El documento propone estrategias para promover la lectura y escritura en estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. El objetivo es brindar herramientas a los docentes para desarrollar habilidades comunicativas como la lectura y escritura mediante el uso de recursos tecnológicos como video beam, libros electrónicos, cámaras y videos. El proyecto implementó diversas actividades como lectura de cuentos, encuentros literarios y concursos de redacción para fomentar el gusto por la lectura y mejorar

1. Tarqui, 25 de noviembre de
2014

2. ENSEÑA CON LAS HERRAMIENTAS
DE LAS TIC LA LECTURA Y
ESCRITURA
FERNANDA RAMOS CEDEÑO
LORENA CASTRILLON BENAVIDES
NELSON ANACONA DUCUARA
Tutora: Maryin Fajardo
DIPLOMADO DE LAS TIC

3. I.E. SAN JUAN BOSCO 2014

4. INTRODUCCIÒN
El presente PROYECTO brinda
estrategias que desarrollan las
habilidades comunicativas como leer y
escribir. Asimismo, busca el fomento
del comportamiento lector y escritor,
utilizando las tecnologías de la
información y comunicación existentes
en el establecimiento educativo como
el video beam, la internet, equipos de
cómputo,video cuentos, cámaras y
video grabadoras.

5. JUSTIFICACIÒN
Esta propuesta de
investigación quiere
implementar, más que una
herramienta o un
instrumento de trabajo, un
proyecto que lidere y
reflexione sobre los
procesos de lectura, y
escritura en nuestros
estudiantes, así mismo de
desarrollar nuevos
interrogantes sobre nuestra
práctica educativa y la
interacción que de ella se
genera desde el ámbito de
la educación a través del
uso de las nuevas

6. PROBLEM
A
¿Cómo promover la
lectura y escritura
en los estudiantes
de Básica Primaria
de la Institución
Educativa San
Juan Bosco del
municipio de Tarqui,
a través del uso de
las Tic como el
video beam, los
libros virtuales, el
portátil, videos y

7. OBJETIVO
Brindar estrategias a
los docentes para
desarrollar habilidades
comunicativas como
leer y escribir en los
estudiantes de básica
primaria de la
institución educativa
San Juan Bosco, a
través de la
implementación y el
uso de herramientas
pedagógicas y
tecnológicas.

8. Lectura de cuentos de la
colección semilla y video
cuentos
Los estudiantes
mostraron gran
interés en la
lectura de los
cuentos utilizando
en video beam y
al mostrarles el
mismo cuento, en
forma de video.

9. Lectura de cuentos
escaneados de libros con
imágenes y cuentos con
lecturas
Se utilizó el
escáner y luego
se proyectaron
cuentos con
imágenes en los
que los
estudiantes
crearon los
cuentos, después
se realizaron

10. Encuentro literario
En el encuentro
literario los
estudiantes
mostraron las
habilidades
artísticas y se
utilizaron
elementos como
video cámara,
cámara fotográfica
y el sonido para
su desarrollo.

11. Papitos léanme un
cuento
Se invitó a un
padre de familia
semanalmente,
para que leyera
un cuento en el
salón, utilizando
el video beam.

12. Bolso viajero
Las madres
elaboraron bolsos
para que los
estudiantes llevaran
libros de cuentos a
sus casas y los
leyeran en las
noches en familia.
Este fue uno de los
avances del proyecto
de aula.

13. Cuentos mudos
Se proyectan
imágenes de
cuentos para
que creen las
historias. Fue
muy divertido
mirar la
proyección de la
historia
verdadera.

14. Concurso de cuentos
Se realizó un
concurso de
cuentos y se
observó el
avance en la
redacción
gracias a las
estrategias
utilizadas y el
gusto por la
lectura.

15. Aplicación de OVA
canciones infantiles
Se aplicó un ova
para leer
cuentos,
poemas,
retahílas,
refranes y
canciones en las
horas destinadas
para la lectura.

16. Aplicación de OVA
aprendamos la gramática
practicando
Se aplicó un ova
para enseñar
gramática de
forma lúdica y
divertida.

17. Aplicación de OVA de mi puño y
letra
Se aplicó un ova
para poner a
prueba la lectura
y comprensión.

18. CONCLUSIONES
 Transformación en la enseñanza del aprendizaje
de la lectura y escritura de una forma placentera,
actualizada y con el propósito no sólo de
fomentar el comportamiento lector y escritor sino
también de propiciar experiencias significativas
en docentes y estudiantes.
 Facilitar la labor docente al implementar en la
didáctica los medios informáticos en el aula con
una meta específica de enseñanza,
aprovechando los recursos tecnológicos
existentes en el establecimiento educativo para
mejorar la calidad educativa y favorecer la
innovación escolar.

19.  La aplicación de estas estrategias de
enseñanzas producirá varios cambios en el
entorno educativo, y para ellos el personal
docente será preparado y estará en continua
formación mejorando su práctica de aula y por
ende el aprendizaje en sus estudiantes.
 El proyecto propone un aprendizaje en cascada
donde no busca solo la incorporación de los
docentes sino a la vez de estudiantes y padres
de familias como actores activos de la comunidad
educativa y así facilitar el aprendizaje deseado
en la enseñanza de la lectura y escritura.

20. GRACIAS