarse en educación para la comunicación, colaboración y presentación de tareas de los estudiantes. También desarrollan habilidades de alfabetización tecnológica como la creación y distribución de conocimiento. Finalmente, concluye que los wikis son una herramienta efectiva para el aprendizaje significativo si los profesores reciben capacitación para integrarlas en sus
Este documento resume las 7 clases de un curso básico sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. En cada clase, los participantes discutieron lecturas y trabajaron con herramientas TIC como portales educativos, programas de lectura, mapas conceptuales, hipervínculos y videos. Al final, reflexionaron sobre cómo las TIC pueden enriquecer las prácticas educativas existentes y motivar a los estudiantes.
Docentes que enseñan a otros docentes (1)Guss Bender
Describe una experiencia de formacion a nivel universitario dentro una catedra donde docentes con experiencias en aulas virtuales capacitan a otros docentes
El documento define el aula virtual como un ambiente electrónico que permite la comunicación entre estudiantes y profesores de manera similar a un aula presencial. Explica que las aulas virtuales toman diferentes formas y permiten acceder a contenidos, realizar tareas, conversar y trabajar en equipo de forma remota. Finalmente, señala que las aulas virtuales cambian el rol del profesor y el estudiante, haciéndolos más autónomos y centrados en el aprendizaje.
Según Adell y Catañeda (2010) el PLE es concebido como:
“El conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.
Este documento discute las ventajas y desventajas del aprendizaje virtual, las modalidades del e-learning, e importancia del aprendizaje virtual. También describe los roles del docente y estudiante en la enseñanza virtual, señalando que el docente es un facilitador y guía mientras que el estudiante tiene más responsabilidad en su propio aprendizaje al investigar y administrar la información de manera activa.
El documento describe las plataformas virtuales, que constituyen un conjunto de estructuras y elementos de aprendizaje que se integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las instituciones educativas. Explica los elementos clave de una plataforma virtual como el correo electrónico, chats, foros de discusión y videoconferencias, y destaca las ventajas de las plataformas comerciales. Concluye que las plataformas virtuales permiten el acceso a la educación a distancia y la interacción entre estudiantes y tut
Trabajo final: "Redes Sociales en el Aula" - Vassallo VeronicaVeronica Vassallo
El documento describe un proyecto llamado "Medios en CNSM" cuyo objetivo es publicar y compartir experiencias de aprendizaje realizadas en el laboratorio de la escuela a través de una página de Facebook. El proyecto busca incentivar el uso de las redes sociales entre docentes y estudiantes para promover el aprendizaje colaborativo. La autora detalla los objetivos, la implementación y la evaluación del proyecto.
Este documento trata sobre la diseminación y visualización de recursos abiertos para facilitar el aprendizaje. Su objetivo es identificar portales y plataformas con alta visibilidad para compartir recursos educativos de manera abierta entre diferentes comunidades. Propone combinar plataformas para que los recursos sean altamente accesibles. El documento también describe un proyecto en una escuela para implementar internet e impulsar la alfabetización digital, lo que permitirá compartir recursos de manera abierta entre el salón de clase y a dist
El documento presenta dos experiencias educativas sobre el uso de wikis en la educación. La primera experiencia se desarrolló en una escuela primaria en España donde los estudiantes usaron una wiki para investigar colaborativamente sobre la historia de su ciudad. La segunda experiencia fue un proyecto nacional en México para desarrollar habilidades digitales en estudiantes de primaria y secundaria usando diversas herramientas tecnológicas incluyendo wikis.
El documento describe cómo los blogs se están convirtiendo en una herramienta educativa indispensable al proporcionar acceso a información y canales de comunicación que permiten el intercambio de trabajos e ideas. Los blogs integran diferentes áreas cuando son empleados correctamente en el proceso educativo y mejoran el aprendizaje al dar a todos acceso a ellos. Favorecen el trabajo colaborativo entre estudiantes y estimulan el razonamiento.
Periodismo 1 a 1: Guía didáctica clase 1periodismo1a1
Guía didáctica de la Clase 1 del Módulo Periodismo 1 a 1, del proyecto Escuelas de Innovación del programa Conectar Igualdad, Presidencia de la Nación.
Coordinador: Francisco Albarello
El documento habla sobre los nuevos retos de la educación con la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el surgimiento del e-learning. Explica la metodología PACIE para aplicar el e-learning, la cual consta de cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase tiene objetivos específicos para implementar con éxito el aprendizaje en línea.
Desarrollo de tutoriales en Bibliotecas Universitarias en el contexto del apr...eraser Juan José Calderón
Desarrollo de tutoriales en Bibliotecas Universitarias en el contexto del aprendizaje y
la investigación: adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior
Autor(es):
Alonso Arévalo, Julio; Gallego Lorenzo, Josefa
Publicado por:
Imprensa da Universidade de Coimbra
URL
persistente:
URI:http://hdl.handle.net/10316.2/31908
DOI:
DOI:http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0319-3_25
Accessed :
16-Feb-2016 07:40:32
Este documento presenta el portfolio de Daiana Garvizo, una estudiante de profesorado de educación primaria. En el portfolio, ella comparte recursos educativos que desarrolló como parte de una clase sobre Entornos Virtuales de Aprendizaje, incluyendo una foto de presentación, un mapa conceptual creado en CmapTools, un PDF convertido de Word, una presentación subida a SlideShare, un blog educativo, y una WebQuest. Ella concluye que los entornos virtuales han diversificado los materiales educativos y han permitido nuevas formas
Este documento describe una tarea en la que los estudiantes crearán una wiki colaborativa. Explica los pasos para crear una wiki, incluyendo definir un tema, agregar páginas y vincularlas. También discute los recursos, criterios de evaluación y las ventajas de usar wikis para proyectos educativos grupales.
eTwinning y Erasmus+ (KA2), en natural simbiosiseTwinning España
Este documento resume información sobre varios proyectos educativos europeos llevados a cabo entre 2013-2015. Incluye detalles sobre los centros participantes, docentes, áreas temáticas, reconocimientos y enlaces de cada proyecto. Los proyectos abordan temas como las matemáticas, emprendimiento, robótica, música y gestión del agua, y promueven el aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas digitales entre estudiantes de diferentes países.
Este documento analiza el uso de la pizarra virtual "Writeboard" en el aula universitaria y su efecto en el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es evaluar si el uso de esta herramienta, junto con un estilo de enseñanza participativo, puede incrementar la creatividad de los estudiantes y mejorar la percepción del trabajo en equipo. Se hipotetiza que el empleo de la pizarra virtual puede desarrollar competencias, incrementar la creatividad y mejorar el clima social del aula.
Chronos, un proyecto educativo transmedia en el Museo NavalDolores Galindo
Este documento describe el proyecto educativo transmedia Chronos en el Museo Naval de Madrid. El proyecto utiliza narrativas inmersivas e interconectadas a través de una aplicación móvil y juegos para involucrar a los niños en la exploración y comprensión del museo de una manera activa. El objetivo es fomentar la participación de los niños y ver los museos como plataformas de contenido interactivo.
Este documento presenta una unidad sobre matrices. Introduce las definiciones básicas de matrices, incluyendo orden, dimensión, tipos de matrices como cuadradas y rectangulares. Explica operaciones con matrices como suma, resta, multiplicación por escalar y entre matrices. También cubre conceptos como igualdad de matrices, tipos especiales de matrices, matriz traspuesta e inversa. Finalmente, incluye secciones sobre dependencia lineal, rango y operaciones elementales con matrices.
Este documento presenta la solución a un taller de álgebra básica que incluye la resolución de ecuaciones, la traducción de expresiones del lenguaje natural al lenguaje algebraico, y la aplicación de conceptos algebraicos para determinar el presupuesto y tiempo necesarios para catalogar un número de libros en una biblioteca usando trabajadores con diferentes rendimientos diarios.
Presentación de la forma de trabajo de la materia de Geometría Analítica en el Cet Mar No. 30, San Carlos B. C. S. del semestre 1 del ciclo escolar 2010-2011.
Este documento describe los componentes clave de un proyecto. Los componentes incluyen una introducción, justificación, objetivos, marco teórico, metodología, presentación y análisis de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Cada componente cumple una función específica para definir, planificar y ejecutar el proyecto de manera estructurada y completa.
Docentes que enseñan a otros docentes (1)Guss Bender
Describe una experiencia de formacion a nivel universitario dentro una catedra donde docentes con experiencias en aulas virtuales capacitan a otros docentes
El documento define el aula virtual como un ambiente electrónico que permite la comunicación entre estudiantes y profesores de manera similar a un aula presencial. Explica que las aulas virtuales toman diferentes formas y permiten acceder a contenidos, realizar tareas, conversar y trabajar en equipo de forma remota. Finalmente, señala que las aulas virtuales cambian el rol del profesor y el estudiante, haciéndolos más autónomos y centrados en el aprendizaje.
Según Adell y Catañeda (2010) el PLE es concebido como:
“El conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.
Este documento discute las ventajas y desventajas del aprendizaje virtual, las modalidades del e-learning, e importancia del aprendizaje virtual. También describe los roles del docente y estudiante en la enseñanza virtual, señalando que el docente es un facilitador y guía mientras que el estudiante tiene más responsabilidad en su propio aprendizaje al investigar y administrar la información de manera activa.
El documento describe las plataformas virtuales, que constituyen un conjunto de estructuras y elementos de aprendizaje que se integran en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las instituciones educativas. Explica los elementos clave de una plataforma virtual como el correo electrónico, chats, foros de discusión y videoconferencias, y destaca las ventajas de las plataformas comerciales. Concluye que las plataformas virtuales permiten el acceso a la educación a distancia y la interacción entre estudiantes y tut
Trabajo final: "Redes Sociales en el Aula" - Vassallo VeronicaVeronica Vassallo
El documento describe un proyecto llamado "Medios en CNSM" cuyo objetivo es publicar y compartir experiencias de aprendizaje realizadas en el laboratorio de la escuela a través de una página de Facebook. El proyecto busca incentivar el uso de las redes sociales entre docentes y estudiantes para promover el aprendizaje colaborativo. La autora detalla los objetivos, la implementación y la evaluación del proyecto.
Este documento trata sobre la diseminación y visualización de recursos abiertos para facilitar el aprendizaje. Su objetivo es identificar portales y plataformas con alta visibilidad para compartir recursos educativos de manera abierta entre diferentes comunidades. Propone combinar plataformas para que los recursos sean altamente accesibles. El documento también describe un proyecto en una escuela para implementar internet e impulsar la alfabetización digital, lo que permitirá compartir recursos de manera abierta entre el salón de clase y a dist
El documento presenta dos experiencias educativas sobre el uso de wikis en la educación. La primera experiencia se desarrolló en una escuela primaria en España donde los estudiantes usaron una wiki para investigar colaborativamente sobre la historia de su ciudad. La segunda experiencia fue un proyecto nacional en México para desarrollar habilidades digitales en estudiantes de primaria y secundaria usando diversas herramientas tecnológicas incluyendo wikis.
El documento describe cómo los blogs se están convirtiendo en una herramienta educativa indispensable al proporcionar acceso a información y canales de comunicación que permiten el intercambio de trabajos e ideas. Los blogs integran diferentes áreas cuando son empleados correctamente en el proceso educativo y mejoran el aprendizaje al dar a todos acceso a ellos. Favorecen el trabajo colaborativo entre estudiantes y estimulan el razonamiento.
Periodismo 1 a 1: Guía didáctica clase 1periodismo1a1
Guía didáctica de la Clase 1 del Módulo Periodismo 1 a 1, del proyecto Escuelas de Innovación del programa Conectar Igualdad, Presidencia de la Nación.
Coordinador: Francisco Albarello
El documento habla sobre los nuevos retos de la educación con la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el surgimiento del e-learning. Explica la metodología PACIE para aplicar el e-learning, la cual consta de cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Cada fase tiene objetivos específicos para implementar con éxito el aprendizaje en línea.
Desarrollo de tutoriales en Bibliotecas Universitarias en el contexto del apr...eraser Juan José Calderón
Desarrollo de tutoriales en Bibliotecas Universitarias en el contexto del aprendizaje y
la investigación: adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior
Autor(es):
Alonso Arévalo, Julio; Gallego Lorenzo, Josefa
Publicado por:
Imprensa da Universidade de Coimbra
URL
persistente:
URI:http://hdl.handle.net/10316.2/31908
DOI:
DOI:http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0319-3_25
Accessed :
16-Feb-2016 07:40:32
Este documento presenta el portfolio de Daiana Garvizo, una estudiante de profesorado de educación primaria. En el portfolio, ella comparte recursos educativos que desarrolló como parte de una clase sobre Entornos Virtuales de Aprendizaje, incluyendo una foto de presentación, un mapa conceptual creado en CmapTools, un PDF convertido de Word, una presentación subida a SlideShare, un blog educativo, y una WebQuest. Ella concluye que los entornos virtuales han diversificado los materiales educativos y han permitido nuevas formas
Este documento describe una tarea en la que los estudiantes crearán una wiki colaborativa. Explica los pasos para crear una wiki, incluyendo definir un tema, agregar páginas y vincularlas. También discute los recursos, criterios de evaluación y las ventajas de usar wikis para proyectos educativos grupales.
eTwinning y Erasmus+ (KA2), en natural simbiosiseTwinning España
Este documento resume información sobre varios proyectos educativos europeos llevados a cabo entre 2013-2015. Incluye detalles sobre los centros participantes, docentes, áreas temáticas, reconocimientos y enlaces de cada proyecto. Los proyectos abordan temas como las matemáticas, emprendimiento, robótica, música y gestión del agua, y promueven el aprendizaje colaborativo y el uso de herramientas digitales entre estudiantes de diferentes países.
Este documento analiza el uso de la pizarra virtual "Writeboard" en el aula universitaria y su efecto en el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo es evaluar si el uso de esta herramienta, junto con un estilo de enseñanza participativo, puede incrementar la creatividad de los estudiantes y mejorar la percepción del trabajo en equipo. Se hipotetiza que el empleo de la pizarra virtual puede desarrollar competencias, incrementar la creatividad y mejorar el clima social del aula.
Chronos, un proyecto educativo transmedia en el Museo NavalDolores Galindo
Este documento describe el proyecto educativo transmedia Chronos en el Museo Naval de Madrid. El proyecto utiliza narrativas inmersivas e interconectadas a través de una aplicación móvil y juegos para involucrar a los niños en la exploración y comprensión del museo de una manera activa. El objetivo es fomentar la participación de los niños y ver los museos como plataformas de contenido interactivo.
Este documento presenta una unidad sobre matrices. Introduce las definiciones básicas de matrices, incluyendo orden, dimensión, tipos de matrices como cuadradas y rectangulares. Explica operaciones con matrices como suma, resta, multiplicación por escalar y entre matrices. También cubre conceptos como igualdad de matrices, tipos especiales de matrices, matriz traspuesta e inversa. Finalmente, incluye secciones sobre dependencia lineal, rango y operaciones elementales con matrices.
Este documento presenta la solución a un taller de álgebra básica que incluye la resolución de ecuaciones, la traducción de expresiones del lenguaje natural al lenguaje algebraico, y la aplicación de conceptos algebraicos para determinar el presupuesto y tiempo necesarios para catalogar un número de libros en una biblioteca usando trabajadores con diferentes rendimientos diarios.
Presentación de la forma de trabajo de la materia de Geometría Analítica en el Cet Mar No. 30, San Carlos B. C. S. del semestre 1 del ciclo escolar 2010-2011.
Este documento describe los componentes clave de un proyecto. Los componentes incluyen una introducción, justificación, objetivos, marco teórico, metodología, presentación y análisis de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Cada componente cumple una función específica para definir, planificar y ejecutar el proyecto de manera estructurada y completa.
El documento describe los conceptos básicos del álgebra, incluyendo que estudia cantidades de forma general usando letras en lugar de números, la notación algebraica usando letras y números, las fórmulas, signos de operaciones como suma y multiplicación, y cómo resolver problemas algebraicamente usando letras en lugar de números.
Componentes de un Proyecto de InvestigaciónEvelinF
El documento describe los componentes clave de un proyecto de investigación, incluyendo una portada, índice, introducción, problema, hipótesis, objetivos, marco teórico, metodología, resultados, discusión, conclusión, bibliografía y anexos. Explica brevemente cada sección y su propósito dentro del proyecto de investigación.
Este documento define un proyecto y describe sus 10 componentes principales: introducción, justificación, objetivos, marco teórico, metodología, análisis de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos. Cada componente cumple una función específica como describir el problema, los objetivos, el marco conceptual, los métodos, y presentar y analizar los resultados para concluir el proyecto.
El documento resume conceptos básicos de álgebra como monomios, polinomios, ecuaciones de primer y segundo grado, y sistemas de ecuaciones. Explica que el origen de la palabra álgebra viene del libro escrito por Al-Jwarizmi en el siglo IX donde se exponen métodos para resolver ecuaciones de primer y segundo grado. Además, provee ejemplos para ilustrar conceptos como sumar y multiplicar monomios, evaluar polinomios, resolver ecuaciones de primer y segundo grado, y sistemas de dos
El documento describe un modelo educativo colectivo que implementa la innovación educativa con recursos abiertos en escuelas primarias de México. El modelo se basa en cuatro áreas principales: 1) una sala para el aprendizaje e innovación con recursos abiertos, 2) enseñanza del desarrollo sustentable, 3) aulas bilingües en inglés y español, y 4) educación en el hogar y la comunidad. El objetivo es mejorar la calidad de la educación en México y desarrollar habilidades de solución de
IntrepidArt es un blog colaborativo y participativo que sirve como plataforma para compartir experiencias educativas utilizando medios como video, sonido, imagen y diseño. El blog promueve un enfoque multidisciplinario e integra herramientas creativas para apoyar el aprendizaje. Actualmente, el tema del tercer encuentro es "la Memoria" y busca explorar cómo diferentes áreas como historia, música y ciencia están vinculadas a la memoria. El blog ofrece un espacio para que estudiantes y profesores expresen
Este documento presenta 15 propuestas educativas innovadoras. Algunas de ellas son: 1) Colaboración docente para una educación ciudadana, que propone recrear una plaza para promover la formación docente. 2) Cooperación entre alumnos expertos, que utiliza el método "rompecabezas" para potenciar el aprendizaje colaborativo. 3) El debate como herramienta para la ciudadanía, a través de clubes de debate que enseñan a argumentar y escuchar ideas de los demás.
Portafolio de evaluación Luz Angela Ospina Rodríguezluzaospi
Este documento describe un proyecto de innovación educativa implementado por la autora para desarrollar la competencia de investigación en estudiantes de secundaria. El proyecto involucró la implementación de audiolibros en ambientes multimodales para potenciar las habilidades comunicativas de los estudiantes. Los hallazgos mostraron que los audiolibros crearon un ambiente de aprendizaje agradable que mejoró la habilidad de escucha de los estudiantes.
Este documento describe la investigación de Bibiana María Betancur Arango sobre la implementación de un modelo social para desarrollar la competencia cognitiva de estudiantes de último grado de secundaria a través de un proyecto institucional evidenciado en un portafolio electrónico. El documento destaca la importancia de que los docentes se conviertan en investigadores para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la necesidad de escuchar las perspectivas de los estudiantes para guiar los cambios educativos. Finalmente, agradece a sus
El proyecto "Laboratorio de Poesía" busca mejorar la calidad educativa a través de una metodología basada en proyectos e implicando a toda la comunidad. El proyecto motiva a los estudiantes a analizar la realidad de forma creativa a través de la poesía, mejorando su capacidad de pensamiento crítico, expresión oral y escrita, y disfrute de la lectura. Se han formado grupos heterogéneos con estudiantes, maestros, familias y artistas locales para fomentar el diálogo e intercamb
Este documento presenta una propuesta pedagógica y didáctica para el aprendizaje de la lectoescritura en primer grado basada en el método global con énfasis en el constructivismo social. La propuesta surge de la experiencia de docentes aplicando este método, el cual se centra en que los estudiantes construyan activamente sus propios conocimientos a través de la interacción social. El documento explica los principios pedagógicos, etapas del método, y contiene glosarios e ideas para evaluar y enriquecer el proceso de en
Innovación y conectividad en el espacio común de colaboraciónmlula
Este documento habla sobre la innovación y la conectividad en un espacio común de colaboración. Aboga por un enfoque centrado en la construcción colaborativa de conocimiento a través de la innovación, la conectividad y el aprendizaje significativo. También destaca la necesidad de preparar a los maestros para este nuevo modelo educativo basado en la colaboración y el pensamiento no lineal.
Los museos son importantes espacios educativos que apoyan el aprendizaje a lo largo de la vida. Ofrecen experiencias únicas para que los estudiantes aprendan de forma práctica interactuando directamente con objetos. Los museos trabajan en colaboración con instituciones educativas formales a través de servicios educativos como visitas guiadas, talleres y conferencias. Su objetivo es generar aprendizajes significativos para estudiantes y docentes.
Este documento presenta el portafolio de una docente colombiana sobre su experiencia con el movimiento de educación abierta. Incluye cuatro semanas de trabajo enfocadas en introducir el idioma francés para niños a través de recursos educativos abiertos, así como en capacitar a docentes sobre inclusión educativa mediante una encuesta y la creación de un portal de información. El documento muestra cómo la tecnología y los recursos abiertos pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
El documento argumenta que la educación necesita cambiar para desarrollar la creatividad de los estudiantes. Actualmente, las escuelas siguen usando los mismos métodos de hace décadas a pesar de la tecnología disponible. En contraste, las escuelas de Finlandia, que tienen autonomía, usan la tecnología de forma efectiva para apoyar proyectos basados en las necesidades de los estudiantes. El documento propone usar medios audiovisuales y proyectos creativos para potenciar la expresión, dramatización y creatividad de
El documento describe cómo la educación necesita cambiar para desarrollar la creatividad de los estudiantes. Argumenta que las escuelas deben tener más autonomía para usar nuevas tecnologías de manera flexible según las necesidades de cada escuela y proyecto educativo. También propone que los proyectos basados en medios audiovisuales pueden potenciar la expresión, la investigación y la creación de conocimiento de manera multidisciplinaria.
Este documento presenta orientaciones para docentes sobre estrategias de enseñanza en el espacio de tutorías. En primer lugar, señala que los docentes enseñan desde sus propias teorías y que cuando estas dejan de funcionar, deben pensar caminos alternativos. Luego, describe algunos desafíos del contexto de las tutorías, como que no es un espacio compensatorio sino que tiene un perfil propio, y que requiere priorizar los aprendizajes y buena enseñanza. Finalmente, propone algunos principios para guiar la acción docente
El trabajo presentado en el portafolio 4 evidencia claramente el trabajo que se quiere hacer con toda la comunidad educativa y publico interesado que a traves de los recursos educativos abiertos se pueda esparcir el conocimiento, el abordaje con personas con multidiscapacidad y a la vez la sensibilizacion de que la discapacidad no es invalidez ...espero que les guste el trabajo y no dejen de ver el video que LO DICE TODO
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza el teatro como estrategia para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de grado 11. El proyecto involucra la lectura de textos literarios clásicos, la elaboración de guiones y la puesta en escena de obras de teatro para motivar a los estudiantes a leer y aprender. El proyecto emplea tabletas y otras tecnologías como material de apoyo para actividades como la consulta, lectura y producción de guiones. Los resultados muestran que el teatro es un método efectivo
Este documento presenta un libro sobre proyectos interdisciplinarios en la escuela primaria. Incluye un prólogo que destaca los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, como implicar al alumnado en su propio aprendizaje y atender a la diversidad. El libro contiene ocho ideas clave sobre proyectos interdisciplinarios, con ejemplos prácticos y referencias para profundizar. Cada idea clave analiza un aspecto diferente de los proyectos, como la planificación, el uso de las tecnologías o la evalu
El documento presenta ocho líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Las líneas se enfocan en temas como la argumentación pedagógica, el desarrollo humano, la etnoeducación, el bilingüismo, la infancia, la visibilidad del conocimiento, la filosofía de la educación, la historia de la educación a distancia e inclusiva, y los factores de calidad en la educación a distancia. Las líneas buscan contribuir al fortalecimiento curricular de la UNAD y robust
El documento habla sobre el Movimiento Educativo Abierto, el cual promueve que los docentes utilicen diversas actividades y medios en sus planeaciones para que los estudiantes aprendan de manera colaborativa y compartiendo estrategias entre sí y con los profesores. El movimiento se basa en proveer información educativa de forma abierta y gratuita en internet para ayudar a mejorar la educación, especialmente en países en desarrollo. Además, propone que el aprendizaje con tecnología no significa que no sea válido, siempre y
Son las líneas que por sus temáticas y objetivos implican el trabajo relacionado con procesos de investigación en los programas académicos de todas las escuelas de la Universidad.
El documento presenta las 12 líneas de investigación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la UNAD. Estas líneas son: 1) Argumentación pedagógica y aprendizaje, 2) Educación y desarrollo humano, 3) Etnoeducación, cultura y comunicación, 4) Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías, 5) Infancias, educación y diversidad, 6) Visibilidad, gestión del conocimiento y educación, 7) Línea filosófica y educación, 8) Historia y