El documento describe la importancia del juego y sus funciones. Explica que el juego es parte de la naturaleza humana, ayuda en el desarrollo psicológico y las relaciones sociales, y permite aprendizajes significativos. También define las características del juego como voluntario, divertido y espontáneo, así como la necesidad de reglas para estructurarlo y directrices para maximizar la participación y el disfrute.

1. El juego

2. Qué desdicha crecer y alcanzar la vejez
sin tan siquiera haber visto la belleza del
potencial del que es capaz nuestro cuerpo
a través del juego.
Sócrates

3. Funciones del juego

4.  Forma parte de la naturaleza intrínseca del juego, la sensación
continua de exploración y descubrimiento.
 El juego es un factor de permanente activación y
estructuración de las relaciones humanas.
 El juego es factor de acción continuada sobre el equilibrio
psicosomático.
 El juego es medio fundamental para la estructuración del
lenguaje y el pensamiento.

5.  El juego permite una evasión saludable de la realidad
cotidiana.
 El juego posibilita a la persona aprendizajes de fuertes
significado.
 El juego reduce la sensación de gravedad frente a errores y
fracasos.

6.  El juego reactiva en las personas aquellas posibilidades e
impulsos que están como adormecidos y que a veces ni se
sospecha que van a aparecer.
 El juego desarrolla la creatividad, competencia intelectual,
fortaleza emocional, estabilidad y sentimientos de alegría y
placer.
 Promueve el desarrollo sano del niño que lo practica.

7. La naturaleza del juego

8. La naturaleza del juego
• Voluntario y libre.
Esta característica nos
indica, que por este motivo,
generalmente, en el juego
más genuino y auténtico,
jugamos cuando nos
apetece, en cualquier
lugar y en cualquier
momento.

9. La naturaleza del juego
• Divertido, agradable y
satisfactorio.
El juego es una actividad
que gusta tanto, que nos
aporta recuerdos
agradables, debido a que
siempre es motivo de
pasarlo bien.

10. La naturaleza del juego
• Espontáneo, instintivo
e irracional.
Observa algún niño
cuando realmente participa
de un juego y compara su
comportamiento cuando se
encuentra en otras
situaciones. Cuando se
juega, se olvidan de todas
las cosas y se entregan tal
como son, a esa práctica
placentera.

11. La naturaleza del juego
• Ambivalente
En el juego pueden
ocurrir cosas distintas, por
ejemplo saltar de alegría o
apenarse por alguna
situación. En el juego
estamos contrastando
continuas situaciones.

12. La naturaleza del juego
• Comprometido,
intencionado y
consciente.
Cuando jugamos, cada
protagonista se ve obligado
a tomar decisiones, a
interpretar continuamente la
situación en la que se
encuentra y ofrecer una
respuesta personal
mediante las acciones del
juego.

13. La naturaleza del juego
• Incierto, fluctuante y
aventurero.
Al empezar un juego
generalmente, no
conocemos el resultado
final. Nos resulta imposible
adivinar todo lo que va a
suceder. Por ese motivo, la
novedad nos introduce a
cada uno de nosotros en
una aventura que a pesar
de repetir el mismo juego,
va a ser distinta en cada
ocasión.

14. La naturaleza del juego
• Fantasioso, simbólico y
ficticio.
Al jugar nos introducimos
en un mundo lleno de
personajes ficticios y de
acciones que no se
corresponde con la vida
real. En los juegos de los
niños más pequeños, un
lápiz puede ser un avión,
una muñeca una cantante
famosa y una piedra un
fabuloso coche.

15. La naturaleza del juego
• Reglado y normativizado.
Nunca te has preguntado
“¿Cómo es posible que un
equipo extranjero se entienda en
el terreno de juego sin conocer el
idioma de sus compañeros del
equipo contrario?” Es posible por
la condición de que todo juego
tiene reglas. Se entienden por
reglas como un conjunto de
aspectos que nos indican dentro
de qué limitaciones podemos
intervenir todos bajo las mismas
condiciones.

16. Las reglas

17. Las reglas
• Las reglas acostumbran a
delimitar aspectos tan
relevantes como seguridad,
orden,sentido y estructura del
juego. Muy importante
siempre reforzar la conducta
positiva cuando expliquemos
las reglas del juego.

18. Las reglas
• Existen dos clases de
reglas;la primera es la que va
dirigida a la estructura del
juego y la segunda la que va
dirigida a controlar y mantener
la conducta de los chavales a
través del mismo.(Recalcar
conductas positivas).

19. Las reglas
• Ejemplo de reglas reforzando
la conducta positiva:
Colabora en el juego y compártelo
con tus compañeros.
Respeta a tus compañeros a través
del juego ¡Ellos también se
quieren divertir!
Escucha los consejos de tu monitor
¡te ayudará!
La derrota no es un fracaso,
aprende a perder, te ayudará en
todo.

20. Directrices

21.  Debe proveerse participación máxima ya sea formando grupos
pequeños o rotando el que se queda.
 Debe evitarse la eliminación.
 El uso de varias formaciones es importante para mantener el
interés del participante.
 El juego debe ser claramente explicado y ofrecerse una
práctica para comprobar que se entendió.
 No debe de ser obligado.
 Se debe suspender la actividad antes de que se cansen del
juego; mejor quedarse con las ganas que hartarse del mismo.

22. CEYFE La Salle