Enfoques multimetodo

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión El Tigre
Facilitadora: Dra. Romelia León
Maestrante: José Damas Requena
Enero, 2024
ENFOQUE MULTIMÉTODO EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

2. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Búsqueda sistemática de nuevos
conocimientos para la comprensión
de los procesos educativos como
para la mejora de la educación.
 Cualitativa.
 Cuantitativa.
Investigación
Enfoque Multimétodo
 Procesos sistemáticos, empíricos y
críticos de investigación e implican la
recolección y el análisis de datos
cuantitativos y cualitativos.
Pragmatismo
Utilizan con frecuencia
de manera simultánea
muestreo.
 Probabilístico.
 Guiado por
propósito.
Pueden utilizarse, entre otros, para
fines de:
 Triangulación.
 Compensación.
 Complementación.
 Multiplicidad.
 Credibilidad.
 Reducción de incertidumbre.
 Contextualización.
 Ilustración.
 Descubrimiento y
confirmación.
 Diversidad.
 Claridad.
 Consolidación.
Algunas de sus bondades son:
 Perspectiva más amplia y
profunda.
 Mayor teorización.
 Datos más “ricos” y variados.
 Creatividad.
 Indagaciones más dinámicas.
 Mayor solidez y rigor.
 Mejor “exploración y
explotación” de los datos.
Implican:
 Recolección
 Análisis
 Integración de los datos
cuantitativos y cualitativos.
Generan:
 Inferencias Cuantitativas y Cualitativas.
 Metainferencias (mixtas).
Sus diseños generales son:
 Diseños concurrentes.
 Diseños secuenciales.
 Diseños de conversión.
 Diseños de integración.

3. Paradigma Positivista Paradigma Postpositivista
El universo es ordenado
Realidad dada
es preexistente
Única, objetiva, absoluta
Existe
Como independiente
del pensamiento
Ciencias Naturales
y
Enfoque Cuantitativo
Marco Teórico – Planteamiento del Problema
Definición de Variables
Área Temática (vida cotidiana como fuentes de saberes (Narre y comente
experiencia) – Construcción de ámbito de estudio – Triangulación cualitativa
(actores sociales – autores – investigador) – Referentes teóricos – inmersión
en el escenario – Interpretación – subcategorías – categorías – hallazgos –
teorización idiograma (estudio de casos)
La realidad es versionada,
múltiple, relativa,
socialmente construida
(emergente)
Ciencias Sociales
y
Enfoque
Cualitativo
Diseño rígido, Metodología métrica
El investigador observa los
fenómenos desde afuera sin
intervenir ni modificar la
realidad
Sujeto Objeto
Dualidad
Diseño emergente, Metodología
hermenéutica dialéctica
Construcciones
1er Grado
2do Grado
Transaccional
Dinámica
¿Cómo es la relación?
Plano Epistemológico
¿Cuál es la Naturaleza de la realidad
a ser abordada?
Plano Ontológico
MODOS DE PRODUCIR CONOCIMIENTO