Este documento discute las diferencias entre temperamento, carácter y personalidad en los niños. Explica que el temperamento es innato y se refiere a cómo reaccionan los niños a los estímulos, mientras que el carácter puede modificarse a través de la educación y guía el temperamento. La personalidad surge de la suma del temperamento y el carácter y se desarrolla a lo largo de la vida a través de la experiencia.
En la especie humana es difícil formular con precisión las leyes de la herencia, sea debido a la enorme interferencia de condiciones ambientales discrepantes, fluctuantes e incontrolables dentro de las que crece el ser humano, o sea debido a su propio y prolongado ciclo reproductivo y evolutivo
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de la infanciaMónica Coto
Características del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en las diferentes etapas de la infancia. Trabajo realizado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
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Desarrollo de
las
potencialidades
de los seres
humanos
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Autora
Rosalinda Mendoza
C.I. V 23836255El potencial humano
Entendemos como potencialidades a la capacidad de hacer
o producir algo, una capacidad misma que es único e
irrepetible en cada ser humano. Al nacer todo ser humano
posee muchas capacidades que esperan ocultas al ser
reemplazadas o ir desarrollándolas durante el crecimiento y
que son únicas e irrepetibles en cada ser humano
Cualidades y
capacidades que poseen
los seres humanos.
• Atención y razón de ser.
• Capacidades visuales.
• Capacidad de memoria y correlación.
• Idiomas.
• Control emocional y físico.
• Aunque estas capacidades vienen
naturalmente a los seres humanos, hay ciertos
factores que afectan el desarrollo del potencial
humano verdaderoPotencialidades de las
etapas en el individuo
Atención y concentración
Los seres humanos tienen la capacidad de captar los estímulos
del medio que los rodea, estos influyen directa y
significativamente en la potenciación de la atención y la
concentración.
Memoria
La memoria es la función que permite el registro de ideas, sucesos, hechos,
imágenes y experiencia a lo largo del tiempo. Entendiendo la memoria como
la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, juega un papel relevante.
Potencialidades de las
etapas en el individuo
El estudio de la conciencia permite el desarrollo de
potencialidades, da la capacidad de conocerse; potencia
no solo los aprendizajes a través
del autoconocimiento sobre como aprendemos, sino
también el por qué y qué nos pasa a nivel fisiológico,
cognitivo y emocional.
Conciencia
El pensamiento significa manipular y transformar la
información en la memoria. El pensamiento otorga la
capacidad que tienen los seres humanos para analizar,
comprender, comparar, hacer inferencias, juicios de valor
de la información que se está captando del medio que los
rodea, generando nuevas ideas y conceptualizando
información relevante y significativa.
La filosofía y la psicología tienen objetos de estudio que no crean una vinculación directa, pero tampoco completamente separada, la filosofía como ya vimos, estudia principalmente el alma y el “por qué” del todo, buscando el conocimiento, la psicología se especializa en estudiar los procesos mentales y conductuales del ser.
Desarrollo de
las
potencialidades
de los seres
humanos
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Autora
Rosalinda Mendoza
C.I. V 23836255El potencial humano
Entendemos como potencialidades a la capacidad de hacer
o producir algo, una capacidad misma que es único e
irrepetible en cada ser humano. Al nacer todo ser humano
posee muchas capacidades que esperan ocultas al ser
reemplazadas o ir desarrollándolas durante el crecimiento y
que son únicas e irrepetibles en cada ser humano
Cualidades y
capacidades que poseen
los seres humanos.
• Atención y razón de ser.
• Capacidades visuales.
• Capacidad de memoria y correlación.
• Idiomas.
• Control emocional y físico.
• Aunque estas capacidades vienen
naturalmente a los seres humanos, hay ciertos
factores que afectan el desarrollo del potencial
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etapas en el individuo
Atención y concentración
Los seres humanos tienen la capacidad de captar los estímulos
del medio que los rodea, estos influyen directa y
significativamente en la potenciación de la atención y la
concentración.
Memoria
La memoria es la función que permite el registro de ideas, sucesos, hechos,
imágenes y experiencia a lo largo del tiempo. Entendiendo la memoria como
la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información, juega un papel relevante.
Potencialidades de las
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potencialidades, da la capacidad de conocerse; potencia
no solo los aprendizajes a través
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también el por qué y qué nos pasa a nivel fisiológico,
cognitivo y emocional.
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capacidad que tienen los seres humanos para analizar,
comprender, comparar, hacer inferencias, juicios de valor
de la información que se está captando del medio que los
rodea, generando nuevas ideas y conceptualizando
información relevante y significativa.
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Fundamentos Socioculturales de la Conducta HumanaJosep Cuisano
Aquí un trabajo de exposición final de mi grupo de Psicología, acerca de los "Fundamentos Socioculturales de la Conducta Humana", espero les pueda ayudar, como a mi :)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Ensayo argumentativo sobre la personalidad
1. Ensayo argumentativo sobre la
personalidad, temperamento y carácter
del niño.
Materia: el proceso de intervención temprana
Maestra: Yessica Reyna Ortiz
Alumno: Gerardo Ramírez López
2. Introducción
Para entender el comportamiento de una persona se debe de tomar en cuenta tres
aspectos fundamentales de la misma: temperamento, carácter y personalidad, su
definición es completamente distinta una de otra más una no puede ser sin la otra y
viceversa.
Es importante establecer las bases bajo las cuales debemos identificar cuando y
como se desarrolla cada una de ellas, como afecta a su relación con los demás con los
que convive en sus distintos contextos.
Cada individuo es diferente y requiere de atención diferente por su modo de
reaccionar a los estímulos ambientales.
3. Temperamento, carácter, personalidad.
El temperamento se refiere a cómo se comportan los niños en algunas
ocasiones, en oposición a qué hacen o por qué lo hacen. Los bebés muestran
diferencias temperamentales en su disposición general desde que nacen, lo que
inicialmente se deben en gran medida a factores genéticos, y el temperamento no es
fijo ni inmutable: el modo de educar a los niños puede modificarlo de forma
significativa. De hecho, algunos niños muestran poca consistencia en el temperamento
de una edad a otra. El temperamento abarca patrones de activación y emotividad que
son características consistentes y duraderas de un individuo.
El temperamento es innato a la persona, fruto de la herencia genética que ha
recibido y no se altera. Se lleva como el color de la piel, las facciones de la cara o la
estatura del cuerpo. No se puede decir que el temperamento, en sí mismo, sea bueno
o malo, simplemente está allí, es el compañero de toda la vida. Toda persona nace y
muere con su temperamento. Sin embargo el temperamento puede ser un potencial
que debe aprovecharse al máximo o puede convertirse en un enorme obstáculo que
impida a la persona desarrollarse. Por eso, es necesario conocerlo, aceptarlo, educarlo,
guiarlo y convertirlo en la mayor riqueza de la persona.
El carácter, siendo un término de origen griego (carácter - marca), ya implicaba
en su mundo clásico aquello que uno desea ser Este aspecto ético se universalizó,
denotando desde siempre lo distintivo de una persona o también de un grupo o nación
(«carácter nacional»). Hasta en el lenguaje ordinario se emplea el término para
establecerlo distintivo: se habla, por ejemplo, del carácter de la música de Mozart para
distinguirla de la de Beethoven. El concepto psicológico de carácter, por su parte,
4. atiende al hombre no como debe ser(ético), sino tal cual es. Pueden existir individuos
faltos de carácter en sentido ético, que posean, a su vez, un carácter muy acusado
desde el punto de vista psicológico. El carácter psicológico sería la peculiaridad del
individuo «que se enfrenta al mundo haciendo uso de sus distintas facultades, es decir,
en su sentir y en su obrar, en sus decisiones voluntarias, valoraciones y objetivos, en
susjuicios y orientaciones espirituales, con todo lo ctíal adquiere su existencia
individual una fisonomía que le diferencia de los demás» (Lcrsch, 1966, p. 41).
El carácter, que es el mismo temperamento pero guiado por la inteligencia y la
voluntad, por lo que puede ser modificado por medio del trabajo personal y un
proceso educativo, que lo lleve a ser la persona que puede llegar a ser.
La personalidad unas veces es parte de la estructura del carácter, al que ayuda
a solucionar sus problemas y dilemas, pero otras deja de serlo, cuando una
manifestación de la personalidad (por ejemplo, una manifestación de histerismo)
ejerce una función importante en la persona.
la personalidad, es la suma total de las características duraderas que distinguen
a un individuo de otro, surgen en la infancia. Desde el nacimiento, los bebés empiezan
a mostrar rasgos y conductas únicas y estables que finalmente conducen a su
desarrollo como individuos distintos y especiales (Caspi, 2000;Kagan, 2000; Shiner,
Masten y Roberts, 2003).
En la psicología de la personalidad existen patrones de conducta, de
pensamiento y de emociones que son consistentes en el tiempo. La personalidad es el
temperamento más el carácter, que es la parte de la personalidad que se desarrolla a
través del aprendizaje y de la experiencia, ésta está determinada por el ambiente.
* La teoría de la personalidad (Erikson).
Teoría que considera como llegan los individuos a entenderse y a entender el
significado de su conducta y la conducta de otros. De acuerdo con Erikson, durante los
primeros dieciocho meses, pasamos por la etapa de confianza frente a desconfianza,
que es el período durante el cual los bebés desarrollan un sentido de confianza, o de
desconfianza, dependiendo en gran medida de qué también son satisfechas sus
necesidades por las personas que los cuidan. Durante el final de la infancia los niños
entran a la etapa de autonomía frente a vergüenza y duda, que es el periodo durante
el cual los niños (de dieciocho meses a tres años) desarrollan independencia y
5. autonomía, si se les concede la libertad para explorar; o vergüenza e inseguridad en sí
mismos, si son restringidos y sobreprotegidos.