Enfoque socio historico
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•879 vistas
Vigotsky desarrolló la teoría socio-histórica del desarrollo, la cual plantea que el desarrollo del pensamiento resulta de la interacción biológica y socio-cultural. Propuso que las funciones superiores se desarrollan a través de la interacción social, como la zona de desarrollo próximo. Gardner desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, musical, lógico-matemática
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Constructivismo!!
El documento presenta los principales aspectos de la teoría constructivista del aprendizaje según Jean Piaget. En particular, destaca 3 ideas clave: 1) que el conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción a través de la interacción del sujeto con el objeto, 2) que el desarrollo cognitivo ocurre en estadios o etapas que van de lo sensoriomotor a lo formal, y 3) que los mecanismos de asimilación y acomodación permiten la adaptación del sujeto a través del equilibrio dinámic
Teoría sociocultural Vygotsky
1. La teoría de Vigotsky se centra en el aprendizaje sociocultural y cómo el contexto en el que se desarrolla un individuo influye en su aprendizaje. 2. Propone que la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento está mediada por herramientas socioculturales como signos e instrumentos. 3. Sostiene que la educación debe promover el desarrollo sociocultural y cognitivo del alumno a través de la transmisión de la cultura y el uso de herramientas como el lenguaje.
Paradigma constructivista
El paradigma constructivista sostiene que el conocimiento se construye a través de la actividad mental del sujeto. Se basa en las teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel. Piaget ve el desarrollo cognitivo como resultado de la asimilación y acomodación entre el organismo y el ambiente. Vygotsky enfatiza los factores sociales y culturales, particularmente la zona de desarrollo próximo. Ausubel destaca la importancia de que el aprendizaje sea significativo y se relacione con los conocimientos previos del estud
Andamiaje educativo y ZDP
La zona de desarrollo próximo y el andamiaje educativo están relacionados porque la zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un niño puede lograr con la ayuda de un tutor, mientras que el andamiaje educativo se refiere a la guía y motivación que un tutor le brinda a un niño para que logre resolver una tarea que actualmente está fuera de su alcance de manera independiente.
El paradigma cognoscitivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento describe el paradigma cognoscitivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el paradigma cognoscitivo se centra en los aspectos cognoscitivos de la conducta humana y estudia procesos internos como la percepción, memoria y razonamiento. También describe cómo el aprendizaje ocurre a través de la relación entre conocimientos previos y nueva información desde una perspectiva constructivista, con estudiantes como agentes activos en la construcción del conocimiento.
Teoria sociocultural de vigotsky
El modelo sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo humano solo puede entenderse a través de la interacción social. Vygotsky argumenta que las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la interacción social y luego se internalizan. El concepto clave es que el lenguaje y otras herramientas culturales median e influyen en el desarrollo del pensamiento.
Opinion personal pedagogia
El documento discute la importancia de la educación como un medio para desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades de cada estudiante a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje productivo que se lleva a cabo en todas las etapas del desarrollo del niño. Argumenta que la educación tradicional debe cambiar para que los estudiantes sean sujetos activos capaces de hacer reflexiones críticas sobre la realidad en lugar de ser meros receptores de información. Además, señala que tanto maestros como estudiantes j
Jean piaget (1896 1980) & lev vigotsky (1896-1934)
Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vigotsky. Ambos tenían una visión constructivista del aprendizaje, pero Piaget creía que los niños construyen el conocimiento a través de la experiencia física y mental, mientras que Vigotsky enfatizaba el papel de las interacciones sociales. Vigotsky también consideraba que el lenguaje era fundamental para el desarrollo cognitivo.
Recomendados
Constructivismo!!
El documento presenta los principales aspectos de la teoría constructivista del aprendizaje según Jean Piaget. En particular, destaca 3 ideas clave: 1) que el conocimiento no es una copia de la realidad sino una construcción a través de la interacción del sujeto con el objeto, 2) que el desarrollo cognitivo ocurre en estadios o etapas que van de lo sensoriomotor a lo formal, y 3) que los mecanismos de asimilación y acomodación permiten la adaptación del sujeto a través del equilibrio dinámic
Teoría sociocultural Vygotsky
1. La teoría de Vigotsky se centra en el aprendizaje sociocultural y cómo el contexto en el que se desarrolla un individuo influye en su aprendizaje. 2. Propone que la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento está mediada por herramientas socioculturales como signos e instrumentos. 3. Sostiene que la educación debe promover el desarrollo sociocultural y cognitivo del alumno a través de la transmisión de la cultura y el uso de herramientas como el lenguaje.
Paradigma constructivista
El paradigma constructivista sostiene que el conocimiento se construye a través de la actividad mental del sujeto. Se basa en las teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel. Piaget ve el desarrollo cognitivo como resultado de la asimilación y acomodación entre el organismo y el ambiente. Vygotsky enfatiza los factores sociales y culturales, particularmente la zona de desarrollo próximo. Ausubel destaca la importancia de que el aprendizaje sea significativo y se relacione con los conocimientos previos del estud
Andamiaje educativo y ZDP
La zona de desarrollo próximo y el andamiaje educativo están relacionados porque la zona de desarrollo próximo se refiere a aquello que un niño puede lograr con la ayuda de un tutor, mientras que el andamiaje educativo se refiere a la guía y motivación que un tutor le brinda a un niño para que logre resolver una tarea que actualmente está fuera de su alcance de manera independiente.
El paradigma cognoscitivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El documento describe el paradigma cognoscitivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el paradigma cognoscitivo se centra en los aspectos cognoscitivos de la conducta humana y estudia procesos internos como la percepción, memoria y razonamiento. También describe cómo el aprendizaje ocurre a través de la relación entre conocimientos previos y nueva información desde una perspectiva constructivista, con estudiantes como agentes activos en la construcción del conocimiento.
Teoria sociocultural de vigotsky
El modelo sociocultural de Vygotsky enfatiza que el desarrollo cognitivo humano solo puede entenderse a través de la interacción social. Vygotsky argumenta que las funciones mentales superiores se desarrollan primero a través de la interacción social y luego se internalizan. El concepto clave es que el lenguaje y otras herramientas culturales median e influyen en el desarrollo del pensamiento.
Opinion personal pedagogia
El documento discute la importancia de la educación como un medio para desarrollar las habilidades, aptitudes y capacidades de cada estudiante a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje productivo que se lleva a cabo en todas las etapas del desarrollo del niño. Argumenta que la educación tradicional debe cambiar para que los estudiantes sean sujetos activos capaces de hacer reflexiones críticas sobre la realidad en lugar de ser meros receptores de información. Además, señala que tanto maestros como estudiantes j
Jean piaget (1896 1980) & lev vigotsky (1896-1934)
Este documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vigotsky. Ambos tenían una visión constructivista del aprendizaje, pero Piaget creía que los niños construyen el conocimiento a través de la experiencia física y mental, mientras que Vigotsky enfatizaba el papel de las interacciones sociales. Vigotsky también consideraba que el lenguaje era fundamental para el desarrollo cognitivo.
Biografia lev vigotsky en powerpoint
Es una presentación usada en clase de Psicología, en el Instituto de Formación Docente de Tacuarembó (Uruguay)
Teoría de Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky
El documento resume las ideas principales del psicólogo y pedagogo ruso Lev Vigotsky sobre el aprendizaje sociocultural. Vigotsky creía que el desarrollo humano solo puede entenderse a través de la interacción social y que el conocimiento es un producto social. Propuso que existe una "zona de desarrollo próximo" donde el aprendizaje es más efectivo cuando se da bajo la guía de un adulto o compañero más capaz.
Lev Vygotsky - Teoria Sociocultural
La teoría sociocultural de Vygotsky sostiene que el desarrollo cognitivo humano se produce a través de la interacción con otras personas y la cultura. Vygotsky argumentó que las herramientas culturales como el lenguaje juegan un papel fundamental en el desarrollo del pensamiento. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al área entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces.
Paradigma humanista
El documento presenta cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivo, humanista y constructivista. El paradigma humanista se centra en el desarrollo integral de la persona, su autorrealización y crecimiento personal a través de la toma de decisiones. El educador humanista ayuda a los estudiantes a descubrir quiénes son y lo que quieren ser, respetando sus diferencias individuales.
pedagogia-pragmatica
La pedagogía pragmática es una corriente pedagógica activa desarrollada en Estados Unidos en el siglo XIX por filósofos como John Dewey. Se basa en que el conocimiento se obtiene mejor a través de la acción y la experiencia. Propone una enseñanza centrada en la resolución de problemas prácticos y en los intereses y necesidades del estudiante. El profesor guía al alumno activo durante su proceso de aprendizaje mediante la experiencia.
Enfoque Socio Cultural de Vigotsky
El documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría sociocultural de Vigotsky, incluyendo que el desarrollo individual ocurre a través de la interacción social, que el lenguaje desempeña un papel esencial en el desarrollo de funciones mentales superiores, y que el aprendizaje está mediado culturalmente a través del uso de herramientas psicológicas como el lenguaje.
Vigotsky
Vygotsky fue un psicólogo soviético que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual sostiene que el desarrollo humano solo puede ser explicado a través de la interacción social. Según Vygotsky, las herramientas culturales como el lenguaje son internalizadas a través de la interacción con otros y amplían las habilidades mentales. El concepto clave de su teoría es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al potencial de aprendizaje que tiene un individuo con la
El modelo Socio historico y cultural de Lev vygotsky
El principio fundamental en la teoría de vygotsky es que para comprender al ser humano y su desarrollo psicológico es necesario entender y analizar las relaciones sociales en las que este se desenvuelve.
Modelo critico
Este documento describe la Teoría Crítica como un modelo educativo crítico. El modelo busca el desarrollo cognitivo y de la personalidad de los estudiantes para transformar la sociedad. Los maestros son facilitadores que estimulan experiencias vitales en los estudiantes para lograr una mejor comprensión y reflexión. La relación entre estudiantes y maestros es bidireccional, con comunicación y entendimiento entre ambos. Paulo Freire es uno de los representantes más importantes de este modelo, enfocándose en que el estudio implica crear y recrear ideas en lugar
Aportaciones a la teoria constructivista
Este documento presenta los principales aportes de las teorías constructivistas del aprendizaje. Explica que, según el constructivismo, el sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el medio. Luego, resume las contribuciones de Piaget, Vigotsky y Bruner a esta teoría, incluyendo los estadios del desarrollo cognitivo propuestos por Piaget y la importancia dada por Vigotsky a la interacción social y el lenguaje. Finalmente, propone algunas actividades prácticas basadas en los
Aportes a la educacion vigotsky
Vigotsky realizó importantes contribuciones a la psicología y la educación, incluyendo su énfasis en la influencia del contexto social en el pensamiento y aprendizaje. Propuso que el desarrollo cognitivo resulta de la internalización de herramientas culturales en interacciones sociales. También introdujo el concepto de la "Zona de Desarrollo Próximo", el rango de habilidades que un estudiante puede lograr con apoyo, y cómo esto influye en el andamiaje educativo y la enseñanza recíproca entre
La propuesta socio histórica de vigotsky
El documento presenta los aspectos fundamentales de la teoría socio-histórica del desarrollo humano propuesta por Lev Vigotsky. Se destaca que Vigotsky concibe al ser humano como un ser social e histórico cuyo desarrollo depende de la incorporación de la cultura a través de la interacción social. Introduce conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y los procesos psicológicos superiores e inferiores.
John dewey (pedagogía)
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense del siglo XX conocido por ser la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Escribió influyentes tratados sobre educación y propuso que la escuela debe ser un laboratorio social donde los niños aprendan mediante la experiencia y la resolución de problemas reales. Consideraba al alumno como un sujeto activo y al maestro como guía que conecta los intereses de los estudiantes con los contenidos del currículo.
Teoria cognitiva.
Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva. Explica que la teoría cognitiva se enfoca en los procesos mentales como la codificación, representación y almacenamiento de información, a diferencia del conductismo que se enfoca en estímulo y respuesta. También describe algunos procesos cognitivos como la percepción, memoria y resolución de problemas. Finalmente, menciona que la teoría cognitiva explica cómo se procesa y almacena la información y cómo esto afecta el aprendizaje y comportamiento.
Comparativa constructivismo conductismo cognitivismo
Este documento compara tres teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica las diferencias clave entre cada teoría en términos de cómo ocurre el aprendizaje, los factores que influyen, el papel de la memoria, la transferencia y los principios de diseño de instrucción. El documento provee una descripción concisa pero completa de estas tres importantes teorías del aprendizaje.
Ciencias del Aprendizaje y Constructivismo
El documento habla sobre las ciencias del aprendizaje y diferentes teorías y perspectivas constructivistas del aprendizaje. Brevemente describe el constructivismo psicológico enfocado en la construcción individual del conocimiento y el constructivismo social que considera la importancia de las interacciones sociales. También menciona teorías como la de Vygotsky, Piaget y el aprendizaje situado.
Aportaciones del constructivismo de Vygotsky a la enseñanza de lenguas
Presentación en el congreso GERES 2010 de la comunicación "Aportaciones del constructivismo de Vygotsky a la enseñanza del español lengua extranjera".
Biografia Lev Vigotsky En Powerpoint
El documento presenta un resumen biográfico de Lev Vigotsky, psicólogo soviético. Nació en 1896 en Bielorrusia y mostró un gran interés por el aprendizaje desde una edad temprana. Estudió varias carreras universitarias y desarrolló un enfoque marxista de la psicología. Fundó el Laboratorio de Psicología para la Infancia Anormal en Moscú en 1925. A pesar de su enfermedad, escribió numerosos trabajos y desarrolló su teoría sobre la internal
Lev vygotsky teoria del aprendisaje
El documento resume las principales teorías del aprendizaje de Lev Vygotsky, incluyendo su énfasis en la internalización del aprendizaje a través de la interacción social y el papel fundamental del lenguaje. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y las diferencias entre el desarrollo potencial y el desarrollo actual.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
Sociocultural
El paradigma sociocultural se desarrolló en la década de 1920 por Vygotsky. Se basa en que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, especialmente a través del lenguaje. La mente se desarrolla gracias al andamiaje externo proporcionado por otros en la zona de desarrollo próximo de cada persona. El aprendizaje cooperativo es efectivo porque los estudiantes trabajan juntos para lograr objetivos vinculados.
Desarrollo social y educación Vigoskyky2.ppt
Describe las principales características del desarrollo psicológico en niños. Esta de dedicado básicamente al sector educación.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Biografia lev vigotsky en powerpoint
Es una presentación usada en clase de Psicología, en el Instituto de Formación Docente de Tacuarembó (Uruguay)
Teoría de Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky
El documento resume las ideas principales del psicólogo y pedagogo ruso Lev Vigotsky sobre el aprendizaje sociocultural. Vigotsky creía que el desarrollo humano solo puede entenderse a través de la interacción social y que el conocimiento es un producto social. Propuso que existe una "zona de desarrollo próximo" donde el aprendizaje es más efectivo cuando se da bajo la guía de un adulto o compañero más capaz.
Lev Vygotsky - Teoria Sociocultural
La teoría sociocultural de Vygotsky sostiene que el desarrollo cognitivo humano se produce a través de la interacción con otras personas y la cultura. Vygotsky argumentó que las herramientas culturales como el lenguaje juegan un papel fundamental en el desarrollo del pensamiento. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al área entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de un adulto o de pares más capaces.
Paradigma humanista
El documento presenta cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivo, humanista y constructivista. El paradigma humanista se centra en el desarrollo integral de la persona, su autorrealización y crecimiento personal a través de la toma de decisiones. El educador humanista ayuda a los estudiantes a descubrir quiénes son y lo que quieren ser, respetando sus diferencias individuales.
pedagogia-pragmatica
La pedagogía pragmática es una corriente pedagógica activa desarrollada en Estados Unidos en el siglo XIX por filósofos como John Dewey. Se basa en que el conocimiento se obtiene mejor a través de la acción y la experiencia. Propone una enseñanza centrada en la resolución de problemas prácticos y en los intereses y necesidades del estudiante. El profesor guía al alumno activo durante su proceso de aprendizaje mediante la experiencia.
Enfoque Socio Cultural de Vigotsky
El documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría sociocultural de Vigotsky, incluyendo que el desarrollo individual ocurre a través de la interacción social, que el lenguaje desempeña un papel esencial en el desarrollo de funciones mentales superiores, y que el aprendizaje está mediado culturalmente a través del uso de herramientas psicológicas como el lenguaje.
Vigotsky
Vygotsky fue un psicólogo soviético que desarrolló la teoría histórico-cultural, la cual sostiene que el desarrollo humano solo puede ser explicado a través de la interacción social. Según Vygotsky, las herramientas culturales como el lenguaje son internalizadas a través de la interacción con otros y amplían las habilidades mentales. El concepto clave de su teoría es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al potencial de aprendizaje que tiene un individuo con la
El modelo Socio historico y cultural de Lev vygotsky
El principio fundamental en la teoría de vygotsky es que para comprender al ser humano y su desarrollo psicológico es necesario entender y analizar las relaciones sociales en las que este se desenvuelve.
Modelo critico
Este documento describe la Teoría Crítica como un modelo educativo crítico. El modelo busca el desarrollo cognitivo y de la personalidad de los estudiantes para transformar la sociedad. Los maestros son facilitadores que estimulan experiencias vitales en los estudiantes para lograr una mejor comprensión y reflexión. La relación entre estudiantes y maestros es bidireccional, con comunicación y entendimiento entre ambos. Paulo Freire es uno de los representantes más importantes de este modelo, enfocándose en que el estudio implica crear y recrear ideas en lugar
Aportaciones a la teoria constructivista
Este documento presenta los principales aportes de las teorías constructivistas del aprendizaje. Explica que, según el constructivismo, el sujeto construye el conocimiento a partir de su interacción con el medio. Luego, resume las contribuciones de Piaget, Vigotsky y Bruner a esta teoría, incluyendo los estadios del desarrollo cognitivo propuestos por Piaget y la importancia dada por Vigotsky a la interacción social y el lenguaje. Finalmente, propone algunas actividades prácticas basadas en los
Aportes a la educacion vigotsky
Vigotsky realizó importantes contribuciones a la psicología y la educación, incluyendo su énfasis en la influencia del contexto social en el pensamiento y aprendizaje. Propuso que el desarrollo cognitivo resulta de la internalización de herramientas culturales en interacciones sociales. También introdujo el concepto de la "Zona de Desarrollo Próximo", el rango de habilidades que un estudiante puede lograr con apoyo, y cómo esto influye en el andamiaje educativo y la enseñanza recíproca entre
La propuesta socio histórica de vigotsky
El documento presenta los aspectos fundamentales de la teoría socio-histórica del desarrollo humano propuesta por Lev Vigotsky. Se destaca que Vigotsky concibe al ser humano como un ser social e histórico cuyo desarrollo depende de la incorporación de la cultura a través de la interacción social. Introduce conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y los procesos psicológicos superiores e inferiores.
John dewey (pedagogía)
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense del siglo XX conocido por ser la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Escribió influyentes tratados sobre educación y propuso que la escuela debe ser un laboratorio social donde los niños aprendan mediante la experiencia y la resolución de problemas reales. Consideraba al alumno como un sujeto activo y al maestro como guía que conecta los intereses de los estudiantes con los contenidos del currículo.
Teoria cognitiva.
Este documento presenta un resumen de la teoría cognitiva. Explica que la teoría cognitiva se enfoca en los procesos mentales como la codificación, representación y almacenamiento de información, a diferencia del conductismo que se enfoca en estímulo y respuesta. También describe algunos procesos cognitivos como la percepción, memoria y resolución de problemas. Finalmente, menciona que la teoría cognitiva explica cómo se procesa y almacena la información y cómo esto afecta el aprendizaje y comportamiento.
Comparativa constructivismo conductismo cognitivismo
Este documento compara tres teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica las diferencias clave entre cada teoría en términos de cómo ocurre el aprendizaje, los factores que influyen, el papel de la memoria, la transferencia y los principios de diseño de instrucción. El documento provee una descripción concisa pero completa de estas tres importantes teorías del aprendizaje.
Ciencias del Aprendizaje y Constructivismo
El documento habla sobre las ciencias del aprendizaje y diferentes teorías y perspectivas constructivistas del aprendizaje. Brevemente describe el constructivismo psicológico enfocado en la construcción individual del conocimiento y el constructivismo social que considera la importancia de las interacciones sociales. También menciona teorías como la de Vygotsky, Piaget y el aprendizaje situado.
Aportaciones del constructivismo de Vygotsky a la enseñanza de lenguas
Presentación en el congreso GERES 2010 de la comunicación "Aportaciones del constructivismo de Vygotsky a la enseñanza del español lengua extranjera".
Biografia Lev Vigotsky En Powerpoint
El documento presenta un resumen biográfico de Lev Vigotsky, psicólogo soviético. Nació en 1896 en Bielorrusia y mostró un gran interés por el aprendizaje desde una edad temprana. Estudió varias carreras universitarias y desarrolló un enfoque marxista de la psicología. Fundó el Laboratorio de Psicología para la Infancia Anormal en Moscú en 1925. A pesar de su enfermedad, escribió numerosos trabajos y desarrolló su teoría sobre la internal
Lev vygotsky teoria del aprendisaje
El documento resume las principales teorías del aprendizaje de Lev Vygotsky, incluyendo su énfasis en la internalización del aprendizaje a través de la interacción social y el papel fundamental del lenguaje. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y las diferencias entre el desarrollo potencial y el desarrollo actual.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
La actualidad más candente (20)
El modelo Socio historico y cultural de Lev vygotsky
El modelo Socio historico y cultural de Lev vygotsky
Comparativa constructivismo conductismo cognitivismo
Comparativa constructivismo conductismo cognitivismo
Aportaciones del constructivismo de Vygotsky a la enseñanza de lenguas
Aportaciones del constructivismo de Vygotsky a la enseñanza de lenguas
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.
Similar a Enfoque socio historico
Sociocultural
El paradigma sociocultural se desarrolló en la década de 1920 por Vygotsky. Se basa en que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social, especialmente a través del lenguaje. La mente se desarrolla gracias al andamiaje externo proporcionado por otros en la zona de desarrollo próximo de cada persona. El aprendizaje cooperativo es efectivo porque los estudiantes trabajan juntos para lograr objetivos vinculados.
Desarrollo social y educación Vigoskyky2.ppt
Describe las principales características del desarrollo psicológico en niños. Esta de dedicado básicamente al sector educación.
Exposicion de vigoski Borrador
El documento resume la teoría del aprendizaje sociocultural de Vygotsky. Explica que Vygotsky consideraba el conocimiento como un proceso de interacción social, donde el lenguaje juega un papel esencial. También describe conceptos clave como la zona de desarrollo próximo, el papel de la enseñanza y las herramientas psicológicas como mediadores entre las funciones mentales inferiores y superiores.
Actividad semana 5 estructuremos nuestras ideas
El documento describe las teorías de desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky, enfocándose en la teoría de Vygotsky. Explica que Vygotsky ve el desarrollo como un proceso social, donde el lenguaje y la interacción desempeñan un papel central. Introduce los conceptos clave de Vygotsky, incluida la zona de desarrollo próximo y cómo el aprendizaje con la guía de otros puede dirigir el desarrollo. Finalmente, proporciona una ilustración que resume gráfic
Foro # 3 irene pringle-vygotsky
El documento resume las teorías del constructivismo de Jean Piaget y Lev Vigotsky. Piaget sostuvo que el aprendizaje se basa en esquemas cognitivos previos y ocurre a través de la equilibración. Vigotsky argumentó que el aprendizaje es un proceso social y cultural; ocurre primero entre pares a través del lenguaje y luego se internaliza. Ambos teóricos contribuyeron a nuestra comprensión del desarrollo cognitivo y el aprendizaje, pero se enfocaron en diferentes aspectos del proceso.
Teoria de sociolcultura vygotsky
TEORÍA sociocultural Idea fundamental de su obra
El desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos humanos nos transmiten estos productos culturales a través de la interacción social. El “Otro”, pues, toma un papel preponderante en la teoría de Vygotsky.
Los patrones de pensamiento son el producto de las instituciones culturales y las actividades sociales del ser humano; Vygotsky propuso una concepción cultural – histórica del desarrollo cognitivo.
TIPOS DE APRENDIZAJE
Tipos de aprendizaje.
¿Quienes fueron?: Vigotsky - Piaget - Ausubel y Novak.
Qué es el desarrollo cognitivo ---> Ejemplos.
Principales corrientes
Este documento resume las principales corrientes de la tecnología educativa mencionando brevemente la teoría de la Gestalt, el conductismo, la corriente cognitiva, el constructivismo y la teoría sociocultural. Explica que la teoría de la Gestalt se centra en la forma, la corriente conductista en la conducta y sus estímulos, la cognitiva en los procesos mentales y la construcción del conocimiento, el constructivismo en que el aprendizaje es una construcción del alumno, y la teoría sociocultural en que
Linea del tiempo de la psicologia [autoguardado]
Este documento presenta una línea de tiempo de las principales escuelas y teorías en la psicología, desde el estructuralismo hasta el constructivismo. Comienza con el estructuralismo de Edward Titchener en 1879 y continúa describiendo teorías como el funcionalismo de William James, el psicoanálisis de Sigmund Freud y Josef Breuer, el conductismo de Watson y Skinner, el cognitivismo desde 1950, el sistémico y humanista con Rogers y Maslow, hasta llegar al constructivismo de Piaget y Vigotsky en 1980. El documento
Burdel de las parafilias.
Jean Piaget fue un célebre psicólogo suizo que desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo infantil. Estudió las etapas del pensamiento en los niños y propuso que este evoluciona de forma cualitativa a través de cuatro etapas - sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - hasta alcanzar el pensamiento adulto. Piaget también exploró los procesos mentales como la atención y la inteligencia en los niños utilizando el método fenomenológ
Vigostky
1) El documento habla sobre el constructivismo y la teoría sociocultural del aprendizaje de Lev Vigotsky. Específicamente, se enfoca en la zona de desarrollo próximo y el papel del maestro en facilitar el aprendizaje del estudiante.
2) De acuerdo a Vigotsky, el aprendizaje es un proceso social que ocurre primero a nivel interpersonal a través de la interacción, y luego se interioriza a nivel individual.
3) La zona de desarrollo próximo describe aquello que un estud
Lev Semiónovich Vygotski
Lev Semiónovich Vygotski, vida y obra, libros, y su teoria pedagógica y psicológica.
Constructivismo social, y modelamiento visual
Constructivismo
El documento presenta dos teorías sobre la construcción del conocimiento: la perspectiva individual o psicologista, donde el individuo construye el conocimiento a través de la interacción con el entorno, y la perspectiva cultural o sociologista, donde el conocimiento tiene origen sociocultural. También describe la teoría de Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo, donde las funciones mentales superiores se desarrollan a través de la interacción social y son mediadas culturalmente, especialmente a través del lenguaje. Finalmente, presenta conceptos clave de Vy
Lev semiónovich vygotsky (1)
Lev Vygotsky propuso la teoría sociocultural del desarrollo, la cual sostiene que el aprendizaje ocurre primero a través de las interacciones sociales y luego se internaliza. Según Vygotsky, el desarrollo cognitivo depende de la zona de desarrollo próximo con la ayuda de otros. Además, propuso que los procesos psicológicos superiores se originan socialmente a través de la internalización del lenguaje y otras herramientas culturales.
Diferencia entre cognoscitivismo y constructivismo
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo, indicando que el cognitivismo se enfoca en los procesos mentales y la adquisición de conocimiento, mientras que el constructivismo enfatiza que el conocimiento se construye a través de la interacción social y cultural. Explica las diferencias en sus definiciones, autores clave, estrategias de enseñanza, roles del docente y alumno, y provee un cuadro comparativo resumiendo estas características.
Pp psicologia
El documento presenta los enfoques sociohistóricos del desarrollo de Vigotsky y Gardner. Vigotsky elaboró una teoría sociohistórica donde el desarrollo del pensamiento se da a través de la interacción biológica y socio-cultural, incluyendo procesos de maduración y aprendizaje. Gardner desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples que incluyen inteligencias lingüísticas, musicales, lógico-matemáticas, espaciales, corporales, naturalistas e intrapersonales
Pp psicologia
El documento presenta los enfoques sociohistóricos del desarrollo de Vigotsky y Gardner. Vigotsky elaboró una teoría sociohistórica donde el desarrollo del pensamiento se da a través de la interacción biológica y socio-cultural, incluyendo procesos de maduración y aprendizaje. Gardner desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples que incluyen inteligencias lingüísticas, musicales, lógico-matemáticas, espaciales, corporales, naturalistas e intrapersonales
Piaget Y Vigotsky
El documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vigotski. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de estadios y es impulsado por la interacción entre asimilación y acomodación. Vigotski enfatizó el papel de la cultura y la interacción social, proponiendo que el aprendizaje precede al desarrollo dentro de la zona de desarrollo próximo. Ambos contribuyeron al entendimiento del desarrollo como un proceso de construcción del
Piaget y-vigotsky
El documento compara las teorías del desarrollo cognitivo de Jean Piaget y Lev Vigotski. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de estadios y es impulsado por procesos internos de asimilación y acomodación. Vigotski enfatizó que el desarrollo es mediado socialmente a través del lenguaje y la interacción, y ocurre en la zona de desarrollo próximo a través de la ayuda de otros. Ambos vieron el aprendizaje como una construcción activa
Constructivismo
El documento presenta los principios del constructivismo social de Lev Vygotsky. Vygotsky sostenía que el conocimiento se construye a través de procesos mentales que se desarrollan socialmente mediante la interacción con otros. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un individuo puede lograr con la guía de un adulto o compañero más capaz. Otro concepto importante son las "herramientas psicológicas", especialmente el lenguaje, que median la adquisición del conocimiento.
Similar a Enfoque socio historico (20)
Diferencia entre cognoscitivismo y constructivismo
Diferencia entre cognoscitivismo y constructivismo
Más de Ana luz Luna
Power point competencia monopolistica
La competencia monopolística se caracteriza por la presencia de muchos productores que ofrecen productos diferenciados en un mercado, sin que ninguno controle el precio. Cada empresa fija sus precios y niveles de producción de forma independiente considerando los costos y la demanda por su producto diferenciado. Algunos ejemplos son tiendas de barrio, estaciones de servicio y productos en supermercados donde hay libertad de entrada al mercado y los productos no son perfectamente sustituibles.
Competencia monopolistica
Este documento presenta un resumen sobre la competencia monopolística. Explica que la competencia monopolística implica la presencia de múltiples productores que ofrecen productos diferenciados, lo que les permite tener cierto poder de mercado. Proporciona ejemplos como tiendas de barrio y estaciones de servicio. Describe las características de este tipo de mercado y sus ventajas y desventajas. El documento fue escrito por estudiantes para la profesora Diamela Bordiga en la institución I.D.A.M.
Noa, listo
El documento describe la región del Noroeste Argentino, incluyendo las provincias que la componen, su relieve, clima, economía, turismo y principales productos. La economía se basa en la agricultura, minería y turismo. Los principales productos son la caña de azúcar, el tabaco, los cítricos y el petróleo. El turismo incluye lugares como la Quebrada de Humahuaca y el Tren de las Nubes.
Noa, listo
El documento describe la región del Noroeste Argentino, incluyendo las provincias que lo componen, su relieve y clima. Detalla la economía basada en la agricultura, minería y turismo. Se enfoca en los cultivos de caña de azúcar y tabaco, incluyendo procesos de producción, rendimientos, usos e importancia económica para la región.
Nelson mandela terminado imprimirrrr
Nelson Mandela nació en 1918 en Sudáfrica. Fue un abogado y activista contra el apartheid que se convirtió en el primer presidente negro de Sudáfrica de 1994 a 1999. Pasó 27 años en prisión por sus acciones contra el régimen de segregación racial antes de ser liberado en 1990 y dirigir las negociaciones para establecer un gobierno multirracial democrático en el país.
Foto rrhh
El documento presenta los 10 pasos básicos para maquillar, comenzando con la aplicación de un primer o pre-base para preparar la piel, luego la base para unificar el tono, sellarla con polvo y hacer correcciones según la forma del rostro. A continuación, se aplican sombras a los ojos, se delinean éstos y las pestañas, se agrega rubor y se delinean y rellenan los labios, sellándose el maquillaje al final.
Rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr
Este documento ofrece consejos para corregir las cejas, incluyendo elegir un color que armonice con el cabello, medir la longitud de acuerdo con las características del rostro, y determinar el grosor apropiado tomando en cuenta los ojos y la frente. Además, proporciona instrucciones detalladas sobre cómo obtener cejas perfectas trazando líneas para definir los bordes superior e inferior y el punto más alto.
Experiencia de capacitación ana luz listo
El documento describe los beneficios de la formación online. Ofrece acceso flexible a la educación para aquellos que no pueden asistir a clases presenciales de forma tradicional. La formación online permite ahorrar tiempo y dinero al evitar desplazamientos, y facilita el equilibrio entre el trabajo y los estudios. Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo y ser responsables de su proceso de aprendizaje de forma autónoma.
Power de historia
El documento resume el ataque terrorista a la embajada israelí en Buenos Aires en 1992, en el que murieron 22 personas. Un hombre condujo un camión cargado con explosivos y lo estrelló contra la embajada, destruyéndola. Las investigaciones apuntaron a la organización terrorista Hezbollah como responsable, con apoyo de Irán. El FBI y los tribunales de EE. UU. y Argentina también culparon a Hezbollah e Irán, mientras que Israel afirmó haber eliminado a los autores.
Steve jobs carpeta
Steve Jobs was a renowned businessman and inventor who co-founded Apple Computer in 1976 with Steve Wozniak. Jobs worked closely with Jonathan Ive to develop a line of hugely popular products for Apple including the iMac, iTunes Store, iPod, iPhone, App Store, and iPad. He passed away in 2011 after being diagnosed with pancreatic cancer several years prior.
Geometría pp (1)
Este documento describe los cuerpos geométricos y sus volúmenes. Explica que un cuerpo geométrico ocupa un volumen en el espacio y que el volumen se calcula multiplicando la longitud, ancho y altura. También describe los cuerpos de revolución como la esfera, el cilindro y el cono, y las figuras cónicas como la elipse, parábola e hipérbola que surgen de cortar un cono con un plano.
Geometría pp
El documento describe los cuerpos geométricos, incluyendo su definición como formas tridimensionales que ocupan un volumen. Explica que el volumen de un cuerpo se obtiene al multiplicar su largo, ancho y altura. También describe los cuerpos de revolución principales (cilindro, cono y esfera) y las figuras cónicas que resultan de cortar un cono con un plano, incluyendo la circunferencia, elipse, parábola e hipérbola.
Pdf geometria corregido
Este documento resume los conceptos básicos de geometría, incluyendo cuerpos geométricos, volumen, sólidos de revolución como el cilindro, cono y esfera, y figuras cónicas como la circunferencia, elipse, parábola e hipérbola. Explica cómo se forman estos objetos geométricos y enumera sus elementos clave.
2,4 reporte de la industria+
El resumen analiza las métricas clave de la industria de impresión para el período 4, incluidas las ventas totales, producción, inventario, precios, costos y productividad. Las ventas totales disminuyeron un 6%, la producción total un 5% y las ventas por empleado aumentaron un 2%, mientras que la capacidad utilizada disminuyó un 7%.
2,4 reporte de la compañia
El reporte resume la situación financiera y operativa de la compañía "Shine" en el período 4. Las ventas totales fueron de $22,532 con un margen bruto del 67%. La utilidad neta fue de $6,703, representando el 30% de las ventas. La capacidad de producción se utilizó en un 87% y se produjeron 644 unidades a un costo unitario de $14.06.
Mese times 5 copia
El documento habla sobre la necesidad de retirar productos del mercado a tiempo cuando no tienen éxito, ya que mantenerlos solo genera mayores pérdidas. Menciona que el 80% de los nuevos lanzamientos no sobreviven más de 10 meses y analiza el caso de las Ecopens, cuyo mercado se ha visto afectado por la llegada de un nuevo producto competitivo. También establece los parámetros para la próxima etapa de la simulación, incluyendo límites para marketing, I+D e inversión, y un préstamo máximo
2,3 reporte de la industriia
El reporte muestra los resultados industriales del período 3, con descensos del 22% en órdenes totales y aumentos del 12% en producción total y del 5% en ventas industriales. La productividad aumentó con un 8% más de unidades por empleado. El informe también incluye datos sobre tasas, inventario, costos y ganancias de 8 empresas.
2,3 reporte de la compañia
El reporte resume la situación financiera y operacional de la compañía "Shine" en el período 3. Vendió 540 unidades por $21060, con un margen bruto del 61% y una utilidad neta del 1%. La capacidad de producción se utilizó en un 84% y se invirtió $5000 en marketing, I+D e inversión de capital. El flujo de caja aumentó de $13996 a $18944.
Mese times 2017 2.4 copia
El documento habla sobre los resultados insatisfactorios de las ventas de lapiceras innovadoras, que han caído debido a la llegada de un nuevo producto tecnológico competidor. Se debe analizar si vale más la pena intentar reactivar las ventas bajando los precios o ajustar la producción para no perder rentabilidad. También se debe innovar para mantenerse competitivo ante los cambios del mercado. El desafío será grande debido a que los consumidores no son fieles a las marcas y cambian fácilmente por pequeñas
2,2 reporte de la industria
El resumen presenta los datos clave de producción, ventas, inventario, precios y costos de una industria para el período 2, mostrando variaciones porcentuales con respecto al período anterior. Adicionalmente, incluye información sobre productividad, economía y datos financieros de 8 empresas del sector.
Más de Ana luz Luna (20)
Último
Mauricio-Presentación-Vacacional- 2024-1
Presentación de las reglas generales del curso vacacional de cálculo Integral 2024-1
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
resumen sobre el pensamiento critico de paulo freire, tema que se vera en el consejo tecnico escolar de educaion basica
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Enfoque socio historico
- 1. Enfoque socio-históricodeldesarrollo Materia: Psicología. Profesora: Torres Anahí. Alumnos: Gioda Julián, Mengo Juan, Luna Ana Luz, Fernández Milagros. Año: 5º año.
- 2. Vigotsky Vigotsky nació en 1896 y muere en 1934 a los 37 años. Fue quien elaboro una teoría denominada Socio-histórica, que apuntaba a la construcción del conocimiento como producto de la interacción social. Planteo que el desarrollo del pensamiento de da en la interacción biológica (entre lo que se trae) y lo socio/cultural (que es lo que se aprende). El desarrollo de las funciones superiores se basa en procesos como la maduración, que depende del desarrollo del Sistema nervioso y el aprendizaje, que es el desarrollo cultural. Las funciones de la psicología superiores se dará a través de actividades, practicas, instrumentales, no se dará en forma individual, interacción social, entre otras. También desarrollo la teoría de la Zona de desarrollo próximo, que se define como Real que es cuando se resuelve problemas en forma independiente y Potencial que es cuando resuelve problemas con colaboración de un compañero.
- 3. Gardner Gardner desarrollo las inteligencias múltiples y hay diferentes tipos de inteligencias como: Inteligencia lingüísticas: Usa las palabras para escribir o comunicarse. Inteligencia musical: Reconocer y producir ritmos, melodías y tonalidades. Inteligencia lógico-matemática: No verbal capacidad de establecer relaciones entre los objetivos y sus representaciones. Inteligencia espacial y visual: Se vincula con el mundo, con los objetos reales y concretos. Tiene la capacidad de percibir el mundo espacio-visual. Inteligencia sintético-corporal: En la capacidad de poder hacer cosas para lograr nuestras metas, capacidades para trabajar con objetivos. Inteligencia interpersonales: Capacidad de tomar tus decisiones de controlar tus emociones y conocer tus fortalezas. Inteligencia naturalista: Es la capacidad de reconocer y clasificar los seres vivientes y otras categorías.