Este documento describe el papel del director como líder en un contexto de cambio y transición. Argumenta que el director debe servir como facilitador del crecimiento de las personas y la búsqueda de significado en la institución, promoviendo la transformación a través de la competencia, la conciencia, el compromiso y la compasión. El liderazgo del director debe enfocarse en apoyar el potencial humano de todos y construir una visión compartida que guíe el cambio positivo requerido.

1. CAMBIAR DE NOMBRE
LAS COSAS.
El director como líder de la
TRANS-formación en el cambio
de época.

2. “¿Quién dice que no se puede?”: Hay
de líderes a líderes.
 Contexto: cambio de época.
 Sociedad en crisis: económica, política,
cultural
 Hombre en crisis: de sentido.
 Educación en crisis: de finalidades.
 Necesidad de líderes: ¿Para guiar “ciegos
de la mano” o para acompañar la
búsqueda en la incertidumbre?.

3. “En tierra de líderes el borrego
es rey...”: tipos de liderazgo.
 Como moda.
 Como voluntad.
 Como visión.
 Como imposición.
 Como cohesión y armonía.
 Como participación.
 COMO SERVICIO.

4. Hacia una visión compleja
 “Seré siempre un conservador de lo
que haya que conservar y un
revolucionario de lo que haya que
revolucionar”.
 Mtro. Alfredo Gutiérrez Gómez.
UIA Cd. México-.

5. Hacia una visión compleja del
liderazgo.
 Siete pecados
capitales
 Ser rico sin trabajar.
 Placer sin conciencia.
 Conocimiento sin
carácter.
 Ciencia sin humanidad
 Política sin principios.
 Algunos rasgos.
 Aprender
continuamente.
 Vocación de servicio
 La vida es aventura
 Sinergia.
 Auto-renovación.
 Energía positiva.
 Vocación de servicio.

6. NIVELES DE INCIDENCIA DEL
LÍDER.
 Personal.----Confiabilidad.
 Interpersonal---Confianza.
 Directivo--------Responsabilidad.
 Organizacional-----Estructuración.
 Cultural--------------Significados comunes.
 CONDICIÓN BÁSICA:
 AUTENTICIDAD.

7. Autenticidad del líder.
 PERSONAL:
 ATENCIÓN.
 INTELIGENCIA
 CRITICIDAD/RAZONA
BILIDAD.
 RESPONSABILIDAD
 COMPROMISO.
 INTERPERSONAL:
 LÍDER AFECTIVO.
 LÍDER
INTELECTUAL.
 LÍDER CRÍTICO
 LÍDER MORAL.
 LIDERAZGO
PERSONIFICADO

8. Hacia una trans-formación
 “Hay que soñar con los ojos abiertos, hay
que soñar con las manos,
 soñemos sueños activos de río buscando
su cauce,
 sueños de sol soñando sus mundos...”
 Octavio Paz.

9. TRANS-formación: niveles.
 Desde las personas concretas en los
espacios concretas.
 Resignificar la vocación.
 Trans-formando el ordenamiento de la
institución y del sistema.
 Trans-formando los significados y las
valoraciones sobre lo humano.

10. El directivo como líder.
 CAMBIOS EN SU
PERSONA.
 CAMBIOS EN SU MODO
DE ENTENDER LA
AUTORIDAD.
 CAMBIOS EN LA
VISIÓN DE SU TAREA.
 Promover el
crecimiento de sus
equipos de trabajo.
 Promover el
mejoramiento
permanente del
ordenamiento
institucional.
 Promoviendo el cambio
en los significados y
valoraciones.

11. “Soy su líder: debo
seguirlos”.
Abraham Lincoln.

12. El directivo y las personas.
 Pre-requisito: apertura intelectual y moral
del líder----Ponerse al servicio de...
 Empatía y aceptación incondicional de las
personas.
 Facilitar el potencial humano de cada
miembro del equipo.
 Facilitar las relaciones humanas a partir
de la comunicación abierta y asertiva.

13. El directivo y el bien de orden de la
escuela.
 El líder es el que administra los recursos
con eficacia, eficiencia, pertinencia,
equidad y visión de futuro.
 El director tiene un papel central en la
promoción de un orden institucional (una
organización de los “esquemas de
recurrencia”) que facilite la transformación:
 Decisiones, equipos, reglamentos,
normatividad,etc.

14. El directivo y la búsqueda de valor.
 El director es facilitador más que supervisor o
vigilante.
 Promueve la búsqueda de significados y valores
comunes en la institución.
 Construcción progresiva, siempre limitada de
mejoramiento humano individual y colectivo a
partir del diálogo y la reflexión.
 Entender más o menos lo mismo en lo básico y
desearlo más o menos con la misma intensidad.
 Requisito: ser significado personificado.

15. Algnos rasgos del directivo como líder para
la TRANS-formación educativa.
 Competencia
 Conciencia
 Compromiso
 Compasión (¡!)
 Las cuatro Cs. Para convertirse en auténtico
líder facilitador de un cambio con sentido en
la sociedad humana (TRANS-formación
social).

16. “Cambiar de nombre las
cosas...” o
Hacer que los nombres
signifiquen otra vez.