Este documento describe diferentes tipos y fases del juego adaptado para niños con discapacidad, así como posibles adaptaciones y ejemplos de juguetes adaptados mediante pulsadores. También proporciona ejemplos de programas de causas y efectos, cuentos con pictogramas y programas para la comunicación que pueden usarse en el juego adaptado. El objetivo final del juego adaptado es preparar a los niños para el uso futuro de ayudas técnicas.
Jugamos y aprendemos irene aldeguer lucas 2ºa jim primer trimestre 2Ireneal87
El documento describe la evolución del juego en la educación infantil. Explica que el juego pasa por cuatro etapas: 1) juego sensoriomotor entre los 0-2 años, 2) juego simbólico entre los 2-6 años, 3) juego de construcción entre los 6-12 años, y 4) juego de reglas entre los 12-18 años. Además, discute cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, ofrece recomendaciones a los padres sobre el valor educativo
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es innato y está presente a lo largo de la vida, y que a través del juego los niños aprenden sobre el mundo, adoptan roles sociales, y desarrollan habilidades emocionales y cognitivas. También describe los diferentes tipos de juego según la edad del niño, como el juego funcional en bebés, el juego simbólico en niños pequeños, y el juego de reglas en niños mayores. En general, el document
Presentación el juego infantil y su importanciasangismen
El documento describe la importancia del juego infantil y cómo varía según la edad del niño. Define el juego como una actividad innata que ayuda a los niños a aprender y entender el mundo. Explica que el juego evoluciona de ser funcional y sensorial en los bebés a simbólico a partir de los 2 años, permitiendo que los niños imaginen. Recomienda a los padres dedicar tiempo a jugar con sus hijos para generar vínculos afectivos y apoyar su desarrollo.
Este documento presenta una guía de juguetes según la película Toy Story, clasificándolos en cuatro categorías: juguetes sensoriales, simbólicos, de construcción y de reglas. Incluye descripciones breves de varios juguetes populares, explicando qué áreas de desarrollo fomentan y datos curiosos. El objetivo es ayudar a padres y educadores a elegir juguetes apropiados para las necesidades de los niños.
El documento describe diferentes tipos de proyectos educativos, como proyectos de intervención, proyectos de vida, proyectos monográficos, proyectos experimentales, proyectos tecnológicos, proyectos sociodramáticos y proyectos sociofamiliares. También describe elementos clave de las sesiones de aprendizaje como la creación de espacios multifuncionales, la selección y disposición de materiales, y el fomento de la oralidad.
Este documento presenta tres oraciones sobre el desarrollo del juego en niños con autismo y cómo trabajarlo de forma estructurada. Explica que 1) los niños con autismo tienen dificultades para aprender a jugar pero que con trabajo sistemático pueden desarrollar altos niveles de imaginación. 2) Se debe trabajar el juego de forma explícita y sistemática ya que mejora otras áreas como la social y comunicativa. 3) Presenta diferentes tipos de juego que deben enseñarse paulatinamente, desde juegos sencillos
Este documento describe las fases y proceso de un proyecto de trabajo por proyectos. Inicia con la recogida de saberes previos de los estudiantes y continúa con la categorización, argumentación, consenso y creación de un primer plan. Luego involucra la experimentación, evaluación, formulación de preguntas, búsqueda de información y redefinición del proyecto. El objetivo final es desarrollar un producto y compartirlo a través de un dossier y comunicación.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego permite el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños y les ayuda a comprender el mundo. También describe las diferentes etapas del juego infantil según la edad, como el juego funcional en bebés y el juego simbólico en niños más grandes. El juego es fundamental para el aprendizaje y la socialización de los niños.
Jugamos y aprendemos irene aldeguer lucas 2ºa jim primer trimestre 2Ireneal87
El documento describe la evolución del juego en la educación infantil. Explica que el juego pasa por cuatro etapas: 1) juego sensoriomotor entre los 0-2 años, 2) juego simbólico entre los 2-6 años, 3) juego de construcción entre los 6-12 años, y 4) juego de reglas entre los 12-18 años. Además, discute cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, ofrece recomendaciones a los padres sobre el valor educativo
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es innato y está presente a lo largo de la vida, y que a través del juego los niños aprenden sobre el mundo, adoptan roles sociales, y desarrollan habilidades emocionales y cognitivas. También describe los diferentes tipos de juego según la edad del niño, como el juego funcional en bebés, el juego simbólico en niños pequeños, y el juego de reglas en niños mayores. En general, el document
Presentación el juego infantil y su importanciasangismen
El documento describe la importancia del juego infantil y cómo varía según la edad del niño. Define el juego como una actividad innata que ayuda a los niños a aprender y entender el mundo. Explica que el juego evoluciona de ser funcional y sensorial en los bebés a simbólico a partir de los 2 años, permitiendo que los niños imaginen. Recomienda a los padres dedicar tiempo a jugar con sus hijos para generar vínculos afectivos y apoyar su desarrollo.
Este documento presenta una guía de juguetes según la película Toy Story, clasificándolos en cuatro categorías: juguetes sensoriales, simbólicos, de construcción y de reglas. Incluye descripciones breves de varios juguetes populares, explicando qué áreas de desarrollo fomentan y datos curiosos. El objetivo es ayudar a padres y educadores a elegir juguetes apropiados para las necesidades de los niños.
El documento describe diferentes tipos de proyectos educativos, como proyectos de intervención, proyectos de vida, proyectos monográficos, proyectos experimentales, proyectos tecnológicos, proyectos sociodramáticos y proyectos sociofamiliares. También describe elementos clave de las sesiones de aprendizaje como la creación de espacios multifuncionales, la selección y disposición de materiales, y el fomento de la oralidad.
Este documento presenta tres oraciones sobre el desarrollo del juego en niños con autismo y cómo trabajarlo de forma estructurada. Explica que 1) los niños con autismo tienen dificultades para aprender a jugar pero que con trabajo sistemático pueden desarrollar altos niveles de imaginación. 2) Se debe trabajar el juego de forma explícita y sistemática ya que mejora otras áreas como la social y comunicativa. 3) Presenta diferentes tipos de juego que deben enseñarse paulatinamente, desde juegos sencillos
Este documento describe las fases y proceso de un proyecto de trabajo por proyectos. Inicia con la recogida de saberes previos de los estudiantes y continúa con la categorización, argumentación, consenso y creación de un primer plan. Luego involucra la experimentación, evaluación, formulación de preguntas, búsqueda de información y redefinición del proyecto. El objetivo final es desarrollar un producto y compartirlo a través de un dossier y comunicación.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego permite el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños y les ayuda a comprender el mundo. También describe las diferentes etapas del juego infantil según la edad, como el juego funcional en bebés y el juego simbólico en niños más grandes. El juego es fundamental para el aprendizaje y la socialización de los niños.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil y las áreas que desarrolla, incluyendo el desarrollo psicomotor, sensorial, afectivo, intelectual y social. También discute la evolución del juego y los juguetes apropiados para diferentes edades, desde los 0 a los 24 meses, así como el papel de la familia en apoyar el juego.
juegos de mesa, cartas, puzzles, juegos de construcción
Tradicionales: juegos de cuerda, de palmas, de rollos, de cajas, de sillas
Nuevas tecnologías: videojuegos, realidad virtual, juegos digitales
Simbólicos: de roles, de muñecas, de cocina, de doctor, de peluquería
Cognitivos: rompecabezas, juegos de lógica, de estrategia, de habilidad
Psicomotores: de equilibrio, de coordinación, de dest
En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
ESCUELA DE PADRES. EL JUEGO. Patricia López Padillapatloju
El documento resume la importancia del juego en la infancia y su evolución según las teorías del desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad innata que tiene un carácter placentero y permite el desarrollo del niño a través de la interacción con el entorno. Describe las diferentes etapas del juego infantil como el juego funcional, de construcción, simbólico y de reglas, y cómo cada una favorece aspectos del desarrollo motor, cognitivo y social. Resalta que en la pedagogía
Este documento describe las características del juego y los juguetes apropiados para niños en diferentes etapas de desarrollo, desde bebés hasta niños de 12 meses. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo del niño y cubre áreas como el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. También describe diferentes tipos de juego y los juguetes más adecuados para estimular las habilidades de los niños en cada etapa.
El documento habla sobre los juegos, juguetes y sus características. Explica que el juego es una actividad innata que existe en todas las culturas y edades y que favorece el desarrollo psicomotor, social, intelectual y afectivo. Aunque los juguetes no son imprescindibles, los niños disfrutan manipulándolos y les ayudan a desarrollar habilidades. El documento también describe diferentes tipos de juegos y juguetes y sus características.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo de conductas prosociales en los niños. La unidad comienza con la narración del cuento "El peix irisat" para introducir los temas del egoísmo y la importancia de compartir. Luego, las actividades incluyen dramatizar el cuento, un juego de identificar emociones, la creación de peces de plastilina, masajes en parejas para aprender a cuidar de los demás, y una jornada de convivencia con las familias. El objetivo es reducir las conduct
El documento describe el juego como la principal actividad de los niños, que les permite aprender sobre el mundo de forma natural. Explica que el juego evoluciona con la edad del niño, desde el juego funcional en las primeras etapas hasta los juegos simbólicos y de reglas a medida que crecen. También destaca la importancia del juego para el desarrollo social, motor, emocional y cognitivo de los niños.
Presentación el juego en educación infantil (dirigida a padres)beatriztg85
Este documento trata sobre la importancia del juego en la educación infantil. Explica que el juego es una acción innata y esencial para el desarrollo humano que permite a los niños aprender y desarrollar diferentes capacidades. Además, clasifica los juegos según el estadio evolutivo de los niños, como el juego funcional, simbólico y de reglas, y describe algunos juegos específicos como el cesto de tesoros y el juego heurístico. Por último, resalta que el juego en
Este documento presenta una introducción al juego con objetos y juegos de construcción en el nivel inicial. Explica que estos tipos de juego permiten que los niños exploren el ambiente, identifiquen problemas ambientales y adquieran hábitos saludables. También describe cómo los niños descubren las propiedades de los objetos a través del juego exploratorio y luego pueden dirigir el juego de forma más intencional. Finalmente, menciona tres tipos de juegos con objetos: aquellos basados en el diseño del objeto, los
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Gardner identifica ocho inteligencias diferentes que pueden interactuar entre sí y se manifiestan de forma distinta en cada persona.
Este documento presenta información sobre un material didáctico para la educación afectivo-sexual en la educación infantil. Contiene objetivos, contenidos, procedimientos, actitudes, valores y normas relacionados con el centro de interés "El juego y el juguete". Incluye 16 actividades para trabajar este tema en el aula de educación infantil, como sesiones de juegos, rincones de juegos, análisis de juguetes y visitas a lugares para jugar. El documento también propone un modelo didáctico de investigación
El documento describe el concepto de juego, sus características, tipos y la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego permite el desarrollo psicomotor, cognitivo, social y afectivo de los niños a través de la exploración, imitación y representación. Se clasifican los juegos en funcionales, de construcción y simbólicos según la edad del niño.
Este documento trata sobre los juguetes adecuados para niños con discapacidades. Explica que los juguetes deben ajustarse a las capacidades de cada niño y que la familia juega un papel importante al apoyar la iniciativa del niño. También describe diferentes tipos de discapacidades y los juguetes más adecuados para cada una, como juguetes con piezas fáciles de encajar para discapacidades motoras y juguetes con efectos sonoros y texturas para discapacidades visuales.
EL JUEGO INNATO Cómo entiende el individuo el hecho de jugarAlejandro Gil Posada
Este documento define el juego como una actividad innata en los seres humanos que evoluciona a lo largo de la vida. Explica que el juego es espontáneo, recreativo y ayuda en el desarrollo e interacción social. También destaca que el juego es educativo desde la infancia y que las habilidades y actitudes desarrolladas a través del juego en la niñez pueden influir positivamente en la vida adulta. Finalmente, resume que el juego se caracteriza por ser una actividad voluntaria y con límites temporales y espaciales
El documento habla sobre el concepto de juego y sus funciones. Explica que el juego permite desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas al permitir experimentar conductas sociales. Enumera funciones como ayudar en la adecuación al entorno, estimular el desarrollo físico, afectivo e intelectual, y desarrollar la creatividad y pensamiento. También clasifica tipos de juegos y menciona ejemplos apropiados para niños de 3 a 6 años como juegos de imitación, construcciones, tr
Este documento ofrece consejos para que los adultos se involucren más en el mundo de los niños. Sugiere que los adultos deben mantener una mentalidad de aprendizaje continuo, pasar tiempo con los niños fuera del aula, e involucrarse con los intereses de los niños como programas de TV, juguetes y celebridades. También incluye ideas prácticas como comprar juguetes, ver películas infantiles y usar accesorios coloridos para conectarse mejor con los niños.
Este documento resume una investigación sobre la accesibilidad de los juguetes para niños con discapacidades. Analizó 1,131 juguetes y encontró que el 70% son accesibles para niños con discapacidad auditiva, aunque la mayoría requiere adaptaciones para niños con discapacidades visuales o motrices. Recomienda lineamientos de diseño universal para mejorar el acceso a los juguetes y permitir que todos los niños jueguen.
La teoría del conectivismo propone que el aprendizaje se produce a través de la conexión de nodos o fuentes de información en redes. Integra principios del caos, las redes neuronales y la autoorganización. El aprendizaje yace en la diversidad de opiniones y la capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. Esta teoría reconoce cómo la tecnología y las conexiones en redes afectan el aprendizaje en la era digital.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil y las áreas que desarrolla, incluyendo el desarrollo psicomotor, sensorial, afectivo, intelectual y social. También discute la evolución del juego y los juguetes apropiados para diferentes edades, desde los 0 a los 24 meses, así como el papel de la familia en apoyar el juego.
juegos de mesa, cartas, puzzles, juegos de construcción
Tradicionales: juegos de cuerda, de palmas, de rollos, de cajas, de sillas
Nuevas tecnologías: videojuegos, realidad virtual, juegos digitales
Simbólicos: de roles, de muñecas, de cocina, de doctor, de peluquería
Cognitivos: rompecabezas, juegos de lógica, de estrategia, de habilidad
Psicomotores: de equilibrio, de coordinación, de dest
En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
ESCUELA DE PADRES. EL JUEGO. Patricia López Padillapatloju
El documento resume la importancia del juego en la infancia y su evolución según las teorías del desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad innata que tiene un carácter placentero y permite el desarrollo del niño a través de la interacción con el entorno. Describe las diferentes etapas del juego infantil como el juego funcional, de construcción, simbólico y de reglas, y cómo cada una favorece aspectos del desarrollo motor, cognitivo y social. Resalta que en la pedagogía
Este documento describe las características del juego y los juguetes apropiados para niños en diferentes etapas de desarrollo, desde bebés hasta niños de 12 meses. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo del niño y cubre áreas como el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social. También describe diferentes tipos de juego y los juguetes más adecuados para estimular las habilidades de los niños en cada etapa.
El documento habla sobre los juegos, juguetes y sus características. Explica que el juego es una actividad innata que existe en todas las culturas y edades y que favorece el desarrollo psicomotor, social, intelectual y afectivo. Aunque los juguetes no son imprescindibles, los niños disfrutan manipulándolos y les ayudan a desarrollar habilidades. El documento también describe diferentes tipos de juegos y juguetes y sus características.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el desarrollo de conductas prosociales en los niños. La unidad comienza con la narración del cuento "El peix irisat" para introducir los temas del egoísmo y la importancia de compartir. Luego, las actividades incluyen dramatizar el cuento, un juego de identificar emociones, la creación de peces de plastilina, masajes en parejas para aprender a cuidar de los demás, y una jornada de convivencia con las familias. El objetivo es reducir las conduct
El documento describe el juego como la principal actividad de los niños, que les permite aprender sobre el mundo de forma natural. Explica que el juego evoluciona con la edad del niño, desde el juego funcional en las primeras etapas hasta los juegos simbólicos y de reglas a medida que crecen. También destaca la importancia del juego para el desarrollo social, motor, emocional y cognitivo de los niños.
Presentación el juego en educación infantil (dirigida a padres)beatriztg85
Este documento trata sobre la importancia del juego en la educación infantil. Explica que el juego es una acción innata y esencial para el desarrollo humano que permite a los niños aprender y desarrollar diferentes capacidades. Además, clasifica los juegos según el estadio evolutivo de los niños, como el juego funcional, simbólico y de reglas, y describe algunos juegos específicos como el cesto de tesoros y el juego heurístico. Por último, resalta que el juego en
Este documento presenta una introducción al juego con objetos y juegos de construcción en el nivel inicial. Explica que estos tipos de juego permiten que los niños exploren el ambiente, identifiquen problemas ambientales y adquieran hábitos saludables. También describe cómo los niños descubren las propiedades de los objetos a través del juego exploratorio y luego pueden dirigir el juego de forma más intencional. Finalmente, menciona tres tipos de juegos con objetos: aquellos basados en el diseño del objeto, los
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que la inteligencia no es unitaria sino múltiple e independiente. Gardner identifica ocho inteligencias diferentes que pueden interactuar entre sí y se manifiestan de forma distinta en cada persona.
Este documento presenta información sobre un material didáctico para la educación afectivo-sexual en la educación infantil. Contiene objetivos, contenidos, procedimientos, actitudes, valores y normas relacionados con el centro de interés "El juego y el juguete". Incluye 16 actividades para trabajar este tema en el aula de educación infantil, como sesiones de juegos, rincones de juegos, análisis de juguetes y visitas a lugares para jugar. El documento también propone un modelo didáctico de investigación
El documento describe el concepto de juego, sus características, tipos y la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego permite el desarrollo psicomotor, cognitivo, social y afectivo de los niños a través de la exploración, imitación y representación. Se clasifican los juegos en funcionales, de construcción y simbólicos según la edad del niño.
Este documento trata sobre los juguetes adecuados para niños con discapacidades. Explica que los juguetes deben ajustarse a las capacidades de cada niño y que la familia juega un papel importante al apoyar la iniciativa del niño. También describe diferentes tipos de discapacidades y los juguetes más adecuados para cada una, como juguetes con piezas fáciles de encajar para discapacidades motoras y juguetes con efectos sonoros y texturas para discapacidades visuales.
EL JUEGO INNATO Cómo entiende el individuo el hecho de jugarAlejandro Gil Posada
Este documento define el juego como una actividad innata en los seres humanos que evoluciona a lo largo de la vida. Explica que el juego es espontáneo, recreativo y ayuda en el desarrollo e interacción social. También destaca que el juego es educativo desde la infancia y que las habilidades y actitudes desarrolladas a través del juego en la niñez pueden influir positivamente en la vida adulta. Finalmente, resume que el juego se caracteriza por ser una actividad voluntaria y con límites temporales y espaciales
El documento habla sobre el concepto de juego y sus funciones. Explica que el juego permite desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas al permitir experimentar conductas sociales. Enumera funciones como ayudar en la adecuación al entorno, estimular el desarrollo físico, afectivo e intelectual, y desarrollar la creatividad y pensamiento. También clasifica tipos de juegos y menciona ejemplos apropiados para niños de 3 a 6 años como juegos de imitación, construcciones, tr
Este documento ofrece consejos para que los adultos se involucren más en el mundo de los niños. Sugiere que los adultos deben mantener una mentalidad de aprendizaje continuo, pasar tiempo con los niños fuera del aula, e involucrarse con los intereses de los niños como programas de TV, juguetes y celebridades. También incluye ideas prácticas como comprar juguetes, ver películas infantiles y usar accesorios coloridos para conectarse mejor con los niños.
Este documento resume una investigación sobre la accesibilidad de los juguetes para niños con discapacidades. Analizó 1,131 juguetes y encontró que el 70% son accesibles para niños con discapacidad auditiva, aunque la mayoría requiere adaptaciones para niños con discapacidades visuales o motrices. Recomienda lineamientos de diseño universal para mejorar el acceso a los juguetes y permitir que todos los niños jueguen.
La teoría del conectivismo propone que el aprendizaje se produce a través de la conexión de nodos o fuentes de información en redes. Integra principios del caos, las redes neuronales y la autoorganización. El aprendizaje yace en la diversidad de opiniones y la capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. Esta teoría reconoce cómo la tecnología y las conexiones en redes afectan el aprendizaje en la era digital.
Este documento resume la teoría humanista en educación, la cual se originó en los años 1970 de la mano de Carl Rogers y Abraham Maslow. La teoría propone que la educación debe centrarse en el estudiante, respetando su individualidad y capacidad de autodeterminación. El maestro debe servir de guía para ayudar a los estudiantes a descubrir su potencial y alcanzar la autorrealización.
Este documento trata sobre los juguetes y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es la principal actividad de la infancia y ayuda a desarrollar habilidades físicas, sociales y de comunicación. También describe cómo los juguetes pueden adaptarse para niños con discapacidades mediante el uso de pulsadores grandes u otros ajustes para facilitar su uso. Además, señala que las ludotecas pueden prestar juguetes adaptados para satisfacer las necesidades de todos los niños.
Este documento presenta un resumen de cuatro teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo) y describe sus elementos pedagógicos. El conductismo se centra en el cambio de conducta observable y usa refuerzos. El cognitivismo enfatiza los procesos mentales internos como la adquisición y organización del conocimiento. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa basada en la experiencia. El conectivismo emerge de las nuevas tecnologías y cómo estas facilitan la conexión e
1) La actividad describe diferentes actividades lúdicas y juegos para niños de 0 a 7 años, incluyendo juegos sensomotrices, con sonajeros, cajas de música, y juegos dramatizados. 2) A medida que los niños crecen, se enfocan más en el juego cooperativo y asociativo con otros niños. 3) El documento también discute categorías de juego social y no social y factores importantes para observar en el desarrollo del juego en los niños.
El juego es fundamental para el desarrollo de los niños ya que les ayuda a crecer y evolucionar a través del disfrute y goce. El juego también ayuda a los niños a desarrollar sus destrezas y es la forma en que pueden conocerse a sí mismos y explorar el mundo que los rodea. En conclusión, el juego es una herramienta importante que apoya la comprensión de los niños en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El documento discute la importancia del juego y los juguetes para el desarrollo y crecimiento de los niños con discapacidad. Explica que una organización llamada AIJU ha desarrollado una guía para mejorar el diseño de juguetes y hacerlos más accesibles para niños con discapacidades auditivas, visuales o motrices. También proporciona consejos sobre cómo adaptar juguetes existentes y diseñar nuevos juguetes para ser más inclusivos de las necesidades de los niños con discapacidad.
El documento habla sobre las características del juego en niños con discapacidades. Menciona que los niños con discapacidades auditivas, motrices o intelectuales tienen dificultades en el juego simbólico y dependen más del adulto debido a limitaciones en la coordinación, movimiento, comprensión y procesamiento de información. También señala la importancia de estimular el juego desde temprana edad en niños con discapacidad intelectual.
Este documento resume varios conceptos clave sobre el desarrollo psicosocial en la etapa preescolar según las teorías de Erickson. Los niños enfrentan conflictos entre la independencia y la culpa. Desarrollan su autoconcepto y sentido de identidad. Aprenden sobre género, raza y etnia a través de la cultura. Juegan para desarrollarse social y cognitivamente. Forman amistades basadas en la compañía. Su teoría de la mente les permite comprender los pensamientos de los demás.
Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva. Explica que la teoría cognitiva se enfoca en los procesos mentales como la codificación, representación y almacenamiento de información, a diferencia del conductismo que se enfoca en estímulo y respuesta. También describe algunos procesos cognitivos como la percepción, memoria y resolución de problemas. Finalmente, menciona que la teoría cognitiva explica cómo se procesa y almacena la información y cómo esto afecta el aprendizaje y comportamiento.
Este documento presenta el modelo pedagógico humanista de la Institución Educativa La Gabriela. El modelo concibe al estudiante como un valor central capaz de desarrollarse de manera integral a través de la educación. Los propósitos incluyen la formación integral del estudiante y el trabajo colaborativo basado en valores como la solidaridad y la responsabilidad. El contenido curricular se organiza por áreas integradas a través de mallas curriculares complementadas con proyectos transversales. La metodología privilegia el trabajo colaborativo y
Jean Piaget clasificó los juegos infantiles en cuatro categorías: juego funcional, juego simbólico, juego de construcción y juego reglado. El juego funcional implica usar objetos de forma práctica, el simbólico usa los objetos para representar otras cosas, el de construcción involucra ensamblar objetos y el reglado sigue reglas.
Este documento resume la evolución del juego y su importancia en la educación infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los humanos que ha estado presente a lo largo de la historia. Detalla los orígenes del juego, su evolución en la educación infantil según autores pedagógicos como Rousseau, Pestalozzi y Fröebel. Finalmente, describe la evolución del juego en los niños según las etapas de desarrollo de Piaget, incluyendo el juego funcional, simbólico y de
Some of our key accessibility ideas are back to front. The most important aspect of the accessibility of images isn't 'alt-text'. The number of disabled people who use assistive technologies is tiny compared with those who don't. And for many people video is more accessible than text, not less accessible.
In this CSUN 2014 talk, Professor Jonathan Hassell exposes 16 foundational things that all advocates “know” about accessibility as myths, using real user-research to show how they need to be replaced to properly serve today’s tablet and mobile-obsessed disabled and older users.
Juegos adaptados para niños y niñas con necesidades especialesmaialenna
Este documento presenta juegos y juguetes adaptados para niños con diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidad visual, motora y auditiva. Describe juegos que fomentan habilidades como la orientación espacial, la cooperación y la percepción auditiva. También presenta ejemplos de juguetes adaptados y recomendaciones para su diseño, como usar materiales con texturas diferentes o piezas grandes. El objetivo es que los niños con discapacidad puedan jugar y desarrollarse de la misma manera que los dem
El documento describe el juego adaptado como una herramienta para preparar el uso de ayudas técnicas en personas con discapacidad. Explica las fases y tipos de juego, así como posibles adaptaciones como el uso de pulsadores, juguetes táctiles y programas interactivos. El objetivo es desarrollar habilidades comunicativas y de interacción que faciliten el uso futuro de tecnologías de asistencia.
Este documento presenta un resumen sobre el juego infantil y su metodología. Explora conceptos como la evolución del juego a través de las etapas de desarrollo infantil, incluyendo el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. También describe las aportaciones del juego al desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, presenta ejemplos de diferentes tipos de juegos y su aplicación en la escuela.
Este documento describe la evolución del juego infantil y su influencia en el desarrollo de los niños. Explica los diferentes tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, incluyendo el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. También destaca cómo cada tipo de juego contribuye al desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades de juego apropiadas para diferentes edades.
El documento describe las diferentes etapas en el desarrollo del juego en niños con autismo, así como ejercicios para trabajar cada etapa de forma estructurada. Se discuten 15 etapas, desde la interacción básica hasta el juego simbólico y social. El autor también proporciona consejos iniciales para establecer la primera interacción con los niños, como seguir el liderazgo del niño y tratar sus acciones como intencionales.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los niños que les permite aprender sobre el mundo de una manera placentera. También describe las diferentes etapas del juego y cómo este evoluciona desde el juego funcional en las primeras edades hasta el juego simbólico entre los 2 y 6 años. El juego es fundamental para el desarrollo físico, cognitivo y social de los niños.
El documento describe las funciones y tipos de juego en los niños. Explica que el juego es una actividad privilegiada para el desarrollo y aprendizaje de los niños, ayudándolos a adaptarse cognitiva, social y emocionalmente. Describe cinco funciones del juego y cuatro tipos de juegos. Resalta la importancia del rol del adulto en observar, participar y proponer juegos para favorecer el desarrollo de los niños.
El documento presenta una guía de pasos para establecer la primera interacción con niños con autismo, como seguir el liderazgo del niño, tratar sus acciones como intencionales, estirar sus deseos sin satisfacerlos de inmediato, y diferenciar nuestras acciones de las suyas. El objetivo es desarrollar comportamientos interactivos espontáneos que contengan propósito e intencionalidad.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego ayuda a los niños a comprender el mundo, desarrollarse física, cognitiva y emocionalmente, y aprender habilidades sociales. El juego evoluciona de funcional en las primeras etapas, a simbólico entre los 2-6 años, permitiendo a los niños imitar roles y explorar su creatividad. El juego es fundamental para el aprendizaje y debe ser valorado y fomentado.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego ha estado presente a lo largo de la historia humana y ha facilitado las relaciones entre personas. Señala que el juego es una actividad natural en los niños que les produce alegría y les ayuda a explorar y comprender el mundo. Además, describe las características y evolución del juego en las diferentes etapas del desarrollo infantil, como el juego funcional, simbólico y de reglas, de acuerdo con las teorías de
Este documento describe los diferentes tipos de juego según el desarrollo infantil, incluyendo juego funcional, de construcción, simbólico, de reglas, motor, social y cognitivo. Cada tipo de juego promueve habilidades específicas como la coordinación motriz, la creatividad, el respeto de normas, y la interacción social.
Sierra cáceres yaneth jim ao present el juegoyanetsierra
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural e importante para el crecimiento físico, intelectual y de la personalidad. Además, describe los diferentes tipos de juego y cómo éstos favorecen el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños.
Más información en:
https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/3511-desarrollo-del-juego-en-ninos-con-autismo
Ponente: Valentina Piermattei, Psicoterapeuta Cognitivo-Conductual. Especialista en Autismo
Tema: Estudio del proceso de adquisición de capacidades de relación social mediante el juego, con aplicación a los niños con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo)
Fecha: 29 de noviembre 2019
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos, España
Descripción:
El juego es una herramienta fundamental en el desarrollo psicológico de los niños. Es la base para facilitar la interacción con los pares y favorece aprendizajes más amplios. Los niños con TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) presentan algunas dificultades en el área del juego. La mayoría de ellos manifiestan un déficit en las competencias sociales y, por consecuencia, en el desarrollo del juego. Enseñar a los niños modalidades apropiadas de juego y apoyarles en este proceso de aprendizaje es un objetivo fundamental para fomentar tanto las habilidades sociales como el aspecto emocional y comunicativo.
Los contenidos generales de la conferencia son:
- Las características del juego en los niños con TEA
- Tipologías de juegos más adecuados para los niños con TEA
- Estrategias de enseñanza del juego
- Conclusión y debate
La conferencia tendrá un carácter interactivo, se dejará espacio para aclarar dudas y hacer preguntas.
El documento describe el desarrollo del juego en niños con autismo y proporciona estrategias para enseñar habilidades de juego. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo de niños con autismo pero que requieren entrenamiento específico debido a déficits comunes como falta de imitación, juego estereotipado y preferencia por el juego solitario. Además, ofrece actividades como la imitación, atención compartida y juego simbólico para ayudar a los niños a desarrollar estas hab
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego evoluciona según las etapas del desarrollo, desde el juego funcional en bebés hasta el juego simbólico y de reglas en niños más grandes. También destaca que el juego es fundamental para el crecimiento motor, cognitivo y social, y ayuda a los niños a aprender y comprender el mundo. Finalmente, recomienda a las familias dedicar tiempo a jugar con sus hijos y observarlos jugar para apoyar su
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Define el juego, sus características y cómo evoluciona en las diferentes etapas de la educación infantil. Explica cómo el juego favorece el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Además, presenta algunos juegos habituales como la cesta de los tesoros y el juego heurístico. Finalmente, concluye que el juego es fundamental para que los niños sean creativos y descubran su propia personalidad.
El documento presenta una introducción al desarrollo del juego infantil. Explica las diferentes teorías sobre el juego y clasificaciones de los juegos según Piaget. Describe las etapas del juego funcional y simbólico, así como los beneficios de cada uno para el desarrollo infantil. Finalmente, analiza los elementos del argumento y la relación con otros en el juego simbólico.
Este documento trata sobre el juego en la infancia. Aborda las siguientes cuestiones: la definición del juego, sus características, la evolución del juego infantil según las etapas descritas por Piaget y la importancia del juego para el desarrollo infantil desde las perspectivas motora, cognitiva, social y emocional.
El documento discute la importancia del juego en los niños. Explica que el juego les ayuda a comprender el mundo, desarrollar habilidades sociales, y expresar pensamientos y emociones. Luego describe diferentes tipos de juegos que son característicos de varias etapas del desarrollo, como el juego funcional en bebés y el juego simbólico en niños más grandes. Finalmente, explica que el juego contribuye al desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños.
El documento describe las funciones y tipos de juego en la etapa 0-6 años. Resume que el juego es espontáneo y permite a los niños interactuar, explorar y desarrollarse cognitiva, social y emocionalmente. Describe cuatro tipos de juego: motor, de experimentación, simbólico y cooperativo, explicando sus funciones educativas y el rol del adulto en facilitar cada uno.
El documento habla sobre la tartamudez y la ecolalia. La ecolalia es cuando un sujeto repite involuntariamente una palabra o frase que acaba de pronunciar otra persona. El tratamiento para la ecolalia incluye brindarle al niño modelos verbales que deberá repetir para entender la intención del mensaje. El tratamiento será eficaz tanto para la ecolalia inmediata como para la ecolalia diferida.
Este documento describe la tartamudez infantil, un trastorno del habla que suele ocurrir entre los 2 y 4 años. Explica que la tartamudez se relaciona con factores biológicos, psicológicos y sociales, y que el tratamiento depende de la etapa del trastorno y es mejor diagnosticarlo temprano para ayudar al desarrollo del niño.
Este documento resume las principales ideas sobre la creatividad. Define la creatividad como una comprensión sistémica que implica rasgos de personalidad, habilidades cognitivas y estilos. Explica que la creatividad permite la transformación de la realidad a través de procesos como la preparación, incubación e iluminación para generar productos originales. También destaca la importancia del clima y los principios básicos como el individuo, percepción e imaginación para fomentar la creatividad.
Este documento describe diferentes tipos de ansiedad infantil como la ansiedad generalizada, fobias, trastornos de pánico, estrés postraumático y más. Explica que si la ansiedad interfiere con la vida diaria del niño, es necesario buscar tratamiento de un especialista. Los tratamientos efectivos incluyen exponer al niño gradualmente a sus miedos a través de técnicas de condicionamiento, enseñar conductas alternativas y habilidades sociales.
Este documento describe diferentes tipos de apraxia y dispraxia. La apraxia es la pérdida de la capacidad de realizar movimientos o gestos fuera de contexto, aunque pueden hacerlos espontáneamente. La dispraxia implica una falta de organización del movimiento. El documento explica apraxias ideacional, construccional, ideomotora y de las extremidades. El tratamiento para la apraxia generalmente incluye neuropsicología, fisioterapia, fonoaudiología y terapia ocupacional.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) La apraxia es un trastorno neurológico caracterizado por la pérdida de la capacidad de realizar movimientos o gestos fuera de contexto.
2) Existen diferentes tipos de apraxia como la ideacional, la construccional, la bucolingual y la cinética de extremidades.
3) El tratamiento generalmente incluye neuropsicología, fisioterapia, fonoaudiología, terapia ocupacional y en algunos casos inmunoglobulina intravenosa.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del glosario "GLOSARIO PARA COMPRENDER LA WEB":
1) El glosario define términos clave relacionados con la web como algoritmo, correo electrónico, backup, Facebook, entre otros.
2) También incluye definiciones breves de cada término para explicar su significado.
3) Finalmente, presenta un cuadro comparativo sobre las características y ventajas/inconvenientes del software libre frente al software propietario.
El documento describe las ventajas del uso de materiales educativos en el aprendizaje de los estudiantes. Algunas ventajas clave son que los materiales promueven una enseñanza activa e interactiva, incentivan el aprendizaje acercando a los estudiantes a la realidad, y facilitan la construcción del conocimiento a través de estímulos sensoriales múltiples.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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1. El juego adaptado como
preparación en el uso
de Ayudas Técnicas
Luís Martín-Caro
EOEP ESPECÍFICO DE DISCAPACIDAD MOTORA
2. ASPECTOS DEL JUEGO
(Bronfenbrenner, 1979)
• Actividad intrínseca: jugar por jugar
• Algo espontáneo y voluntario, no por
obligación
• Incluye un elemento de placer: Se
hace para divertirse
3. TIPOS DE JUEGO (I):
(No son categorías evolutivas)
• Físicos: la acción es lo principal, suele
ser social, ruidoso y competitivo.
Ejemplos: cosquillas, pelear, tula, escondite, soga-tira…
• De manipulación: el centro es el
intento de dominar o controlar el
entorno. Sonajero, rompecabezas, juegos para encajar,
juegos de causa-efecto. además de la manipulación del
objeto, pueden incluir la manipulación social
4. Tipos de juego (II)
• Juego simbólico: Implican la manipulación
de la realidad. Juegos de fantasía, acertijos,
juegos de palabras, canciones disparatadas…
• Juegos de reglas: Se rigen por reglas
convencionales. Escondite, juegos de cartas,
parchís, deportes…
5. FASES DEL JUEGO (I)
• Juego exploratorio:
1. Respuestas de orientación a grandes
cambios de estímulos en el entorno
2. Exploración locomotriz, moviéndose por
el entorno y recibiendo respuestas
sensoriales y afectivas
3. Exploración investigadora, poniendo a
prueba el objeto y las interacciones
4. Conducta de búsqueda de nuevos
estímulos o situaciones
Implican actividades como: coger, apretar, tirar objetos
al suelo, llevárselos a la boca …
6. Fases del juego (II)
• Juego independiente o juego “aislado”,
acciones sobre objetos: tocar instrumentos,
rompecabezas, bloques, juegos manipulativos
peonza…
• Juego paralelo. Juego independiente pero
junto a otros iguales: columpiarse, pintar con
un compañero, hacer torres con bloques…
• Juego asociativo. Hay breve contacto físico
o contacto visual con otros.
7. Fases del juego (III)
• Juego Cooperativo. Participación con
otros, niños o adultos: Jugar a la pelota,
juegos de turnos, juegos como tula o el
escondite…
• Juego Simbólico. Incluye una deliberada
deformación de la realidad con juguetes u
objetos que hacen esa función: Historias
con muñecos, coches, disfraces,
marionetas …
9. NECESIDAD DE INTERACCIÓN
COMUNICACIÓN CON EL ENTORNO
*MOTRICIDAD REDUCIDA
*CARENCIA EXPRESIÓN ORAL O DIFÍCIL INTELIGIBILIDAD
DIFICULTAD PARA INTERACTUAR
CON EL MEDIO
BAJA EXPECTATIVA
BAJA AUTOESTIMA
DEL ENTORNO
INDEFENSIÓN APRENDIDA
PASIVIDAD AISLAMIENTO DEL MEDIO
10. Contexto de juego: crear
entornos comunicativos
Dar al niño la posibilidad de que
comunique Desarrollar las funciones
comunicativas, Provocar situaciones
que les obliguen a:
• Petición
• Comentar algo, de un objeto o acción
• Protestar
• …
11. FUNCIONES BÁSICAS
REGULACIÓN DE ATENCIÓN INTERACCIÓN
LA CONDUCTA CONJUNTA SOCIAL
Contacto ocular Dar Rutinas de saludo
Atraer la atención Mostrar Turnos de palabra
Rechazar Señalar Dirigir al adulto
para conseguir
Pedir algo: Elegir entre objetos
dos objetos
Un objeto Juegos sociales
/ acciones
Una acción Juegos de
Denominar intercambio de
Pedir más
Mostrar objetos
afecto
12. Selección de juguetes: en
función de sus necesidades
• Motrices: juguetes que puedan ser
controlados por ellos. Ej. Pulsadores/
causa-efecto
• Sensoriales: juguetes que permitan el
uso de los sentidos no afectados. Ej: los
ciegos, juguetes táctiles
• Evolutivas: Tener en cuenta su
desarrollo cognitivo
• Normalización: Tener en cuenta su edad
cronológica
13. Posibles adaptaciones en el juego
• Juego exploratorio • Golpear juguetes suspendidos /coger
juguetes usando guantes de velcro
• Juego independiente • Columpio adaptado/activar juguetes
mediante pulsadores causa -efecto
• Juego asociativo • Idem junto a otros niños
• Juego cooperativo • Interactuar con otros niños mediante
un juguete de pilas accionado por
pulsador/jugar por turnos con un
ordenador
• Juego simbólico • Historias usando guantes de velcro/
guante con arandelas de metal sobre
superficie mágnética para coger los
juguetes/ títeres brazaletes con
marionetas
14. JUEGO EXPLORATORIO
En esta fase el niño pasa de la comunicación no intencional al
significado comunicativo.
El niño paulatinamente va percibiendo que sus conductas generan
respuestas, llegando a anticiparse a ellas hasta la aparición de
conductas instrumentales dirigidas a un fin determinado.
HITOS DEL JUEGO EXPLORATORIO:
Mirar a los objetos.
Dirigir la mirada de un objeto a otro.
Mirar objetos en movimiento.
Combinación de la vista con las demás habilidades.
Coger con la mano.
Mirar a un objeto y cogerlo.
Permanencia del objeto.
Búsqueda de un objeto.
Uso convencional de los objetos.
EOEP Específico de 14
Discapacidad
16. Con ellos podemos trabajar:
. Causa-efecto
. Atención
. Seguimiento de estímulos visuales en movimiento.
. La captación de instrucciones.
16 EOEP Específico de
Discapacidad Motora
23. Dado electrónico:
Mediante un pulsador permite encender
aleatoriamente de 1 a 6 leds y hacer las
funciones de un dado
24. Juego de la oca adaptado
Juego de la Oca adaptado para que un jugador pueda moverse por las
casillas del tablero por medio de leds luminosos simulando la ficha, estos
leds se accionarán mediante dos conmutadores
27. Juego simbólico
Facilita estructurar interrelaciones con otros niños con lo que se podrán
introducir nuevas consignas e integrar de forma activa al alumno en
actividades grupales. Como por ejemplo:
. Juego de personajes (sacar de paseo al perro, hacer de
chofer…)
. Juegos estructurados como ilustraciones a cuentos, canciones.
. Incorporación del alumno a actividades de movimiento que él no
puede realizar si no es con ayuda del adulto.
27 EOEP Específico de
Discapacidad
28. La finalidad última de esto es ir preparando la estrategia para la
futura introducción de ayudas técnicas de acceso a la comunicación, al
currículo, de control de entorno…
28 EOEP Específico de
Discapacidad
29.
30. Algunos Programas causa-
efecto
• Priorywoods:
– Pulsador/ pantalla tactil
– Imagen y sonido asociado a pulsación
– Incompleto para favorecer la acción
– Importante: trabajar la inhibición mientras
dura la canción
– Adaptación a la edad cronológica
– Referencia:
– http://www.priorywoods.middlesbrough.sch.uk/
– http://www.helpkidzlearn.com/early.html
31. • http://www.hsj.com/--> Marblesoft
– Distintos juegos para pulsadores con
causa-efecto:
• Dibujo: one switch picasso
• Emparejamiento: scan and Match
• Dibujo a través de barrido: scaning picasso
• Dibujo esquema corporal y sentimientos:
switch Kids
• Juego de “marcianitos”: switch wars
(opciones: Causa Efecto/Barrido no
automático/ Barrido automático/Actividad de
Precisión
• Juego similar a “come-cocos”: spider maze
32. SENSwitcher www.northerngrid.org
• Objetivo: enseñar habilidades con las tic en personas con
dificultades de aprendizaje múltiples y profundas
• Herramienta de Enseñanza y Evaluación
• 132 actividades cubren 8 estadios progresivos:
– EXPERIENCIAL: no pulsación. Dos niveles (formas y
muestras)
– CAUSA Y EFECTO: una pulsación. Dos niveles
(formas/muestras y objetos)
– CONSTRUIR UNA SECUENCIA: dos niveles: 3
pulsaciones (muestras y objetos)/5 pulsaciones (muestras
y escenas)
– RESPUESTA A UNA APARICIÓN INESPERADA EN
PANTALLA: tres niveles (formas y animales)
– DAR EN LA DIANA: dos niveles (formas/objetos y
escenas)
– ACTIVACIÓN DEL BARRIDO: formas y objetos
33. Juegos para pulsador
• http://terra.es/personal/miguel_ara
guez/:
– Puzzles; solitario, 3 en raya, 5 en raya…
– Sudokus, tetris…
– Cuentos…
• http://papunet.net/games/_tarkkuus
pelit/sammakko/?lang=en
34. Navegador Zac Browser
para niños con autismo
• Herramienta diseñada para niños con nivel
bajo, medio y alto de autismo
• Navegador para que prueben, jueguen e
interactúen: Acuario, TV, juegos, Música,
Cuentos.
• Incluye un Foro para padres, cuidadores, y
profesores para compartir experiencias,
herramientas y recursos.
• Gratis. En Inglés, Francés y Español
35. Cuentos con pictogramas
Cuentos en SPC:
http://micolederiogordo.wordpress.com/infantil-nosotrs-
tambien-leemos/cuentos-en-pictogramas/
– Blancanieves
– Tres cerditos con causa – efecto
– Patito Feo
http://orientacionandujar.wordpress.com
Libros hablantes Priorywoods
36. Prelenguaje
• Globus (http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm)
Representación gráfica de la voz en la
pantalla a partir de un sonido o señal
acústica con el micrófono
• PreLingua Proyecto COMUNICA (http://www.vocaliza.es/)
– Detección de Voz – Silencio. busca que el niño
distinga cuando está emitiendo o no sonidos y
crear conciencia de que con su voz puede
interactuar con su entorno.
– Intensidad de Voz, busca que el niño aprenda a
modular la intensidad de su voz mediante
juegos como controlar la velocidad de un coche
o controlar el vuelo de un dragón a través de
obstáculos o un laberinto.
37. Programas para la
comunicación
• Plaphoon Proyecto Fressa, elaborado por J.Lagares
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm Permite crear
tableros de comunicación hablados
• In-Tic Elaborado por la UDC, http://www.intic.udc.es/
Programar diferentes teclados adaptados a los
distintos usuarios
• Proyecto TICO Elaborado por el CPEE Alborada, Zaragoza
http://www.proyectotico.es/wiki/index.php/Proyecto_Tico
generador interactivo de tableros de
comunicación
• SICLA II Elaborado por Telefónica soluciones/ASPACE
http://info.telefonica.es/ext/accesible/html/
38. Portales con recursos
CAA
• http://catedu.es/arasaac/index.php
• Aumentativa.net educamadrid
http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/servicios
• ALBOR Acceso Libre de Barreras al
Ordenador
http://www.educa.madrid.org/portal/web/albor/
39. Bibliografia
• Bernal Ruiz, J. (2001): Juegos y actividades
adaptadas. Ed. Gymnos
• Kiernan, C.; Jordan, R. y Saunders, C.(1983): Como
conseguir que el niño juegue y se comunique. INSERSO
• Loos, S.; Hoinkis, U.(2007): Las personas
discapacitadas también juegan. E. Narcea
• Musselwhite, CR (1990): Juegos adaptados para
niños con NEE. INSERSO
• Toro Bueno, S y Zarco Resa JA (1995): Educación
física para niños y niñas con NEE. Ed Aljibe 1995