El documento describe la teoría constructivista de Vigotsky, enfatizando que el conocimiento se construye a través de procesos dinámicos e interactivos en lugar de ser una copia de la realidad. También destaca la "zona de desarrollo proximal" y la importancia de la interacción social. Luego, explica cómo las TIC apoyan un enfoque constructivista del aprendizaje a través de actividades colaborativas y contextuales que permiten a los estudiantes controlar y compartir su aprendizaje.
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
El aprendizaje situado es aquel por el cual las personas llegamos a saber y reflexionar gracias a nuestras experiencias, de nuestra interrelacion con las personas, de nuestro entorno. No es teórico y es aplicable a todas las personas. Nos permite la reflexión, el análisis y la criticidad.
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
El aprendizaje situado es aquel por el cual las personas llegamos a saber y reflexionar gracias a nuestras experiencias, de nuestra interrelacion con las personas, de nuestro entorno. No es teórico y es aplicable a todas las personas. Nos permite la reflexión, el análisis y la criticidad.
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
Una presentación resumen sobre artículos leidos y revisados que sustentan la teoría del constructivismo de Vygotsky y su relación con las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Epistemología de las TIC. Constructivismo según Vigosky
1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico «Luis Beltrán Prieto Figueroa» Constructivismo Según Vigotsky
Subdirección de investigación y posgrado
coordinación general de postgrado
subprograma de maestría enseñanza de la química
Lev Semenovich Vigotsky
1896 – 1934
Precursor del
constructivismo
Epistemología de las TIC
Constructivismo
Según Vigosky
El punto en común de las actuales elaboraciones
constructivistas está dado por la afirmación de que
el conocimiento no es el resultado de una mera
copia de la realidad preexistente, sino de un proceso
dinámico e interactivo a través del cual la
información externa es interpretada y re-
Autores: interpretada por la mente que va construyendo
Prof.Ninoska Duran progresivamente modelos explicativos cada vez más
Prof.Oro Mariela complejos y potentes.
Prof.Pérez Sharon
Prof.Rumbos Yohana
Prof.Tolosa Nelcis
2. La Teoría Constructivista
.
Tiene como referencia el aspecto sociocultural y
focaliza el estudio de los procesos mentales
dentro de la acción social.
Una de las grandes aportaciones que hizo Vigotsky al
área de la educación fue su concepto denominado
zona de desarrollo proximal, que es el área que existe
entre la ejecución espontánea que realiza el niño o el
adolescente utilizando sus propios recursos y el nivel
que puede alcanzar cuando recibe apoyo externo.
Es precisamente en esta área donde la educación
debe intervenir. La interacción social no debe darse
exclusivamente con los maestros sino con quienes
pertenecen a su contexto sociocultural.
3. LAS TIC Y EL CONSTRUCTIVISMO
Según Seitzinger
(2006), El aprendizaje
La Teoría
en línea, se apoya en Constructivista se
una pedagogía enfoca en la
constructivista en la construcción
cual el aprendizaje
colaborativo juega un
papel importante.
Del
Motivado por las
Conocimiento a
nuevas
través de
tecnologías
actividades
El Basadas en
Constructivismo experiencias
ofrece un nuevo
paradigma ricas en contexto
4. Las nuevas tecnologías -Su Naturaleza
que han surgido en los la dirección de su propio
últimos años (Wikis,redes aprendizaje -La forma y el lugar donde
sociales,blog,…), se realiza
les permite a los En las últimas décadas las - El papel a desempeñar
estudiantes no solo el TIC han provocado de los profesores y
acceso a un mundo transformaciones estudiantes en este
proceso
En muchas áreas, en
de información ilimitada
educación el proceso de
sino también les ofrece
enseñanza
la posibilidad de controlar Se ha transformado en
ellos mismos tres aspectos:
5. • TAMBIEN EXPONE QUE
ESTA RELACION
(CONSTRUCTIVISMO/
ORDENADOR), ES IDEAL
PROFESORES FOMENTAN EL USO DEL
CONTRUCTIVISTAS, ORDENADOR PARA
A DIFERENCIA DE LOS REALIZAR ACTIVIDADES
TRADICIONALES ESCOLARES
SUS OPINIONES Y
PERMITIENDO QUE EL
EXPERIENCIAS A UNA
ESTUDIANTE EXPONGA
AUDIENCIA MAS AMPLIA
•PARA ESCONTRELA (2003), UN • PROPORCIONA ACCESO
AMBIENTE DE APRENDIZAJE VIRTUAL
DENTRO DE LAPERSPECTIVA
ILIMITADO DE INFORMA
CONSTRUCTIVISTA REFLEJA UNA CIÓN Y FACILI
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA • TA LA COMUNI
DONDE LAACTITUD CRÍTICA Y
REFLEXIVA DESARROLLE • CACIÓN
CONSTRUCCIONES DE APRENDIZAJE
DINÁMICAS Y CREATIVAS
