El documento resume las principales escuelas psicológicas y sus orígenes, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, psicología de la Gestalt, psicoanálisis, conductismo, humanismo y psicología cognitiva. Cada escuela se centró en aspectos diferentes de la mente y el comportamiento humano y utilizó diferentes métodos para estudiarlos, desde la introspección hasta la observación experimental del comportamiento. Juntas, estas escuelas ayudaron a desarrollar la psicología como una ciencia cada vez más sofisticada.

1. ESCUELAS
PSICOLÓGICAS
Y SUS
ORIGENES

2.  ESTRUCTURALISMO
 FUNCIONALISMO
 PSICOLOGIA DE LA GESTALT
 PSICOANALISIS
 CONDUCTISMO
 HUMANISMO
 PSICOLOGIA COGNITIVA
 TEORIA DE SISTEMAS

3. ESTRUCTURALISMO
 WUNDT: Describe la psicología como una
ciencia experimental que usa métodos
derivados de la fisiología para estudiar la
estructura básica de la mente
 Método de introspección analítica: solo la
experiencia inmediata permitía conocer lo
que ocurre en la mente de un sujeto. Con
este método renueva el de la
autoobservacion a través de controles
experimentales

4. Objeto de Estudio
 Conciencia inmediata tal como la
experimenta la persona. Concebida como
un proceso.
 Elementos simples e irreductibles de este
proceso son sensaciones, imágenes, afectos
 Cada uno de ellos con atributos como:
Cualidad, intensidad, duración y de ellos
derivan todos los demás procesos mentales
 Tichner discípulo de Wundt lo define como
estructuralismo

5. Críticas
 Método de Introspección analítica limitado por
la selección y entrenamiento de los individuos
que participaban en la investigación
 Solo podían estudiarse aspectos abiertos de la
introspección
 No había forma de probar la validez de los
hallazgos del método introspectivo
 Afán reduccionista al dejar de lado la visión de
conjunto del organismo humano
 Legado: Haber introducido la psicología como
ciencia

6. FUNCIONALISMO
 CONSIDERADO COMO EL PRIMER SISTEMA
psicológico realmente americano, más
científico y práctico que el Estructuralismo
 Tiene sus raíces en la biología, la teoría de
Darwin y la filosofía pragmática de WILLIAM
JAMES
 Les interesaba el modo en el que el
organismo se adaptaba el medio ambiente,
querían conocer cómo funcionaba la mente
(lo que hace)

7. FUNCIONALISMO
 La psicología Estructuralista trata los hechos
«como son» y la Funcionalista «para que son»
 Amplió la investigación psicológica
aportando nuevos métodos como pruebas
mentales; cuestionarios; descripciones
objetivas del comportamiento.
 Preparó el camino para el Conductismo

8. PSICOLOGIA DE LA GESTALT
Fundada a principios del siglo XX por
psicólogos alemanes
No son elementos individuales de la
mente lo importante, sino que la
GESTALT
GESTALT: Forma o configuración que
estos elementos conforman «el todo es
más que la suma de sus partes»
Principio que estudia la percepción

9. Psicología de la Gestalt
 El fenómeno psicológico es en sí mismo un
todo que cuando se analiza puede correr el
riesgo de perder su identidad, porque las
propiedades de las partes no definen las del
todo que resulta.
 Los psicólogos de la Gestalt describen leyes
de la actividad perceptiva respecto a cómo
organizamos la información sensorial. A igual
estímulo sensorial se pueden tener
percepciones diferentes.

10. Ejemplos ley de figura y fondo:

11. Psicología de la Gestalt
 Para la Gestalt, la persona posee una
capacidad innata para decodificar y percibir
los estímulos de exterior
 En contraposición a los Empiristas y
Estructuralistas que dicen que los estímulos se
aprenden.
 Gestalt considera que en el cerebro hay ya
unas estructuras innatas para las cuales no
hace falta experiencia ni aprendizaje

12. Psicoanálisis
 Se Inicia en Viena con SIGMUND FREUD, fuera
del campo académico y experimental.
 Sus datos se derivan de la observación clínica
y del tratamiento de los trastornos psíquicos
 Es más que una técnica, constituye al mismo
tiempo una teoría general de la vivencia y
funcionamiento humano y un método de
investigación de los procesos psíquicos

13. Postulados Básicos de la
Teoría Freudiana
 Es fundamental la existencia de procesos
psíquicos inconscientes (Síntomas Neuróticos,
sueños, actos fallidos)
 Complementó la psicología de la conciencia y
la inconsciencia
 Las experiencias tempranas importantes en el
desarrollo de la personalidad y en la génesis de
los trastornos mentales
 Propone la existencia de la sexualidad infantil
(instinto sexual desde temprana edad)
Libido intensidad de la energía dinámica del
instinto sexual)

14. Psicoanálisis
 De la dinámica que se generaba entre el
analista y su paciente describe dos
conceptos:
 TRANSFERENCIA (reproduce en el aquí y el
ahora parte de su historia)
 CONTRATRANSFERENCIA (Reacción
emocional del analista a los estímulos que
provienen del paciente, o sea influencia del
analizado sobre los sentimientos
inconscientes del analista)

15. Modelos del aparato mental
en la teoría Freudiana
 MODELO ESTRUCTURAL incluye
Ello (ID): instintivo
Yo (EGO): racional, regulador del aparato mental
Súper yo (SUPER EGO): moral, se forma desde que
el niño socializa
 MODELO TOPOGRÁFICO asociado a niveles de
conciencia
Consciente: Impulsos de gratificación inmediata
(alimentación)
Preconsciente: experiencias como recuerdos,
sensaciones placenteras
Inconsciente: impulsos no resueltos, no elaborados
(sueños)

21. CONDUCTISMO
 Principios de 1900 WATSOn no está de
acuerdo con la psicología como ciencia
de la conciencia, plantea la psicología
como ciencia de la conducta.
 Sus estudios del comportamiento animal
fueron apartando del funcionalismo que le
impedía trabajar variables objetivas,
manipulables y cuantificables.
 Se propone describir objetivamente la
conducta en términos de estímulos y
respuestas observables

22. CONDUCTISMO
 La finalidad sería entonces la predicción de la
respuesta a un estímulo determinado así como la
predicción del estímulo antecedente dada a
una respuesta determinada
 Se enfatiza en la importancia del ambiente en la
determinación del comportamiento humano; en
tanto es el aprendizaje a partir de la
experiencia, la influencia principal sobre la
conducta y el área central a investigar
 En este contexto el condicionamiento como
proceso de aprendizaje empieza a ser central

23. CONDUCTISMO
 SKINNER es otro conductista, él está interesado
en la observación del comportamiento y su
relación de las contingencias de refuerzo
 Experimenta con el modelo del
condicionamiento operante instrumental
(estimulo- respuesta- refuerzo/E-R-R)
 Respuesta seguida de un refuerzo aumentará
la probabilidad de su ocurrencia posterior
 Respuesta seguida por un castigo tenderá a
extinguirse

25. Condicionamiento Operante
de SKINNER
La conducta está siempre determinada
por las contingencias de reforzamiento y
no por el libre albedrío del individuo
Al mostrar el carácter manipulable del
comportamiento humano; denunció
también el papel del comportamiento
humano, denunció también el papel de
ciertas agencias de control como la
familia, el estado y la iglesia

26. EL Neoconductismo de
BANDURA
Albert Bandura: la conducta es producto
del ambiente; pero añade que la
conducta produce también al ambiente.
Su teoría del aprendizaje social o vicario
mostrará la importancia de la observación
de los demás en nuestro comportamiento
por lo que considera procesos
atencionales y motivacionales

27. Humanismo
Surge a principios de los 50
La Idea de ser humano como un todo,
único e irrepetible
La libertad de la voluntad del hombre
Se centra en la espontaneidad y
creatividad personal

28. EL HUMANISMO AMPLÍA
Los contenidos de la psicología
incluyendo experiencias únicas como el
amor, el odio, el temor, la esperanza y el
sentido de la vida. Generalmente
omitidas por ser finalmente definibles,
medibles y manipulables
Raíz filosófica en el existencialismo y la
fenomenología representantes ABRAHAM
MASLOW Y CARL ROGERS

29. Teoría de la Motivación
 ABRAHAM MASLOW plantea la existencia de una
jerarquía de las necesidades que deben ser
satisfechas:
 Fisiológica
 Seguridad
 Amor y pertenencia
 Estimación
 Autorrealización

32. CARL ROGERS
 Empatía: Actitud de aceptación y no de
enjuiciamiento de los sentimientos e ideas de la
otra persona
 Consideración positiva incondicional: Respeto y
aceptación de los rasgos y las creencias de los
demás, capacidad de comprender su
comportamiento y sentimientos
 Congruencia estado de congruencia, cuando
las experiencias son adecuadamente
simbolizadas e integradas, cuando se
identifican los propios sentimientos y no se
aparentan

33. Psicología Cognitiva
La Psicología cognitiva representa el
regreso a la consciencia, describiendo los
procesos de pensamiento que tienen lugar
en nuestra mente
Su objeto de estudio es la actividad
humana de un sujeto activo. Partiendo de
que en relación a la información la
persona:
Busca, Escoge, almacena, interpreta del medio
ambiente o del interior, según sus propósitos

34. Psicología Cognitiva
 La tecnología cibernética le dió un
importante impulso; si era posible
programar máquinas para que
procesaran información y se podía
estudiar este proceso, era justificable
examinar el proceso de la información en
los seres humanos
 Actualmente el cognitivismo es un modelo
influyente en psicología y los fenómenos
cognitivos son las principales áreas de
interés.

35. Teoría de Sistemas
 Proviene de la tradición organísmica en
biología
 Sistema conjunto de objetos, así como las
relaciones entre estos objetos.
 Por ejemplo el sistema familiar no está
compuesto sólo por los distintos miembros
de la familia, sino por las interrelaciones
entre ellos
 El organismo es visto como un sistema
abierto, activo y en constante interacción
con el medio

36. Enfatiza la multideterminación y
circularidad del comportamiento
humano
La idea de causalidad lineal
tradicional es reemplazada por la
causalidad circular en donde los
elementos interactuantes se influyen
mutuamente en un complejo proceso
en red

37. Conceptos centrales de la
teoría de Sistemas
 Totalidad: un sistema se comporta como
un todo y por lo tanto sus partes están
interrelacionadas de tal forma que un
cambio en una de ellas provoca un
cambio en el sistema global
 Equifinalidad: Diferentes estados iniciales
pueden dar lugar a estados finales
idénticos o bien un estado inicial puede
generar diferentes resultados

38. PARA EL PRÓXIMO DÍA
Llevar a cabo un proceso de Observación durante los días
de práctica en el Hospital, bajo los siguientes parámetros:
 Objetivos:
1. Detectar, inferir, el modelo utilizado por los médicos en el
proceso de atención a los pacientes (Biomédico o
Biopsicosocial).
2. Conocer la forma y estilo que predomina en la Relación
Médico-Paciente. (el trato brindado y la calidad de la
atención)
 Tomar nota de las conductas, actitudes, expresiones orales
que se observen. Mismas que servirán para elaborar sus
conclusiones. (modelo adjunto al final)
 Elaborar un reporte escrito que refleje lo observado, sus
conclusiones (justificadas con argumentos profesionales) y su
postura personal sobre la situación encontrada.
 Formato de Presentación: impreso, bajo los mismos criterios de
anteriores trabajos.

39. Fecha Situación observada
Conductas/Actitudes/Expresiones
Observadas
25/1/15
• Consulta Externa: atención a mujeres
embarazadas. Área de admisión
• Lentitud en el trámite
• Negligencia al tomar signos vitales
• No se pone atención a las quejas del
paciente, no se anotan
• Consulta Externa: atención del médico
• Quejas del paciente son omitidas, no se
anotan en expediente, no se le aclaran,
se minimizan. Poner ejemplos.
• Paciente refiere “X” síntomas y médico
alega que no son importantes.
• Médico no realiza examen físico/o lo
realiza cabalmente, etc.
• Médico/enfermera expresa que Px.,
está histérica.
• Médico orienta más exámenes de
laboratorio por dudas acerca de los
síntomas.
• Enfermera realiza entrevista a
profundidad sobre la situación familiar,
laboral, personal de Px.
Las conclusiones deben apoyarse en el registro elaborado, y sustentadas por el mismo. Ej: el equipo
médico de… tiende a mostrar una Relación con los Px., de tal tipo. Minimizan o toman en cuenta los
factores… Sus diagnósticos y tratamiento, por lo tanto, tienen un mayor % de…

40. OTRA OPCIÓN DE TRABAJO
 Entrevistar a 5 médicos del Hospital y preguntarles:
1. Cuál cree usted que es la causa de los trastornos psicológicos.
2. Qué es lo más importante que debe observar un Médico en la
Personalidad de un paciente.
3. Qué es más determinante en la salud de una persona: lo
biológico, lo social o lo psicológico.
4. En sus años de experiencia, cuáles son los principales
diagnósticos que predominan en su consulta como médico.
5. Qué actitud se debe tomar cuando el paciente es una persona
con algún conocimiento de la ciencia médica (lee mucho,
investiga su enfermedad, etc.) Cuándo hay que darle la razón.
6. Cuál es el tipo de paciente más complicado de atender
Elaborar informe escrito: con %, conclusiones, opinión personal,
adjuntando hojas de respuesta de las entrevistas. Las conclusiones
se deben basar en las respuestas, lo observado por ustedes y la
teoría.