Sesión "Hacia una escuela promotora de salud" en las jornadas de promoción de salud escolar. Santander 5-8 noviembre 2012

1. Jornadas de Promoción de la salud escolar
Santander, 5 de noviembre de 2012
Hacia una escuela
promotora de salud
Javier Gallego Diéguez, Dirección General
Salud Pública. Gobierno de Aragón.
@gallegodieguez

2. 1. Determinantes de salud y promoción de la
salud
2. Promoción de la salud en la escuela
3. Valores y evidencia
4. Estrategias de escuela promotora de salud

3. Determinantes de Salud
Whitehead y Dalhgren

4. Carta de Ottawa de Promoción de Salud 1.986
www.paho.org/spanish/HPP/OttawaCharterSp.pdf

5. Salud
Estar bien
con uno mismo,
con los demás y
con el entorno

6. Salud en el centro educativo
•Ambiente físico sano seguro
•Ambiente social positivo relaciones
desarrollo personal
•Organización y metodología del trabajo
•Programa educativo
•Coordinación y participación

7. Enfoque salud Enfoque promoción
tradicional de salud
• Reducida al aula • Entorno social
• Salud física • Salud integral
• Prescriptiva • Participativa
• Individual • Sistémica
• Factores sanitarios • Factores psicosociales
• Enfoque preventivo • Enfoque positivo de
servicios sanitarios salud

8. Evolución del “Pastelito” a la “Anorexia”

9. Evolución del “Pastelito” a la Anorexia

10. Salud y bienestar en el centro educativo
FAMILIA / HOGAR
C
E
Enseñanza Aprendizaje O
N
M
T
CENTRO EDUCATIVO U
O
NI
R
D
N
Bienestar A
O
D
Organización escolar Clima escolar Sentido y significado Estado de salud

11. Criterios de la Red Europea de
Escuelas para la Salud
• Promover la autoestima y desarrollo psicosocial
• Entorno sano y seguro
• Interrelación centro, familia y comunidad
• Competencia del profesorado
• Cooperación servicios socio-sanitarios
• Curriculum educación para la salud
REEPS/SHE (Red Europea de Escuelas para la Salud
http://goo.gl/FqZZK www.schoolsforhealth.eu

12. Principios Escuela Promotora de Salud
Conferencia de Tesalónica 1997
• Democracia • Evaluación
• Igualdad • Cooperación
• Capacidad para la • Formación profesorado
acción
• Comunidad local
• Entorno Escolar
• Desarrollo sostenible
• Curriculum

13. Valores Escuelas Promotoras Salud
Vilna 2009
• Equidad, porque su labor repercute en la reducción de
desigualdades
• Sostenibilidad, porque reconocen la necesidad de
entrelazar la salud, la educación y el desarrollo de
manera duradera
• Inclusión, porque aprovechan la diversidad y fomentan
las buenas relaciones de la comunidad educativa;
• Empoderamiento, porque buscan la participación y la
capacidad de acción de todos los miembros de la
comunidad escolar; y
• Democracia, porque ponen en práctica el ejercicio de
los derechos y la asunción de responsabilidades.
Declaración de Vilna (2009) http://bit.ly/RIoJCp

14. Bases de las Escuelas Promotoras
Vilna 2.009
• Participación: Favorece al sentimiento de pertenencia
del alumnado, el personal y las familias y efectividad.
• Calidad educativa: Mejores procesos de
enseñanza/aprendizaje. Resultados y satisfacción
• Evidencia: Basado en las investigaciones existentes sobre
la práctica de promoción de salud escolar.
• Escuelas y comunidad: Colaboración activa entre la
escuela y la comunidad. Capital social y alfabetización en
salud.
• Salud global: Un enfoque integral; Visión salud del
alumnado; Desarrollar el entorno físico y social;
competencia social.

15. Teresa Salvador Llivina, Josep M.ª
Suelves Joanxich. Ganar salud en la
escuela. Guía para conseguirlo.
Ministerio de Educación y Ministerio
de Sanidad. Madrid. 2009.
http://bit.ly/zCIq0K

16. Escuela promotora de salud
un enfoque integral que aspira a
mejorar los resultados de salud y
educativos de la infancia y
adolescencia a través de
experiencias de enseñanza-
aprendizaje realizadas en la escuela

17. Lo que no funciona
• Iniciativas de corto plazo, expectativas poco
realistas, sin enfoque integral.
• Actuaciones unilaterales.
• Falta de implicación del profesorado.
• Valoración a corto plazo: resultados de
promoción de la salud de medio/largo plazo.
Evaluación y calidad.
• Falta de tiempo, colaboración y respeto entre
diferentes sectores. Lenguaje común.

18. Evidencia de las escuelas promotoras de salud
• Enfoques múltiples potencian los resultados
educativos y de salud. Enfoque integral y
sostenible. Implicación profesorado.
• Importancia factores socio-emocionales:
interacciones alumnado, profesorado, cultura
del centro; ambiente clase.
• Coherencia entre políticas y prácticas del centro:
inclusión social y el compromiso educativo, logra
mejores resultados de aprendizaje, aumenta el
bienestar emocional y reduce las conductas de
riesgo.

19. Una escuela efectiva
proporciona al alumnado
oportunidades para
construir sus activos para
la educación y la salud
St Leger et al Promover la salud en la escuela: de la evidencia a
la acción. UIPES. 2010. http://goo.gl/PAMBq

20. Una escuela efectiva…
• Utiliza una metodología basada en la
experiencia
• Promueve participación activa alumnado y
trabajo cooperativo
• Responde a los intereses alumnado
• Invierte en la capacitación de todo el personal
• Promueve expectativas elevadas
• Respeta la diversidad de talentos y modos de
aprendizaje

21. Una escuela efectiva…
• Facilita tiempo suficiente para aprendizaje
• Promueve comunicación entre familias,
alumnado y profesorado en el centro
• Apoya alumnado con necesidades educativas
especiales
• Desarrolla liderazgo del equipo directivo
generando ambiente de confianza, respeto,
colaboración y apertura.

22. Habilidades para la vida O.M.S, 1993
• Conocimiento de sí • Empatía
mismo(a)
• Comunicación efectiva • Relaciones interpersonales
(asertiva)
• Solución de problemas y
• Toma de decisiones conflictos
• Pensamiento crítico
• Pensamiento creativo
• Manejo de tensiones o
• Manejo de emociones y estrés
sentimientos

23. SALUD
Habilidades para la vida
Factores de protección
Desarrollo personal y social
Dimensión Dimensión Dimensión
personal relacional ambiental
Autocuidado Adaptación Riesgos
social ambientales
Salud sexual Salud sexual
Desarrollo sostenible
Alimentación Relaciones y emociones
Entornos saludables
Creatividad Consumos
Globalización y salud
Autoestima Convivencia
Resolución de conflictos

24. Activos para la salud en jóvenes
Mariano Hernán García y Carmen Lineros González EASP Los activos para la salud. Promoción
de la salud en los contextos, personales, familiares y sociales. http://goo.gl/Eg8Lu

25. Oliva, A. et al Promoción del desarrollo adolescente: Recursos y estrategias de intervención. Junta de Andalucía. 2008
http://bit.ly/Vr1aUJ

26. CEE Gloria Fuertes Andorra

27. Criterios de calidad de escuelas
promotoras de salud
Características de un centro
educativo, relacionadas con su
capacidad para satisfacer las
necesidades que se consideran
adecuadas para promover la salud
de sus miembros

28. Estrategias para una escuela promotora
de salud
A. Gestión y Programación del centro.
Participación de la comunidad educativa.
B. Programación educativa (educación para
la salud con enfoque integral)
C. Entorno saludable. Provisión de servicios
de salud, alimentación y actividad física
OPS. Guía regional de acreditación y certificación de escuelas promotoras de salud.
Versión preliminar de 2006. http://bit.ly/YGaO4H

29. Bjarne Bruun Jensen , Venka Simovska (edit) Models of Health Promoting Schools in Europe. WHO.
2002 http://bit.ly/UtUCiM

30. A. Gestión y Programación. Participación
de la comunidad educativa
1. Compromiso del centro. Existencia de un
equipo de trabajo
3. Análisis situación de salud de la
comunidad escolar
3. Existencia de un Plan de trabajo de EPS
4. Capacitación del profesorado y demás
personal del centro educativo

31. A. Gestión y Programación. Participación
de la comunidad educativa
6. Interrelación entre escuela, familias y
comunidad
7. Existencia de modalidades de gestión
escolar participativas.
8. Participación del alumnado.
9. Existencia de alianzas con otros actores y
sectores.

33. B- Programación educativa (educación
para la salud con enfoque integral)
1. Grado integración en currículo escolar y
en el proyecto educativo.
2. Uso de metodología activa, participativa,
crítica y cooperativa.
3. Enfoque de habilidades para la vida
integrado en la educación para la salud.
4. Existencia de materiales didácticos para
abordar aspectos priorizados.

34. B- Programación educativa (educación
para la salud con enfoque integral)
5. Realización de actividades de formación,
comunicación y difusión de temas de
salud que implican a toda la comunidad
educativa.

36. C. Entorno saludable. Provisión de servicios
de salud, alimentación y actividad física
1. Clima convivencia escolar saludable.
2. Ambiente físico sano y seguro.
3. Accesibilidad a servicios de prevención y
atención en salud.
4. Acceso a servicios de alimentación
saludable.
5. Servicios de educación física y tiempo
libre orientados a la salud

38. Promoció n de salud en la
escuela
Oportunidades para el desarrollo personal y social:
Factores de protección
 Habilidades para la vida
 Autoestima
 Apoyo social
Capacitació n
Empoderamiento

39. UN ESPACIO PARA VIVIR
EXPERIENCIAS COHERENTES CON
LA SALUD Y SER UN FORO DE
REFLEXIÓN SOBRE LA MISMA