El documento presenta un resumen del método de René Descartes, el cual proporciona cuatro pautas para realizar juicios de manera correcta: 1) no admitir nada como verdadero sin evidencia clara de que lo es, 2) dividir cada problema en partes para obtener una mejor solución, 3) ordenar los pensamientos de lo más simple a lo más complejo, y 4) revisar todo el proceso de manera intuitiva. El método se basa en la evidencia y en aceptar solo aquello que se ve de forma inmediata y simple.
Nacido en la prusia oriental desde joven mostro notorias habilidades intelectuales, profesor de vocacion y filosofo de origen de profesor, desempeño trabajo de bibliotecario pero hizo algunos escritos que le valieron popularidad.
EL SAQUEO CONTINÚA - LAS DOCE INVASIONES INGLESASRamón Copa
EL SAQUEO CONTINÚA
LAS DOCE INVASIONES INGLESAS
Realmente poca gente conoce bien la Historia Argentina. Muchas son las causas de ello; cuestiones políticas, formas de dirigir la educación a determinados sectores, cipayismo y hasta algún tipo de corrupción, serian algunas de ellas.
Lo cierto es que nos enseñaron nuestra historia desde una concepción mitrista, algo así como una conformación de ideas comunes al modelo necesario de Nación, dejando de lado lo demás, como si no sirviera; en definitiva algo muy parcial.
A todos nos enseñaron de las dos invasiones inglesas a Buenos Aires, pero al resto se las olvidan, salvo rara excepción. En total tuvimos doce invasiones a nuestro territorio por parte de los ingleses y siempre con el mismo objetivo, someternos de forma colonial, comercial o militar.
Puede que se me haya escapado alguna, pero de todas formas, sirve como cachetazo para la reflexión.
Debo aclarar que no soy historiador ni lo pretendo, tan solo me limito a los hechos que ya fueron investigados y registrados por prestigiosos entendidos.
Nacido en la prusia oriental desde joven mostro notorias habilidades intelectuales, profesor de vocacion y filosofo de origen de profesor, desempeño trabajo de bibliotecario pero hizo algunos escritos que le valieron popularidad.
EL SAQUEO CONTINÚA - LAS DOCE INVASIONES INGLESASRamón Copa
EL SAQUEO CONTINÚA
LAS DOCE INVASIONES INGLESAS
Realmente poca gente conoce bien la Historia Argentina. Muchas son las causas de ello; cuestiones políticas, formas de dirigir la educación a determinados sectores, cipayismo y hasta algún tipo de corrupción, serian algunas de ellas.
Lo cierto es que nos enseñaron nuestra historia desde una concepción mitrista, algo así como una conformación de ideas comunes al modelo necesario de Nación, dejando de lado lo demás, como si no sirviera; en definitiva algo muy parcial.
A todos nos enseñaron de las dos invasiones inglesas a Buenos Aires, pero al resto se las olvidan, salvo rara excepción. En total tuvimos doce invasiones a nuestro territorio por parte de los ingleses y siempre con el mismo objetivo, someternos de forma colonial, comercial o militar.
Puede que se me haya escapado alguna, pero de todas formas, sirve como cachetazo para la reflexión.
Debo aclarar que no soy historiador ni lo pretendo, tan solo me limito a los hechos que ya fueron investigados y registrados por prestigiosos entendidos.
Presentación realizada por alumnas del 2º BCS del IES Santa Aurelia de Sevilla, como trabajo de la materia de Historia de la Filosofía. En ella se trata la figura de Sócrates.
ensayo realizado sobre el conocimiento científico,sus características,tipos,funciones,elementos, etc...
El conocimiento se adquiere a través de la capacidad que tiene el ser humano de identificar, observar y analizar los hechos y la información que le rodea. A través de sus habilidades cognoscitivas lo obtiene y lo usa para su beneficio. El conocimiento, como tal, es un término muy amplio, este puede ser práctico o teórico, además de existir numerosas ramas y áreas del mismo
Según Aristóteles, el conocimiento sensible es el propio de los animales inferiores, en las personas se mezcla con la memoria sensitiva y con la imaginación y da lugar a un conocimiento más persistente, la experiencia. La experiencia nos dice que los perros ladran, a lo largo de nuestra vida hemos conocido muchos perros y todos ellos lo hacen, por lo tanto, llegamos a la conclusión de que cualquier perro ladra
El conocimiento suele entenderse como:
Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad.
Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la totalidad del universo.
Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
Representa toda certidumbre cognitiva mensurable según la respuesta a: ¿Por qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?
No existe una única definición de "Conocimiento". Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento, siendo la consideración de su función y fundamento, un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia. La rama de la filosofía que estudia el conocimiento es la epistemología o teoría del conocimiento. La teoría del conocimiento estudia las posibles formas de relación entre el sujeto y el objeto. Se trata por lo tanto del estudio de la función del entendimiento propia de la persona.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. ES UN METODO QUE NOS DA
CUATRO PAUTAS A SEGUIR
ANTES DE HACER UN JUICIO
O REALIZAR UNA
AFIRMACION….NO COMETER
ERROR ES EL OBJETIVO DE
DICHO METODO
3. La evidencia se produce solo en la
intuición, es decir, en un acto
puramente racional por el que nuestra
mente capta o ve de modo inmediato
y simple de una idea.
Descartes es un precursor del método
basado en la evidencia. Solo acepta
como verdadero lo evidente.
4. No
admitir jamás como verdadero cosa alguna
sin conocer con evidencia que lo era.
Inmediato
Que es lo que la mente intuye
Naturalezas Simples
Ideas Innatas
Las ideas innatas son poseídas por todos los
hombres por el hecho de ser racionales.
No son ideas que se adquieren a través de la
experiencia o el aprendizaje y tampoco
dependen de la cultura o las condiciones
históricas.
5. "Dividir cada una de los problemas
en tantas partes como sea posible para
obtener una mejor solución.“
En esta segunda regla apreciamos que
cualquier problema que estudiemos está
formado a su vez por subproblemas que al
poder tratarse por separado, facilitan el
trabajo y ayudan a obtener soluciones
mejores y más fiables. Para ello
intentaremos transformar las ideas
complejas en ideas simples.
6. LOS PASOS LÓGICOS DEL ANÁLISIS
El análisis opera entonces mediante
los siguientes pasos lógicos:
a) Describimos todos o la mayoría de
los elementos o factores que
componen un problema o fenómeno.
b) Procedemos a descomponer el todo
del problema en sus factores.
7. Conducir por orden mis
pensamientos, comenzando por los
simples y más fáciles de conocer para
ascender poco a poco, hasta el
conocimiento de los más compuestos.
8. La comprobación intenta abarcar
de un sólo golpe y de manera
intuitiva la globalidad del proceso
que se está estudiando.
Se parte de la intuición y a ella se
vuelve.
10. * la experiencia es el origen de
nuestro conocimiento;
* la experiencia es también su
límite.
11. A) la información proporcionada por los
sentidos (lo que ellos llaman
“experiencia externa”, pues los sentidos
nos informan de una supuesta realidad
que se encuentra en el exterior del
propio sujeto que conoce, es decir, de
una realidad extramental).
B) la información que el sujeto tiene de
lo que ocurre en su "interior":
emociones, sentimientos, deseos,
pasiones, etc. (lo que ellos llaman
“experiencia interna” pues informan de
lo que el sujeto "siente" en su interior).
12. EL CONOCIMIENTO SE DA POR MEDIO
DE LO QUE NUESTROS SENTIDOS
PERCIBEN, SIENTEN Y EJECUTAN A
DIARO
13. Los datos de la experiencia
vendrían organizados
automáticamente en el mismo
acto de la percepción cuando
vemos las cosas
la experiencia directa deriva de
la sensación.
Las ideas simples tienen su
origen en la sensación o en la
experiencia (son elementales e
indivisibles).