Este documento describe el enfoque de la enseñanza de idiomas basada en competencias. Explica las cuatro competencias clave involucradas: gramatical, sociolingüística, discursiva y estratégica. También describe ocho características esenciales de este enfoque, como centrarse en el rendimiento funcional y las habilidades para la vida del estudiante. Finalmente, presenta un ejemplo de actividad en clase que aplica la competencia discursiva al analizar un texto sobre Pompeya.

1. Historia de la metodología de la enseñanza de lenguas
ENSEÑANZA DE LENGUAS
BASADA EN
COMPETENCIAS
Alumna: ALEJANDRA ROMERO SÁMANO

5. Las competencias involucradas en CBLT
1. Competencia gramatical.
Se refiere a la competencia lingüística y el
dominio de la capacidad gramatical y léxica.
2. La competencia sociolingüística.
Se refiere a la comprensión del contexto
social en que tiene lugar la
comunicación, incluida la relación de rol, la
información compartida de los participantes, y
la intención comunicativa de su interacción.
3. La competencia del discurso.
Se refiere a la interpretación de los
elementos individuales del mensaje en
términos de su interconexión y de cómo el
significado se representa en relación a todo el
discurso o texto.
4. La competencia estratégica.

6. De acuerdo con Auerbach (1986) hay ocho
características clave que son esenciales para la
competencia basada en la enseñanza de lenguas:
1. Un enfoque en funcionamiento con éxito en la
sociedad, lo que significa que el idioma se enseña
con el fin de preparar a los estudiantes para las
diferentes demandas del mundo.
2. Un enfoque en habilidades para la vida, para
determinar que el lenguaje siempre se enseña
como un medio de comunicación en las tareas
concretas y en formas específicas del lenguaje.
3. De Trabajo, o la orientación centrada en el
rendimiento. La atención se centra en lo que los
estudiantes pueden hacer con el idioma y ciertas
conductas en lugar de sólo el conocimiento de la
lengua.

7. 5. Los resultados que son explicados a priori.
Los resultados son de conocimiento público,
conocido y acordado tanto por alumno y el
profesor. Por lo tanto, los estudiantes saben
claramente qué comportamientos y habilidades
se esperan de ellos.
6. Evaluación continua y permanente, lo que
significa que los estudiantes son examinados
antes del curso para determinar cuáles son las
habilidades que les falta y después de haber
sido instruidos en estas hablilidades, se ponen a
prueba una vez más para determinar si se han
alcanzado los conocimientos necesarios o no.
7. Dominio demostrado en los objetivos de
rendimiento. La evaluación se basa en el
rendimiento de los estudiantes en
comportamientos específicos en vez de las

10. Clase muestra
Actividad
La clase fue en inglés y como en este
método se tienen que aplicar las
competencias, se utilizó un material
basado en la competencia del
discurso en la cual el alumno tiene
que entender cómo el significado se
representa en relación a todo un
discurso o un texto.
Les repartí a los alumnos un
material que era una hoja con una
pequeña lectura sobre “Pompeii” y

11. mayoría me contestó que no, después
contestamos las preguntas de vocabulario
entre todos, y nos íbamos guiando del
contexto de la lectura, en una pregunta si
se confundieron porque existían dos
respuestas posibles pero le explique cual
era la correcta ya que no concordaba con
el contexto.
Después venia otro ejercicio en el cual
tenían que unir palabras con su significado
y deje que lo contestaran solos, después
lo checamos entre todos. Al final de la
actividad les pregunte si tenían alguna
duda pero nadie me preguntó nada. Toda
la clase fue en inglés a excepción de

12. VOCABULARY TEST
Objective: To identify vocabulary from the context
Instruction: Read the following text.
POMPEII
Romans built the city of Pompeii on the slope of a mountain called
Vesuvius, in Italy. It was a dormant volcano and no one thought it could
erupt. The soil was good, so the Romans grew crops and built houses and
farms. But Vesuvius was not the peaceful volcano that everyone imagined.
Inside, solid rock was blocking its central vent. On August 24, 79 A. D,.
While everyone was living placidly, the volcano suddenly erupted, stopping
instantly all the life in Pompeii. While the hot rocks were raining
down, everyone in Pompeii was running towards the sea; they were trying
to run away. This is one of the most unforgettable disasters in all the history.

13. 1-Instruction: Identify the meaning of the
following words from the context.
A-Slope:
a-Inclination
b-Top D-Blocking
c-Tree a-Illuminating
b-Obstructing
B-Dormant c-Heating
a-Magnificent
b-Dominant E-Run away
c-Inactive a-Come
b- think
C-Erupt c- Escape
a-Open
b-Explode
c-Build

14. 2- Instruction: Match the word to the most appropriate definition.
a-Italy ----- Substance or object that is hard
b-Mountain ----- Area of land used for growing crops
c-Erupt ------ capital of Rome
d-Solid ------ A very high hill
e-Farm ------ To explode and throw out fire

15. Richards, Jack & Rodgers, Theodore. (2003) Approaches and Methods in
Language Teaching. USA: CUP. 6th Edition.
http://teffl.wordpress.com/2010/06/13/competency-based-language-
teaching/
http://teflpedia.com/Competency-based_Language_Teaching