Este documento describe los principios de la pedagogía crítica. Propone que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica a través de la práctica. Se enfoca en la experiencia del estudiante y en transformar la sociedad para beneficiar a los más débiles. Busca promover la igualdad entre profesores y estudiantes y potenciar las capacidades de cada uno.

1. MATERIA:
PEDAGOGIA
Y
TRABAJO SOCIAL.
DOCENTE:
M.C. BLANCA MARGARITA FLORES
LUGO.
INTEGRANTES: “BRIGADA UNIDAS POR LA PAZ”
ANGELICA ROCIO
ARACELI
ORALIA
ANGELICA MARIA
ERIKA ONEIDA
EN COLABORACION CON LA BRIGADA “CAMINEMOS JUNTAS”

2. HACIA UNA
PEDAGOGÍA CRÍTICA
PARA EL AULA.

3. LA PEDAGOGIA CRITICA:
TEORIA QUE PROPONE ATRAVEZ DE LA
PRÁCTICA, QUE LOS ESTUDIANTES
ALCANZAN UNA CONCIENCIA CRITICA
DENTRO
DE SU SOCIEDAD.

4. CARACTERISCTICAS:
ES NECESARIA LA FORMACION DE LA
AUTOCONCIENCIA.
ESTA ENCAMINADA A LA TRANSFORMACIÓN
SOCIAL EN BENEFICIO A LOS MAS DÉBILES.
DEBE PERMITIR LA IGUALDAL ENGTRTE LOS
PROFESORES Y LA COMUNIDAD
EDUCATIVA GENERAL,IDENTIFICAR
LAS LIMITACIONES Y POTENCIAR
CAPACIDADES.

5. LA PRIMACÍA
DE LA
EXPERIENCIA
DEL
ESTUDIANTE.

6. LA PEDAGOGÍA CRÍTICA
SE PREOCUPA FUNDAMENTALMENTE POR
LA EXPERIENCIA DEL ESTUDIANTE,
PUESTO QUE TOMA COMO PUNTO DE
PARTIDA LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES
DE LOS PROPIOS ESTUDIANTES.

7. LA HISTORICIDAD DEL CONOCIMIIENTO Y LA
EXPERIENCIA OFRECE LA BASE PARA
AYUDAR A LOS ALUMNOS A DESARROLLAR
RESPETO POR SUS PROPIAS EXPERIENCIAS,
A MANERA DE QUE PUEDAN LEGITIMAR Y
HACER SUYO SU PROPIO LENGUAJE Y SUS
HISTORIAS.

8. En el plan de estudio se debe otorgar privilegios a los
estudiantes, aprender a comprender, afirmar y analizar
dicha experiencia las formas culturales y sociales los
alumnos aprender a definirse a si mismo y con ello
aprender la manera de encarar la experiencia del
estudiante.

9. • Pedagogía critica se halla la necesidad de que los
maestros trabajan con los conocimientos que los
alumnos en realidad poseen.
• Los conocimientos escolares nunca hablan por si
mismo, sino de las experiencias ideológicas y
culturales que los alumnos llevan al salón de
clases

10. • El conocimiento escolar lo produce y lo modifica
la voz del maestro.
• Para los alumnos los conocimientos escolares se
le tiene que dar un significado, ya que nunca el
conocimiento habla por si mismo, sino por
medio de las experiencias ideológicas y
culturales que los alumnos llevan al salón de
clases.

11. Esfera publica
Oralia Castro Díaz
Pedagogía y Trabajo Social

12. Definición
Se entiende por Esfera Publica al espacio
existente entre la sociedad para compartir
distintas opiniones, debatirlas y así llegar a
un acuerdo (no necesariamente se debe de
hablar de política).
Por el habito estudiantil se refiere al
espacio existente dentro de un aula de
enseñanza, donde se trata se involucrar a
los estudiantes para que cuestionen,
debatan y decidan su aprendizaje.

13. Estructura de una Esfera Publica
Maestros Sociedad
Alumnos

14. Necesidades de la sociedad
-Hacer resurgir la tradición de la democracia
liberal, además debemos desarrollar una
perspectiva teórica.
-La educación publica debe de realizar la labor
de educar a los ciudadanos para que corran
riesgos, de que pugnen por el cambio social e
institucional, además de luchar por la
democracia.
-Generar una transformación social

15. QUE ES LAVOZ:
Constituye el punto focal para una teoría
de la enseñanza y el aprendizaje que genere
nuevas formas de sociabilizar, así como
formas nuevas y
retadoras de confrontar
y enfrentar la vida
diaria.

16. CULTURA DE LA ESCUELA
DOMINANTE:
Representa y legitima las voces de los varones
blancos de las clases medias y altas. esta
escuela excluye a los estudiantes que se
hallan en desventaja económica y en especial
a las mujeres de procedencia minoritaria.

17. • PEDAGOGIA CRITICA DE LA VOZ:
• Considera las diferentes voces que los maestros
emplean con los alumnos, para comunicarse y
estas igual pueden bien silenciar o legitimar a
estos.