trabajo con estudiantes

2. Es la ciencia que estudia la manera deEs la ciencia que estudia la manera de
aprender y enseñaraprender y enseñar
Juan Amos Comenius
1592 - 1670
Comenius fue el fundador de laComenius fue el fundador de la
Pedagogía Tradicional estableciendoPedagogía Tradicional estableciendo
sus principios. Comenius essus principios. Comenius es
considerado el padre de la educación.considerado el padre de la educación.
Antes de Comenius, la educación era rígida y sin método; dominada por la
iglesia católica de Roma.
Para esa época, había surgido la iglesia protestante. Esa nueva corriente
religiosa, estaba apoyada por los poderosos banqueros y capitalistas alemanes
que querían una nueva educación diferente a la que existía.
Fue una época de guerras y cambios, que separó la educación de la religión
favoreciendo el surgimiento de la pedagogía como ciencia.

3. El aprendizaje se basa en la
memoria y la repetición.
Se concentra en el resultado final
y no en el proceso de construir el
conocimiento.
El estudiante es pasivo y receptor.
El aprendizaje no se vincula con
otras áreas del conocimiento.
El Profesor El Estudiante
El conocimiento es transmitido desde el profesor al
estudiante, como si fuese desde un libro hacia una
libreta en blanco.
El docente es quien sabe y el estudiante se limita a
aprender. El docente dicta y el estudiante escucha.
Tiene un papel receptivo, para recibir el conocimiento.
Memoriza la información. Tiene poca independencia
para desarrollar el pensamiento.
El docente es quien sabe y el estudiante se limita a
aprender.
Es el método pedagógico más antiguo

4. Un ejemplo
Un aula en una universidad actual

5. Consideraciones
Con este método educativo se han formado
millones de personas; científicos, grandes
médicos, poetas, ingenieros, biólogos,
abogados, políticos, novelistas, educadores,
entre otros.
En otros tiempos era considerado lo más
avanzado en educación; en la actualidad no
se considera la Pedagogía Tradicional como
el mejor método. Se recomienda en algunas
situaciones educativas y de manera
combinada.

6. Pensamiento Crítico
Solución de Problemas
Aprendizaje Colaborativo
Pensamiento Creativo
Pensamiento Autónomo
Comunicación y Expresión
Amor y respeto por la naturaleza, la sociedad
y al lugar dónde vivimos
Valores Humanos
Los tiempos cambian y la sociedad exige cambios en la pedagogíaLos tiempos cambian y la sociedad exige cambios en la pedagogía

7. Competencias TICCompetencias TIC
ALFABETIZACION INFORMACIONAL
Para que el estudiante aprenda a utilizar la información
evaluándola, transformándola o adaptándola a sus
necesidades.
CONVIVENCIA DIGITAL
Saber usar las TIC con ética. El desarrollo de la responsabilidad en la
tecnología a la vez que conocen riesgos y oportunidades. Ejemplos:
Comprender los riesgos de colocar datos personales en redes sociales,
colocar información falsa, fraudes, etc. Otros ejemplos: obtención de
becas, cursos en línea, etc.
COMUNICACION, EXPRESION y COLABORACION
Desarrollar la transmisión y desarrollo de ideas con
herramientas de socialización. Para construir nuevos
conocimientos usando la tecnología. Ejemplos: cursos en
línea, colaboración en las WIKIS, etc.
DESTREZA TECNOLOGICA
Resolver problemas técnicos básicos y saber utilizar
las aplicaciones más usadas para mejorar su vida.

8. El ConstructivismoEl Constructivismo
En este modelo el estudiante
aprende a través de la acción o sus
experiencias. No se espera que el
profesor dicte una clase; se espera
que el docente prepare el ambiente
para que el estudiante aprenda.
El aprendizaje es siempre activo.
El estudiante interactúaEl estudiante interactúa
con lo que aprende.con lo que aprende.
El estudiante interactúa con otrosEl estudiante interactúa con otros
(estudiantes, profesores, padres,...).(estudiantes, profesores, padres,...).
El estudiante aprende de manera significativa.El estudiante aprende de manera significativa.
En el constructivismo el conocimientoEn el constructivismo el conocimiento
es construido por el estudiante; es decir,es construido por el estudiante; es decir,
el conocimiento no se transfiere.el conocimiento no se transfiere.
Vid

9. Aprender agricultura es más significativo
para un productor de Cacao, que aprender
Psicología o Física nuclear.
Es que yo
aprendí a sumar
6 + 3
con manzanas.
El verdadero aprendizaje, es el queEl verdadero aprendizaje, es el que
significa algo para nosotros.significa algo para nosotros.
El Chavo del 8 sólo
sabía sumar con
manzanas y no las
había visto.
El aprendizaje significativoEl aprendizaje significativo
Cuando le tocó
sumar con naranjas,
que sí las conocía, no
pudo hacerlo.
Su aprendizaje con manzanas
NO significó nada.

10. Para que nuestros estudiantes tenganPara que nuestros estudiantes tengan
un aprendizaje más significativoun aprendizaje más significativo
debemos ayudarlos a aprender de manera dinámica.debemos ayudarlos a aprender de manera dinámica.

11. El Constructivismo es laEl Constructivismo es la
clave para la integraciónclave para la integración
TIC a la educaciónTIC a la educación
El aprendizaje es más significativo para los estudiantes cuando ellos
mismos pueden trabajar con un software didáctico e interactivo.

12. Lo importante es siempre el enfoque
educativo y no el tecnológico.
Las TIC deben favorecer un aprendizaje activo.
Las TIC no sustituyen al docente en el aula.
Las TIC permiten el trabajo individual como el trabajo
colaborativo, también de forma presencial en el aula, como a
distancia.
INTEGRARINTEGRAR
OBJETIVOSOBJETIVOS
requiere pensarrequiere pensar
en losen los

13. Pasividad delPasividad del
estudianteestudiante
NO cuenta como integraciónNO cuenta como integración
cuando es el docentecuando es el docente
quien utiliza las TICquien utiliza las TIC
INTEGRARINTEGRAR
TICTIC
OBJETIVOSOBJETIVOS
pensando en lospensando en los
RecuerdaRecuerda
No cometas estos erroresNo cometas estos errores

15. Reflexión sobre algunosReflexión sobre algunos
casoscasos
La profesora Juana prepara una clase
con un video de Ciencias Sociales. El
video de 5 minutos trata sobre la
Guerra de Abril.
Antes del video, la profesora había
trabajado el tema y ahora reforzará lo
aprendido por los estudiantes.
La profesora deja que el video termine
por completo y al final pide a sus
estudiantes que preparen una
exposición digital con lo aprendido.
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 1Caso 1

16. El profesor Carlos prepara una clase con un
video para apoyar su clase de Ciencias de la
Naturaleza. El video trata sobre el proceso
de Fotosíntesis y su importancia para el
mundo animal.
Antes del video, el profesor preparó una
guía-cuestionario para que los estudiantes
respondan algunas preguntas.
Cada cierto tiempo el profesor detiene el
video haciendo que los estudiantes
participen formulando sus dudas y
respondiendo otras.
Reflexión sobre algunosReflexión sobre algunos
casoscasos
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 2Caso 2

17. ReflexionaReflexiona
¿Quién construye el conocimiento?
¿Se integran las TIC?
¿Se necesita software avanzado?
¿Se obtiene un aprendizaje significativo?

18. La profesora de Ciencias de la
Naturaleza ha solicitado a sus
estudiantes que seleccionen 5
insectos conocidos para un trabajo en
grupos.
Los estudiantes deben presentar los
insectos disecados y completar la
información relativa a cada uno. Su
reproducción, alimentación y hábitat.
El grupo responderá la pregunta: ¿De
qué manera afecta a la comunidad
cada uno de esos insectos y cuánto
cuesta controlar la plaga en una casa?
Reflexión sobre algunosReflexión sobre algunos
casoscasos
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 3Caso 3

19. Carmen la profesora de Lengua Española
ha asignado la lectura de un fragmento
del poema “Hay un país en el mundo” de
Pedro Mir en formato digital.
Pide a los estudiantes que hagan una lista
digital (Excel) y que en la columna “A”
vayan colocando los verbos, en la columna
“B” coloquen los adverbios, en la “C” los
artículos y en la “D” el número de la línea.
Al finalizar, la lista será organizada
alfabéticamente tomando en cuenta la
columna de los verbos.
La idea consiste en que los alumnos
identifiquen cada uno de los elementos.
Reflexión sobre algunosReflexión sobre algunos
casoscasos
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Caso 4Caso 4

20. Luis Pérez es el profesor de
Matemáticas y quiere que sus
estudiantes simulen una tienda o
colmado que vende alimentos pero
que también paga servicios; como
electricidad, agua, transporte,
suministros, etc...
Los dividió en grupos y cada uno
llevará las cuentas en una hoja de
cálculo (Excel). Se realizarán 2
actividades básicas, una de facturación
y otra de diario de contabilidad. Los
grupos se alternarán las actividades. Al
final se debe determinar si el comercio
ganó o perdió dinero.
Reflexión sobre algunosReflexión sobre algunos
casoscasosCaso 5Caso 5
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Factura
xmxmasmmmmmm
Factura
xmxmasmmmmmm
Entrada de
Diario
xmxmasmmmmmm
Entrada de
Diario
xmxmasmmmmmm
Egreso o Pago
xmxmasmmmmmm
Egreso o Pago
xmxmasmmmmmm

21. La profesora de Lengua Española pidió simular
una actividad y 4 estudiantes voluntarios
representarán diferentes personajes.
Una empresa imaginaria está interesada en
contratar a un vendedor y seleccionará el mejor
trabajo descriptivo.
Los candidatos tienen una preparación similar
pero son muy diferentes en su manera de actuar
y en su apariencia física.
Reflexión sobre algunosReflexión sobre algunos
casoscasos Caso 6Caso 6
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Se quiere que los estudiantes entrevisten y describan por escrito a los personajes. El
texto debe ser lo más fiel a la realidad posible y cada estudiante debe seleccionar el
mejor vendedor explicándolo por escrito. El trabajo terminado debe ser enviado a la
profesora por e-mail. La mejor calificación la tendrá el mejor trabajo.

22. Marcos, profesor de Ciencias de la Naturaleza creó varios grupos de
estudiantes y les asignó un conjunto diferente de animales a cada uno.
Caso 7Caso 7
¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?¿Cómo pueden las TIC mejorar el desempeño?
Reflexión sobre algunos escenariosReflexión sobre algunos escenarios
El profesor Marcos ya
había tratado los
temas sobre los
hábitats, la
clasificación de
animales, las cadenas
tróficas y las
adaptaciones.
Para ejercitar a sus
alumnos y alumnas,
preparó esta tabla y en
ella les asignó una
tarea constructiva.

23. ReflexionaReflexiona
¿Quién construye el conocimiento?
¿Se integran las TIC?
¿Se necesita software avanzado?
¿Se obtiene un aprendizaje significativo?

24. Educar es enseñar a vivir mejorEducar es enseñar a vivir mejor
Juan Ernesto De Frías
edefrias@gmail.com
Marzo 2013