La planeación y la evaluación son parte integral del proceso educativo. La planeación implica establecer objetivos de aprendizaje y actividades para lograrlos, mientras que la evaluación permite verificar el progreso de los estudiantes y mejorar la enseñanza. Juntos, la planeación y la evaluación ayudan a los maestros a guiar efectivamente el aprendizaje de los estudiantes.

1. Escuela : Normal Superior FEP
LA PLANEACION Y LA EVALUACIÒN EN EL PROCESO
EDUCATIVO.
Alumno: Emmanuel Job Benitez Cañongo

2. A través de la educación se busca desarrollar capacidades deseables en cada uno de los
individuos, una educación bien enfocada dispone al individuo ante un mejor desarrollo en su
vida.
El profesor contribuye a la formación de ciudadanos libres y críticos, a través de la enseñanza
y el aprendizaje compartiendo conocimientos que están encaminados a proporcionar valores,
actitudes, destrezas y a desarrollar competencias que favorezcan una mejor comprensión del
mundo.
La evaluación es un proceso que ayuda tanto al estudiante como al maestro para identificar en
que medida los alumnos han adquirido conocimientos para la resolución de problemas y a la
vez ayuda al profesor para visualizar su forma de enseñanza.
La planeación es un forma de plantear conocimientos que se quieren lograr mediante una
serie de actividades que esperan una respuesta favorable de acurdo con los aprendizajes
esperados en los estudiantes.

3. Aprendizaje
Aprendizaje (del lat. Apprehendere, de ad, a, y prehendere, percibir). Llegar a conocer
algo por medio del estudio o de la experiencia, fijar algo en la memoria, adquirir
destrezas o habilidades prácticas, incorporar nuevos modos y estrategias de
conocimiento y de acción (Diccionario Enciclopédico Santillana, 1991, pág. 154).
El aprendizaje es un proceso múltiple que pone al sujeto en contacto con la realidad,
tanto interna como externa, que llega a observar, analizar, relacionar, interiorizar,
representar, conceptualizar. Actuando sobre ella y reflexionando sobre lo actuado, la
aprende y la hace suya.

4. Del latín insigno, señalar,
distinguir, mostrar. Acto de • La enseñanza corresponde al quehacer
virtud del cual el docente del profesor, quien lo realiza conforme a
pone de manifiesto los
objetos de conocimiento al su propia personalidad.
alumno para que este los
comprenda.
Se refiere a la transmisión
y facilitación del
aprendizaje y es parte del
proceso educativo
formativo del sujeto como
ser individuo, como ente
social, como profesional.
Enseñanza

5. Laura Frade argumenta que “la
evaluación debe entenderse como
un proceso inicial, formativo,
sumativo y continuo”, a través de
esto se verifica que tanto los
alumnos han aprendido a resolver
los problemas que se les
presentará a lo largo de su vida,
haciendo uso de sus
conocimientos, habilidades de
pensamiento, destrezas y
actitudes.
Evaluación inicial.- Se evalúa lo que el alumno sabe hacer en un contexto determinado.
Evaluación formativa (proceso).- Participación, asistencia, actitudes, valores, recopilación de
evidencias.
Evaluación sumativa (el resultado).- Se establece con la ayuda de exámenes orales o escritos,
productos.

6. Planeación
• Planificar es prever con
precisión unas metas y los
medios congruentes para
alcanzarlas.
• Se trata de racionalizar la acción
humana dentro de una pauta
temporal en función del logro de
unos fines bien definidos que se
consideran valiosos.
• Planeación por competencia
ejercicio de conciencia que
considera todos los elementos
objetivos para diseñar
situaciones didácticas en las
cuales las alumnas y los alumnos
desarrollen la competencia.