1. Nativos digitales, inmigrantes digitales.
“…los niños llegaban a la escuela para aprender a usar los artefactos letrados que se
usaban en la vida social. En el aula y en la biblioteca escolar los niños encontraban los
libros, los pizarrines y los cuadernos que no tenían en casa; y el maestro les enseñaba a
usarlos con propiedad”. (Casanny y Ayala, 2008, p. 65)
Las generaciones inmigrantes en el pasado observaban un mural negro en el cual
los docentes llenaban de tizas blancas y de colores, lo que generaba una expectativa en
los alumnos el saber que haría la profesora en la pizarra. Eso es lo que hoy no causa los
mismos efectos en niños que constantemente están siendo estimulados por una serie de
luces, letras y números que aparecen por todos lados dentro una pantalla y ellos son
capaces de reconocer cada uno de los mensajes que se están entregando.
En algunas conversaciones pueden comentar que los nativos traen un chip
incorporado en el cual son absorbentes de tecnología, nada les produce inseguridad, no
así como los de las generaciones previas, ya que en algunos casos tienen miedo de
presionar enter. Esto también con lleva que muchos inmigrantes analizan, comprenden y
razonan cualquier contenido, en cambio los nativos se alejan de estas acciones, es por eso
que Alejandro Piscitelli y Dolors Reig, sostienen que los nativos domina en estos
momentos los medios de producción digital y discuten el convertirse en disminuidos
cognitivos, el desarrollo de ideas es muy básico y alcanzan a desarrollar habilidades
superiores.
Según Prensky somos los docentes que debemos de modificar la conducta o
metodologías de trabajo y alfabetizarse digitalmente para poder hacer entrega de los
contenidos de tal manera que los alumnos presenten motivación. Es posible que con la
entrega de recursos los alumnos puedan desarrollar un pensamiento válido para la
comprensión que hasta ahora se pierde, ya que no prefieren los textos concretos sino que
prefieren los hipertextos. Son ellos, los nativos digitales, los protagonistas de nuestro
actuar por lo que debemos buscar la forma en que ellos participen de nuestras
actividades. La utilización de diversas tecnologías se ha masificado los que permite una
amplia gama de utilización de los diversos objetos que esta entrega.
Es necesario que los inmigrantes digitales entiendan que los nativos digitales
podrán entender y aprender exitosamente si los docentes emprenden su camino junto ala
tecnología.
Paola Villablanca C.

2. Referencias:
Prensky M. (2001), Nativos digitales, inmigrantes digitales. On the horizon. NCB University
Press, vol.9 Nº5
Cassany D. y Ayala G. (2008) Estudios e investigaciones. Nativos e inmigrantes digitales en
la escuela CEE Participación Educativa, 9, noviembre 2008, pp. 53-71
Recuperado de http://unpasomas.fundacion.telefonica.com 15/08/2012, 13:50