El Plan Dalton propone una enseñanza individualizada donde cada estudiante trabaja a su propio ritmo. Se divide la materia en unidades y el estudiante se compromete a completar cada una de forma independiente con la guía del maestro. El estudiante tiene autonomía y responsabilidad sobre su aprendizaje. El Plan Dalton se alinea con los principios de la Escuela Nueva enfatizando la individualización, el papel activo del estudiante y su autonomía.

1. EL PLAN DALTON
Tendencias Contemporáneas de la Educación
Educación Primaria - 2º B

2. MIEMBROS DEL EQUIPO
Felipe Hernández González
Héctor Herrera Pérez
Francisco Javier Martín López
Alberto Rubio Sánchez

3. ÍNDICE
 ¿QUÉ ES EL PLAN DALTON ?
 ORÍGENES DEL PLAN DALTON
 DESARROLLO DEL PLAN DALTON
 VENTAJAS DEL PLAN DALTON
 DESVENTAJAS DEL PLAN DALTON
 CRÍTICAS
 RELACIÓN DEL PLAN DALTON CON LA ESCUELA NUEVA
 CONLUSIONES
 TURNO DE PREGUNTAS

4. ¿QUÉ ES EL PLAN DALTON?
Es una teoría didáctica y del aprendizaje caracterizada por la primacía de la
individualidad del alumno (individualización de la enseñanza).
Como resultado, el niño podrá realizar su trabajo con total libertad y con
responsabilidad. Se aplica a niños en la segunda infancia y adolescentes, que ya
saben leer, escribir y calcular.

5. ORIGEN DEL PLAN DALTON
Diseñado por Helen Parkhurst, maestra rural
norteamericana, entre fines del siglo XIX y principios del XX.
Preocupada por seguir un sistema eficiente, estudia la obra de
Montessori, a la que conoció en un viaje de estudios por
Europa, y estructura un plan educativo centrado en la
individualización de la enseñanza y en la actividad personal del
niño; este se llevó adelante a partir de 1920 en la Escuela
Secundaria de la ciudad de Dalton, Massachussets, Estados
Unidos.

6. Para el desarrollo de su Plan, Parkhurst partió de dos fuertes presupuestos
teóricos:
 El proceso del aprendizaje es distinto para cada alumno en
ritmo, profundidad y modalidad.
 La individualización se refiere exclusivamente al método de
trabajo, pero no al contenido, que sencillamente, es el programa
oficial.
Cada niño se convierte entonces, en agente de su propio aprendizaje.

7. DESARROLLO DEL PLAN DALTON
 La materia del curso se presenta dividida en diez unidades
progresivas, correspondientes a los diez meses lectivos; cada una de ellas se
subdivide en unidades menores, correspondientes a la semana y a cada día;
al comienzo del mes el alumno se compromete a trabajar sobre cada unidad
según su ritmo, no pudiendo pasar a la unidad siguiente sin haber concluido
la anterior.

8.  Los maestros son guías de trabajo; no hay clases sino laboratorios a cargo de
especialistas en las diversas materias y donde se encuentra toda la
documentación para realizar el trabajo personal.
 No existen libros de texto sino folletos elaborados a modo de índice de
investigación, en el que se consignan todas las unidades de trabajo con
indicaciones precisas y detalladas sobre ejercicios, bibliografía, etc.

9.  Cada estudiante tiene una tarjeta en la que va indicando gráficamente las unidades
realizadas; luego el docente comprobará si lo han sido de modo satisfactorio. De esta
forma se realiza el control del trabajo escolar.
 Algunos ejemplo de estas tablas podrían ser los siguientes:

10. TABLA DE LABORATORIO

11. TABLA INDIVIDUAL DE CADA ALUMNO

12. TABLA DE CLASE O CURSO

13. VENTAJAS DEL PLAN DALTON
 Mejor conocimiento por parte del maestros de las capacidades en el desarrollo de las
tareas del alumno.
 El alumno construye su propio aprendizaje (aprendizaje significativo).
 No hay pérdida de tiempo, cada alumno organiza su tarea.

14.  Estimulación del autoaprendizaje por parte de los alumnos.
 Cambio del clima de la clase: mayor interés por parte del alumno.
 Autorregulación del ritmo de aprendizaje. El niño trabaja así, mucho más
satisfecho, desarrolla su responsabilidad y su auto concepto.
 El alumno tiene libertad y responsabilidad para realizar las tareas.

15. DESVENTAJAS DEL PLAN DALTON
 Gran número de alumnos participando en el laboratorio. Habría que reducir el
número de alumnos o aumentar el número de profesores .
 Predominio del trabajo escrito por parte del alumno.
 Demasiado trabajo intelectual a la hora de realizar los aprendizajes.

16. CRÍTICAS AL PLAN DALTON
Las principales críticas sobre este modelo pedagógico, de la Escuela Nueva, son, entre
otras, las siguiente:
 Carácter individualista de los aprendizajes, que olvida por completo estos cuatro
aspectos:
o La temprana especialización de los docentes,
o La formación social de los alumnos.
o La mecanización de la enseñanza.
o La división de los diferentes saberes.

17.  Según Dewey y Kilpatrick, este método es un plan de educación asocial.
 Según Lynch, existe una ausencia de educación de la expresión oral.
 Ferriére lo denunció firmemente acusándolo de “stajanovismo de la cultura”.
Racionalización de la enseñanza.
A pesar de todas las críticas, el plan Dalton se ha expandido de modo especial
por los países anglosajones y Extremo Oriente.

18. RELACIÓN CON LA ESCUELA NUEVA
El plan Dalton está estrechamente ligado a los principios metodológicos de la
Escuela Nueva:
 Individualización del alumno
 Papel activo del alumno
 Libertad y autonomía de los alumnos
 Vínculo afectivo entre el profesor y el alumno

19. CONCLUSIONES
El Plan Dalton se basa en:
 Autonomía del alumno para realizar su trabajo
 Cooperación entre alumnos
 Sustitución de la unidad de tiempo (semana, día..) por la de contenido
(fracción de programa), como criterio de medición de la progresión del
alumno.

20.  Cada centro escolar se organiza en “laboratorios” especializados en
diferentes materias.
 Compromiso del alumno para concluir cada parte del programa (asignación) en
un plan determinado (el alumno firma un contrato en el que figura tal
compromiso).

21.  Soporte individualizado del proceso de aprendizaje de los alumnos, para lo cual cada
uno recibe orientaciones metodológicas y bibliográficas que guían el aprendizaje
correspondiente a cada “asignación”.
 Orientación individualizada por parte del profesor.

22. TURNO DE PREGUNTAS