Este documento resume la evolución histórica del currículo y su organización en la educación. Inicialmente, el currículo se centraba en aspectos prácticos para preparar a los estudiantes para la vida diaria y el trabajo, pero luego incorporó las ciencias y conocimientos académicos. Más adelante, surgieron enfoques contradictorios sobre si el currículo debe centrarse en conocimientos disciplinarios o habilidades para la vida, aunque ambos son importantes. Actualmente, el currículo se organiza en torno al desarrollo de

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
NOMBRE:
DIANA VALERIA SANTES PÉREZ
EL CURRÍCULUM Y SU ORGANIZACIÓN
CURSO:
ADECUACIÓN CURRICULAR
DOCENTE:
DRA. HERCY BÁEZ CRUZ
SEMESTRE: 3°
GRUPO: “B”
TUXPAN, VER.; A 01 DE NOVIEMBRE DE 2013

2. EL CURRÍCULUM Y SU ORGANIZACIÓN.
Diana Valeria Santes Pérez
Desde mucho tiempo atrás la historia del curriculum en la educación ha sido un
tema de mucha controversia, la ideología que se tenía acerca de dicho tema ha
ido cambiando con forme ha transcurrido el tiempo, no obstante esto origino que
surgieran diversas posturas. Anterior mente se veía a la educación como un medio
por el cual el niño iba a ir adquiriendo saberes que le permitirían ser un mejor
ciudadano y con ello abría un progreso social.
Algunos relacionaban la educación como la misión civilizadora de la escuela a
través del cambio, esto originó que al curriculum lo relacionaran con aspectos que
hacían referencia a las experiencias de la vida diaria, lo que en un principio
consideraban en la formación del curriculum eran aspectos que permitirían al
alumno tener las herramientas necesarias para poder defenderse ante lo que la
sociedad demandaba, por ello surgieron los talleres tales como carpintería,
costura, cocina, electricidad entre otros. Sin embargo con el paso del tiempo
surgieron otras aportaciones para la conformación del curriculum, en las cuales se
exponía acerca de la importancia que tenía el hecho de incorporar al curriculum
las ciencias. Tal como nos menciona (PopKewitz, 1991). La ciencia fue vista como
parte del legado de la ilustración.
La escolarización y la ciencia se desarrollo a fin de cambiar las condiciones de la
vida social y con ello generar un progreso, puesto que el individuo era considerado
como un agente de cambio. El curriculum ha ido sufriendo adecuaciones de
acuerdo a las necesidades e intereses que la sociedad requería. Todo ello fue a
través de hechos, la intervención de instituciones, la aportación de ideas, entre
otros.
Como se ha mencionado anteriormente, se ve reflejada la importancia de la
movilización curricular de la educación, ya que con forme va trascurriendo el
tiempo van surgiendo nuevas necesidades que demanda la sociedad las cuales se
deben cubrir. la perspectiva que se tienen con respecto a la educación va

3. cambiando y por tanto surgen nuevas ideas acerca de lo que se cree que es mejor
considerar en la educación. Esto lo podemos percibir en la actualidad, observamos
como la educación va evolucionando. Hoy en día están presentes los avances
tecnológicos y el impacto que tiene esto en la educación así como en la sociedad,
y si no hubieran adecuaciones en el curriculum escolar ocasionaría un rezago en
la educación.
Para
la
organización
del
curriculum
también
hubo
algunos
conflictos,
primeramente fue elaborado bajo la postura de la educación adoptada a la vida,
ellos favorecían una educación decididamente funcional, consideraban que las
escuelas debían atender las necesidades más inmediatas de los estudiantes, no
prestaban mucha atención a desarrollar en los alumnos habilidades de lectura y
escritura, hacían uso de materiales concretos; es decir era más practica dejando
aún lado los conocimientos ya que lo más importante para ellos era que los
alumnos desarrollaran habilidades que le permitieran poder desempeñar por
ejemplo algún oficio, eh ahí la introducción de los talleres en las escuelas
secundarias.
Sin embargo más adelante surgieron los reformadores quienes consideraban la
importancia que tenía organizar las asignaturas del curriculum alrededor de las
disciplinas tradicionales del conocimiento. Lo que los reformadores pretendían con
esta ideología era el avance intelectual en los alumnos, desarrollar conocimientos
en ellos y por tanto la importancia de la organización de las asignaturas.
Es importante vincular estas dos ideologías ya que cada una de ellas se
complementan entre sí, es muy importante considerar la parte teórica: es decir, los
conocimientos, siempre y cuando no dejemos a un lado la cuestión práctica,
porque en cada una de ellas adquirimos conocimientos que nos propicia la
adquisición de aprendizajes significativos. Al tener la parte teórica no se hacen las
cosas por hacer, sino que tenemos un sustento teórico que nos permite justificar
lo que realizamos.

4. Al organizar el curriculum con un enfoque educativo que se adopte a la vida
podemos desarrollar en los alumnos conocimientos que le van a servir a lo largo
de su vida. El desarrollo de dichos conocimientos puede ser acorde al contexto en
el que vive el alumno, la situación social que se vive actualmente y las
necesidades
que van surgiendo por parte de la sociedad. Considero que la
organización del curriculum con un enfoque educativo centrado en las disciplinas
es muy importante, sin dejar fuera la relación que tiene con la adaptación a la vida.
El surgimiento de las competencias, (Philippe Jonnaert, 1980) considera tres
pilares para el desarrollo de las competencias: las situaciones, el desempeño
competente, la inteligencia de las situaciones.
El hecho de trabajar con los alumnos por competencia permite que se desarrolle
en él conocimientos, a nivel intelectual y que a su vez desarrolle habilidades y
destrezas que le permitan ser una persona competente, capaz de poder dar
solución a algún problema. En muchas ocasiones se llegó a suscitar que los
alumnos habían adquirido los conocimientos necesarios, sin embargo cuando se
enfrentaban a un problema no eran capaces de dar solución a ellos.
A través del planteamiento de situaciones problemáticas el alumno tendrá que ser
capaz de resolver el problema y proponer diversas soluciones, dejando al docente
como un guía el cual será quien le proporcione las herramientas necesarias para
que el alumno sea quien construya su conocimiento.
Finalmente podemos concluir recalcando la importancia de vincular cada una de
las posturas, y relacionarlas con las necesidades que vaya surgiendo, por tanto
debemos tener en cuenta que el curriculum puede sufrir algunas adecuaciones
para el mejoramiento y perfeccionamiento del mismo. Más adelante pueden surgir
ideas o aportaciones que pueden incorporarse a la organización del mismo, ya
que finalmente seguirá siendo un tema de conflicto.