clase 3 infopedagogia 2015 Tema: Brecha Digital- Nativos e Inmigrantes Digitales

1. Instituto de Educación Superior «Rodolfo Walsh»
Carrera: Tecnicatura en Administración de Redes para el Sistema
Educativo
Actividad: Brecha Digital-Nativos e Inmigrantes Digitales
Alumna: Torre, Gabriela Juliana
Tutor: Franco, Alejandro Daniel
Ciclo lectivo: 2015

2. Manuel castells:
…»Los ciudadanos que estén mas informados que estén articulados en la nuevas
Tecnologías pero al mismo tiempo mantienen su identidad y cultura y su ciudadanos
son aquellos que serán mas capaces de crear. Producir conocimiento información y en
ultimo termino valor».
Reflexión:
Toda persona que accede a información y se apropia de conocimientos- aprendizajes
que resulte de ésta podrá sin olvidar el contexto donde está inserto aplicar lo que sabe a
situaciones concretas de existencia y podrá valerse de lo mismo, para satisfacer sus
necesidades utilizando para tal fin aquellas habilidades y competencias que fueron
desarrolladas y potenciadas en su proceso de aprender.

3. George siemens:
Los docentes decimos: Aprende de forma social y colectiva, pero yo te educare de una
única manera. una única manera”. ¿Qué opinan esto? ¿Sucede en sus
Instituciones el trabajar bajo estas ideologías o ni siquiera
están en esta etapa?
Reflexión
Como docentes muchas veces dejamos de lado el interés, los gustos y la necesidad
que tienen nuestros alumnos ya que nos estructuramos al curriculum y a lo que debo
desarrollar de él y perdiendo de vista lo que realmente es relevante, lo que les
ofrecemos no se ajusta a su realidad, hablamos en otros lenguaje como dice Presnsky.
En nuestra escuela todavía estamos en una fase inicial en cuanto al uso de las TIC y es
desde mi percepción la inclusión y alfabetización digital merecen ser utilizadas eficaz
y productivamente ya que los adolecentes y todos en realidad somos seres sociales y
debemos habilitar y fomentar medios de modo tal viabilizar aprendizajes que sean
significativos y experiencias educativas valiosas.

4. Judy Harris dice que “es absurdo diseñar una casa entorno a una
canilla”.
Reflexión:
No podemos endiosar las tecnologías pero si utilizarlas como medios para
llegar a objetivos de aprendizajes, es decir pensar actividades mediadas por
TIC, para ello será necesario planificar clases con propósitos y estrategias
bien pensadas y definidas. Afianzar relaciones interpersonales propiciar
trabajos colaborativos favoreciendo la participación en experiencias o
proyectos que les interese vinculándolos a conocimientos de la disciplina
incluyendo las TIC que los alumnos puedan sentirse hacedores, productores
de conocimientos y no solo meros receptores de información.

5. ¿La brecha digital es una cuestión generacional o cultural o tiene
que ver con el acceso a las TICS y a Internet?
Brecha digital hace alusión a una distinción generacional donde se diferencian los
inmigrantes y los nativos digitales estos particularmente se caracterizan por ser
exploradores, interactivos desarrollan mentes hipertextuales, destreza en el
manejo y utilización de las tecnologías, el cerebro de los Nativos es
fisiológicamente distinto al de los Inmigrantes, como consecuencia de los
estímulos digitales que han recibido a lo largo de su crecimiento.

6. POSTURA MANIFIESTAS:
LOS ADOLECENTES OPTAN POR LA REBELDÍA NO PRESTAN ATENCIÓN ALEGANDO QUE EL
PROCESO DE FORMACIÓN NO LES ATRAE, NO LES MOTIVA, NO DESPIERTA SU INTERÉS.
LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN SABEN QUE NO CONTACTAN NI SE COMUNICAN
CON SUS ALUMNOS, NATIVOS DIGITALES.
FRENTE A ESTE CONTEXTO DECIDIRÁ QUE ACTITUD TOMARÁ:
*HACER CASO OMISO DE LO QUE SUCEDE AUTOSUGESTIONARSE CONVENCIÉNDOSE DE QUE
LA BRECHA NATIVO DIGITAL/INMIGRANTE DIGITAL NO EXISTE, Y SEGUIR, ASÍ, UTILIZANDO
SUS MÉTODOS TRADICIONALES EN LA ILUSIÓN FALSA DE QUE SON EFICACES
*ACEPTAR QUE SE HAN CONVERTIDO EN INMIGRANTES EN UN MUNDO DIGITAL,
ANALIZANDO SU PROPIA CREATIVIDAD, A SUS ESTUDIANTES NATIVOS DIGITALES Y OTRAS
FUENTES QUE LES AYUDEN A COMUNICAR CON EFECTIVIDAD SUS VALIOSOS
CONOCIMIENTOS Y SU SABIDURÍA.

7. AUTOGESTIONAR RECURSOS:
EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS JUEGOS DIGITALES ES UNA FÓRMULA DIDÁCTICA TAN
NOVEDOSA COMO ÚTIL, PUES HACE POSIBLE INTERACTUAR Y COMUNICARSE
POSITIVAMENTE CON LOS NATIVOS GRACIAS A LA UTILIZACIÓN DE UNA LENGUA COMÚN
QUE CORRESPONDERÍA AL “IDIOMA NATIVO
* LOS JUEGOS DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS, SI ESTÁN BIEN HECHOS, CONLLEVAN EL
APRENDIZAJE Y, AL MISMO TIEMPO, MOTIVAN Y CAPTAN A LOS USUARIOS.
* LA CLAVE, ES CONSEGUIR QUE LOS JUEGOS DE APRENDIZAJE SEAN LO
SUfiCIENTEMENTE ATRACTIVOS Y CONVINCENTES COMO PARA SER UTILIZADOS. ES
PRECISO QUE SEAN REALES, NO SÓLO MEROS EJERCICIOS CON UNA BONITA FACHADA. SE
NECESITA QUE SEAN COMBINADOS CREATIVAMENTE, PERO CON UN CONTENIDO REAL.

8. Según la clasificación de MOMS, en su institución:
¿Cómo se ocupa el computador y las netbooks?
Considero que en la institución educativa donde trabajo se utiliza las TIC como
AUXILIAR PEDAGÓGICO, es decir se emplean generalmente los programas de
ofimática, muy rara vez se emplean otros recursos que trae la net por ej., creo que esto
sucede por desconocimiento o por temor a no saber cómo usarlos.

9. CONCLUSION
CONSIDERO QUE ES POSIBLE DISMINUIR LA BRECHA DIGITAL EXISTENTE, DEBEMOS
ASUMIR EL COMPROMISO QUE COMO EDUCADORES Y COMO ADULTOS RESPONSABLES
TENEMOS DE CUMPLIR DE LA MEJOR MANERA NUESTRO ROL. EVALUAR Y EVALUARNOS
DE MODO TAL PLANIFICAR CLASES ENRIQUECIDAS CON TIC CON MIRAS DE LOGRAR
EQUIDAD DE ACCESO AL CONOCIMIENTO Y A LOS BIENES CULTURALES QUE NOS
CORRESPONDE, PROMOVIENDO ASÍ IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y POSIBILITAR LA
TAN ANSIADA JUSTICIA SOCIAL

10. PROPUESTA:
TALLERES DE CAPACITACIÓN INTENSIVO EN EL USO DE RECURSOS TIC
PRIMERA INSTANCIA: CAPACITADORES ADMINISTRADORES DE RED
DESTINATARIOS: PERSONAL DOCENTE
CONTENIDOS: MANEJO DE DIVERSOS SOFTWARE QUE VIENE INSTALADOS EN LAS NETBOOK, DEL
SERVIDOR Y DE LA INTRANET.
SEGUNDA INSTANCIA:
DESTINATARIOS. ALUMNOS
DOCENTE SE ORGANIZAN PARA TRABAJAR EN PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS POR EJEMPLO SE
TRABAJARAN TEMAS TRANVERSALES AL CURRICULUM EN LOS MISMOS SE INCLUIRÁN EL
RECURSOS DE DIVERSOS RECURSOS TIC SE PODRÁN EMPLEAR PARA LA REALIZACIÓN DE
TRABAJOS CON ALUMNOS.