El juego
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El documento habla sobre el concepto de juego y sus funciones. Explica que el juego permite desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas al permitir experimentar conductas sociales. Enumera funciones como ayudar en la adecuación al entorno, estimular el desarrollo físico, afectivo e intelectual, y desarrollar la creatividad y pensamiento. También clasifica tipos de juegos y menciona ejemplos apropiados para niños de 3 a 6 años como juegos de imitación, construcciones, tr
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El juego en preescolar
El juego es vital para el desarrollo de los niños en preescolar, ya que les ayuda a aprender nuevas habilidades, conceptos y experiencias de una manera positiva. El juego fortalece la autoestima de los niños, mejora sus habilidades físicas y mentales, y les permite desarrollar la disciplina y el trabajo en equipo. Además, el juego puede ayudar a detectar posibles trastornos en los niños.
El juego como elemento cultural
Caillois establece que el juego es una actividad voluntaria que nos permite alejarnos de la realidad de forma temporal. El juego proporciona placer y nos permite explorar nuestro entorno de manera libre. El autor también señala que los juegos son importantes culturalmente y que influyen en el desarrollo psicológico y cognitivo de los niños.
El juego
El documento describe los diferentes tipos de juegos para niños, incluyendo juegos de contacto físico, socio-dramáticos, de exploración, imaginación y de mesa. Explica que el juego es una actividad universal sin fin que desarrolla las habilidades cognitivas, sociales y de comunicación de los niños.
El Juego
El documento describe el juego como una actividad fundamental para el desarrollo infantil que permite explorar el mundo a través de la resolución de problemas de manera progresivamente más difícil. Explica que existen diferentes tipos de juego como el solitario, cooperativo y de roles, siendo este último fundamental en la edad preescolar ya que permite a los niños satisfacer su deseo de imitar a los adultos y resolver la contradicción de querer ser como ellos.
El Juego
El documento describe los diferentes tipos de juegos que realizan los niños. Estos incluyen juegos sociales para fomentar la cooperación, juegos exploratorios para estimular la curiosidad, juegos vigorosos que requieren mucha energía, juegos de imaginación para la expresión de sentimientos, juegos de habilidades que desarrollan la coordinación y juegos de ingenio para resolver problemas. El juego es una actividad inherente al ser humano y una forma de aprender sobre el mundo.
Aprendiendo mediante juegos
esta imformacion nos ayudara a saber que tan importante es el juego en la formación del niño para su aprendizaje
El juego
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Define el juego como una actividad recreativa con objetivos de distracción y disfrute. Explica que el juego permite el desarrollo psicomotor, cognitivo y afectivo-social de los niños. También describe diferentes tipos de juegos como el exploratorio, solitario y cooperativo, e incluye perspectivas de Freud, Piaget y Vigotsky sobre el papel del juego en el desarrollo.
Juego libre y creativo
El juego libre es un medio idónea para la educación infantil, no como pasatiempo, sino como actividad necesaria para formar en el participante la disposición para llegar a ser persona.
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Por qué necesitamos jugar
Este documento explica por qué el juego es importante para los seres humanos. El juego es innato y nos permite desarrollar la imaginación, compartir experiencias y adquirir habilidades sociales. Jugamos porque necesitamos descubrir, conocer, aprender y entendernos, además de experimentar placer. El juego simbólico durante la infancia es decisivo para la etapa adulta, ya que facilita la comprensión de nosotros mismos y del mundo de una manera más segura. El juego es aprendizaje y placer, por
como crear juegos infantiles
El documento presenta una lista de integrantes para un proyecto que incluye los nombres de Rosa Velásquez Quiñones, Carolay Mendoza Mendoza y Vanesa Oncoy Dextre. Además, contiene la letra de una canción infantil sobre un barquito que no sabía navegar y una actividad de juego para niños.
El juego fuente de aprendizaje
El documento describe cómo el juego es una herramienta importante para que los niños se relacionen con los demás y desarrollen sus habilidades intelectuales, físicas, emocionales y sociales. El juego permite a los niños aprender sobre sí mismos y sobre el mundo que los rodea de una manera divertida. También ayuda a los niños a adquirir valores y actitudes a través de la participación en diferentes tipos de juegos.
Juegos tradicionales de Venezuela
El documento describe los valores del juego para el desarrollo individual. El juego tiene valores físicos al descargar energía y mejorar la flexibilidad y resistencia. Tiene valores sociales al ofrecer experiencias para aprender habilidades sociales como el compañerismo y liderazgo. También tiene valores intelectuales al permitir la creatividad e imaginación, y valores psicológicos al ayudar a los niños a construir una personalidad equilibrada experimentando libremente sus intereses.
Album de memorias familiares sobre juegos familiares
Este documento presenta una colección de memorias familiares sobre juegos tradicionales colombianos como el yoyo, el trompo, saltar la cuerda, las canicas y los dominós. Los juegos son parte integral de la cultura colombiana y han sido pasados de generación en generación, desarrollando habilidades motrices, de coordinación y concentración en los niños. Los juegos tradicionales reflejan las raíces de Colombia y promueven la interacción social y el trabajo en equipo entre familiares y vecinos.
Reflexion los juegos y los hombres
Reflexión sobre vida y juego a partir de la lectura "Los juegos y los hombres, la mascara y el vértigo" de Roger Caillois
Relación del juego con las áreas de preescolar
presentación de Power Point
Es a través del juego que el docente puede llegar a enseñar a los niños en edad preescolar de manera tal que active y mantenga su imaginación en todo momento y lleve a la práctica dichos conocimientos de forma productiva y eficiente.
Primer boceto material educativo
El documento describe la importancia del juego para el desarrollo de los adolescentes. El juego estimula la creatividad, imaginación e inteligencia de los adolescentes al permitirles investigar activamente su entorno. A través del juego, los adolescentes aprenden a comunicarse, desarrollan habilidades motoras y prueban sus ideas. Cuanto más se organicen actividades de juego y entretenimiento para los adolescentes, menos conflictos habrá y más podrán aprender por su cuenta.
Reflexión juego y vida
El documento resume la reflexión de Roger Caillois sobre el juego y su importancia en el desarrollo humano. Caillois ve el juego no como una actividad improductiva, sino como nuestra primera forma de aprender y entender el mundo. El juego nos ayuda a socializar, enriquecer experiencias y transformar nuestra forma de vida. Por lo tanto, debemos ver la vida como un juego donde el objetivo es buscar armonía personal y con los demás, aceptando tanto las victorias como las derrotas como oportunidades de aprendizaje. El juego nos en
Reflexion lectura Los juegos y los hombres.
El documento define el juego como una actividad libre y voluntaria que se desarrolla dentro de un espacio y tiempo determinado, y que se rige por un sistema de reglas. Aunque el juego no genera riqueza económica, contribuye a la organización social y al desarrollo de capacidades físicas e intelectuales a través de la invención y resolución de problemas. El juego construye una realidad alterna que permite comprender situaciones de la vida cotidiana. Se caracteriza por ser una actividad libre, separada del tiempo y espacio habitual
Segunda infancia
Este documento trata sobre el desarrollo cognitivo infantil y la crianza de los niños. Explica conceptos como la identidad de género, los roles de género, el juego y su importancia para el desarrollo, los estilos de crianza y formas de disciplina. También analiza el desarrollo de la conducta prosocial y la agresión en la niñez, así como las relaciones con otros niños.
Tarea 1 album de fotos juegos tradicionales
El documento resume un artículo escrito por Gustavo Adolfo Moreno Bañol de la Universidad de Antioquia sobre los juegos tradicionales colombianos. Describe varios juegos tradicionales como el trompo, pise y descanso, papagayo o cometa, carrera de sacos, juego de las sillas, saltar la soga y gallinita ciega, y explica cómo cada juego promueve el desarrollo cognitivo, socioemocional y motriz de los niños.
Presentacion
El documento describe la importancia del juego para el desarrollo de los niños. El juego les permite aprender sobre sí mismos, el mundo y las relaciones sociales de una manera natural y espontánea. A través del juego, los niños desarrollan habilidades mentales, físicas y sociales que son fundamentales para su crecimiento.
Aprender jugando
El documento describe la importancia de aprender jugando. Explica que el juego motiva a los niños y los adultos, y permite aprender a través del fracaso basado en la teoría del constructivismo. Lista siete tipos de juegos como ejemplos de cómo aprender de manera divertida, incluyendo juegos de memoria, rompecabezas, adivinanzas y aprender letras y números.
Garcia martinez francisca jim ao power
Este documento discute la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad natural que permite a los niños aprender sobre el mundo de manera placentera. Se clasifican los tipos de juego por edades, como el juego funcional para bebés y el juego simbólico para niños más grandes. El juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, el documento proporciona consejos para que los padres dediquen tiempo a jugar con
Grupo 7 El Juego En La Escuela
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. El juego permite a los niños conectarse con su imaginación, confrontarse con otros para resolver problemas, y desarrollar habilidades sociales y de pensamiento. También ayuda a fortalecer conductas como saber ganar y perder, y respetar normas. El documento ofrece consejos para maestros sobre cómo enseñar juegos de manera efectiva y concluye que el juego es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Diapopsitivas 05. el juego[1]
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es la expresión más elevada del desarrollo humano y la primera actividad del niño. También destaca que el juego permite el aprendizaje a través de la experiencia, la creatividad y la preparación para la vida futura de forma divertida y espontánea. Finalmente, señala que el juego estimula las diferentes áreas del desarrollo como la motricidad, las emociones, el pensamiento y las relaciones sociales.
Juego lorena alavrez recober
Este documento discute la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego permite a los niños descubrirse a sí mismos y el mundo, aprender habilidades sociales, y prepararse para la edad adulta. También proporciona consejos sobre elegir juegos apropiados para diferentes edades y cómo crear un ambiente de juego positivo que permita a los niños disfrutar y aprender.
Juego unidad 1 lorena alavrez recober
Este documento discute la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego permite a los niños descubrirse a sí mismos y el mundo, aprender habilidades sociales, y prepararse para la edad adulta. También proporciona consejos sobre elegir juegos apropiados para diferentes edades y cómo crear un ambiente positivo para que los niños disfruten jugando.
Importancia del juego
El juego es importante para los niños porque enriquece su imaginación y creatividad, estimula habilidades como la observación, atención y memoria, y favorece su desarrollo social y emocional. El tipo de juego apropiado cambia con la edad del niño, desde juegos de movimiento en las primeras etapas hasta juegos con reglas entre los 6-12 años.
Conectivismo
La teoría del conectivismo propone que el aprendizaje se produce a través de la conexión de nodos o fuentes de información en redes. Integra principios del caos, las redes neuronales y la autoorganización. El aprendizaje yace en la diversidad de opiniones y la capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. Esta teoría reconoce cómo la tecnología y las conexiones en redes afectan el aprendizaje en la era digital.
Motoricos 010
Este documento describe diferentes tipos y fases del juego adaptado para niños con discapacidad, así como posibles adaptaciones y ejemplos de juguetes adaptados mediante pulsadores. También proporciona ejemplos de programas de causas y efectos, cuentos con pictogramas y programas para la comunicación que pueden usarse en el juego adaptado. El objetivo final del juego adaptado es preparar a los niños para el uso futuro de ayudas técnicas.
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Teoría humanista
Este documento resume la teoría humanista en educación, la cual se originó en los años 1970 de la mano de Carl Rogers y Abraham Maslow. La teoría propone que la educación debe centrarse en el estudiante, respetando su individualidad y capacidad de autodeterminación. El maestro debe servir de guía para ayudar a los estudiantes a descubrir su potencial y alcanzar la autorrealización.
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Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva. Explica que la teoría cognitiva se enfoca en los procesos mentales como la codificación, representación y almacenamiento de información, a diferencia del conductismo que se enfoca en estímulo y respuesta. También describe algunos procesos cognitivos como la percepción, memoria y resolución de problemas. Finalmente, menciona que la teoría cognitiva explica cómo se procesa y almacena la información y cómo esto afecta el aprendizaje y comportamiento.
Modelo pedagogico humanista la gabriela
Este documento presenta el modelo pedagógico humanista de la Institución Educativa La Gabriela. El modelo concibe al estudiante como un valor central capaz de desarrollarse de manera integral a través de la educación. Los propósitos incluyen la formación integral del estudiante y el trabajo colaborativo basado en valores como la solidaridad y la responsabilidad. El contenido curricular se organiza por áreas integradas a través de mallas curriculares complementadas con proyectos transversales. La metodología privilegia el trabajo colaborativo y
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2) Abraham Maslow y Carl Rogers fueron pioneros de la psicología humanista. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas, mientras que Rogers desarrolló un enfoque centrado en el cliente.
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Innovación y renovación
El documento define la innovación y renovación en el contexto educativo. Define la innovación como la introducción de un nuevo producto, proceso o servicio en el mercado que sea aceptado por los consumidores, mientras que la renovación significa reemplazar algo dañado por uno igual. Como ejemplo, la innovación sería cambiar la pizarra convencional por una digital, mientras que la renovación sería reemplazar una pizarra rota por otra igual.
La reflexividad y creatividad
La reflexividad es una propiedad de los sujetos individuales que actúa como mediación entre el sujeto y la estructura sociocultural. La gente considera normalmente cómo sus circunstancias ayudan o dificultan sus planes de acción. La creatividad es la capacidad de crear e ideas novedosas de forma original y eficiente. Implica confianza en sí mismo, imaginación e intuición. Se mide comparando a un autor con sus contemporáneos y considerando parámetros como la fluidez, originalidad y flexibilidad.
Pizarra digital
Este documento describe dos tipos de pizarras digitales: pizarras digitales simples que permiten proyectar contenidos digitales y interactuar con periféricos como ratones y teclados, y pizarras digitales interactivas que permiten interactuar directamente en la superficie de proyección con lápices u otros dispositivos. Ofrece ventajas como fuentes de información multimedia e interactiva, mayor motivación de los estudiantes, y un papel más activo de los estudiantes. También señala desventajas como la necesidad de adaptación y formación
Consecuencias crisis económica
Los recortes producidos por la crisis económica, especialmente en educación, sanidad y derechos laborales, traerán consecuencias negativas como un aumento del fracaso escolar y el paro. Los recortes en educación como el aumento del tamaño de las aulas dificultarán que los profesores puedan atender adecuadamente a los estudiantes. Además, los sindicatos son importantes para defender los derechos de los trabajadores frente a los recortes, pero sus campañas han perdido fuerza en España.
La televisión en la escuela
Este documento analiza el papel de la televisión en la educación. Discutió cómo la televisión ha cambiado los hábitos de los niños y cómo pasan más tiempo viendo televisión en lugar de otras actividades más creativas. También explora los efectos positivos y negativos de la televisión en los niños, incluidos los problemas de comportamiento, la obesidad y los problemas escolares. El documento enfatiza que la familia y la escuela deben enseñar a los niños a analizar críticamente la televisión para mitigar sus efect
La alimentación webquest- definitivo.
La educación infantil ha evolucionado de una metodología basada en la instrucción directa y el papel pasivo de los niños, a una metodología lúdica y activa donde los niños participan en su propio aprendizaje. Ahora se enfatiza la estimulación, la motivación, la implicación de las familias y el aprendizaje individualizado.
Pensamientos divergente y convergente
El documento describe dos tipos de pensamiento: divergente y convergente. El pensamiento divergente analiza problemas desde diferentes perspectivas sin restricciones, mientras que el pensamiento convergente se enfoca en resolver problemas bien definidos con soluciones únicas y lineales. Ambos tipos de pensamiento son necesarios aunque diferentes, y las clases actualmente no permiten que los niños desarrollen suficientemente el pensamiento divergente y creativo.
La reflexividad y creatividad
La reflexividad se refiere a la capacidad de las personas de considerarse a sí mismas en relación con su contexto social. La creatividad es la habilidad para desarrollar ideas nuevas y diferentes formas de hacer las cosas. La creatividad surge de la interacción entre el individuo, el campo social y el ámbito en el que se aplica, y depende de factores como la confianza, percepción e imaginación.
Innovación y renovación
La innovación se define como la creación o modificación de un producto o servicio y su introducción en el mercado. Puede tomar la forma de un nuevo producto, proceso, mercado, fuente de suministro o estructura de mercado. La renovación significa hacer algo como nuevo nuevamente o restaurarlo a su estado original, como reemplazar una pizarra rota con una nueva igual. Tanto la innovación como la renovación son elementos clave para la competitividad, especialmente en el contexto educativo donde se pueden implementar nuevas tecnologías o renovar equipos exist
Innovación y renovación
El documento define la innovación y renovación. Define la innovación como la creación o modificación de un producto introducido en el mercado según Schumpeter, incluyendo nuevos bienes, métodos de producción, suministros, mercados o estructuras. La renovación se refiere a hacer algo como nuevo o restaurarlo a su estado original, como reemplazar una pizarra rota. Ambos son elementos clave de la competitividad pero la innovación requiere aceptación del mercado.
Tipos de familias2
El documento define y describe tres tipos principales de familias: la familia nuclear, la familia extensa y la familia monoparental. La familia nuclear consiste en padres e hijos, mientras que la familia extensa incluye a más de una generación de parientes como abuelos, tíos y primos. La familia monoparental está formada por uno de los padres y sus hijos. El documento también discute algunos problemas comunes asociados con cada tipo de familia, como el aislamiento, la pérdida de atención a los hijos y baja autoestima
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El documento define y describe tres tipos principales de familias: la familia nuclear, la familia extensa y la familia monoparental. La familia nuclear consiste en padres e hijos, mientras que la familia extensa incluye varias generaciones de parientes. La familia monoparental está formada por uno de los padres y sus hijos. El documento también discute algunos problemas comunes asociados con cada tipo de familia, como el aislamiento, la pérdida de atención a los hijos y baja autoestima.
Tipos de familias
Este documento describe tres tipos principales de familias: la familia nuclear, la familia extensa y la familia monoparental. La familia nuclear consiste en padres e hijos, mientras que la familia extensa incluye varias unidades nucleares como abuelos, tíos y primos. La familia monoparental está formada por uno de los padres y sus hijos. El documento también discute brevemente algunos posibles problemas asociados con cada tipo de familia, como aislamiento, pérdida de atención a los hijos y baja autoestima.
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Este documento describe tres tipos principales de familias: la familia nuclear, la familia extensa y la familia monoparental. La familia nuclear consiste en padres e hijos, mientras que la familia extensa incluye varias unidades nucleares como abuelos, tíos y primos. La familia monoparental está formada por uno de los padres y sus hijos. El documento también discute brevemente algunos posibles problemas asociados con cada tipo de familia, como aislamiento, pérdida de atención a los hijos y baja autoestima.
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Este documento describe diferentes tipos de familias, incluyendo la familia nuclear, extensa y monoparental. La familia nuclear consiste en padres e hijos, mientras que la familia extensa incluye varias generaciones de parientes. La familia monoparental está formada por un solo padre o madre y sus hijos. El documento también discute problemas potenciales como aislamiento, crisis de identidad y baja autoestima que pueden ocurrir en estos tipos de familias.
Programa de educación no formal en la infancia
El proyecto consiste en campamentos y actividades de verano para los hijos de empleados del Grupo Tragsa. Se ofrece para satisfacer la necesidad de cuidado durante el verano mientras los padres trabajan. Las actividades están relacionadas con el medio ambiente e incluyen campamentos subvencionados para los hijos de empleados. Se organiza desde recursos humanos y se financia parcialmente por la empresa.
Gugu tata
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Comienza con el balbuceo entre los 3-9 meses, seguido de la etapa pre-lingüística de 0-12 meses donde los niños comienzan a imitar sonidos. Luego viene la etapa lingüística de 1-6 años donde los niños empiezan a decir sus primeras palabras y desarrollan un propósito comunicativo con el lenguaje.
Encuesta estilos educativos
Las tres encuestas muestran estilos educativos mayoritariamente autoritarios, con comunicación unidireccional y poca afectividad. Solo la Encuesta 2 muestra un estilo bastante democrático, que se considera el más adecuado al fomentar el respeto a las normas con flexibilidad y dar margen a los niños para que progresen por sí mismos.
Cuestionario situación problema
Este documento presenta 6 situaciones problema relacionadas con la crianza de hijos y ofrece varias opciones de cómo los padres podrían responder. Para cada situación, se identifica un estilo de crianza - autoritario, permisivo, asertivo o superprotector - para cada una de las posibles respuestas. El documento busca explorar los diferentes enfoques que los padres podrían tomar ante diferentes desafíos de la crianza.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
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El juego
- 1. EL JUEGO Marta Villalba Zaballos Leticia Castro Osma Cristina Cantos Caravaca Carolina Enamorado Núñez
- 2. Concepto El juego es la actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la sociedad puesto que permite experimentar ciertas conductas sociales, siendo una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras o afectivas.
- 4. Estimula globalmente el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual.
- 5. Desarrolla en particular las capacidades de creatividad, agilidad mental, la imaginación y la fantasía.
- 6. Posibilita la interiorización de aprendizajes significativos.
- 7. Ayuda a estructurar el lenguaje y el pensamiento.
- 8. Desarrolla el sentido de la responsabilidad.
- 10. Tipos de Juegos y etapas A continuación se enumeran los tipos más frecuentes de juego según Mildred Parten son: Solitario Espectador Paralelo Asociativo cooperativo
- 11. Juegos para la edad de 3-6 años A partir de los 3 años el niño posee auto-conciencia. Comenzará a desarrollar el sentido de la propiedad con los juguetes. Imitará a los adultos en los papeles de la vida cotidiana.
- 12. Juguetes apropiados Juego de imitación (cocina, garaje, supermercado…) Construcciones de madera o plástico Triciclos o coches con pedales Columpios, toboganes (aire libre) Juegos de memoria Puzzles Instrumentos