Estrategias Vivenciales en FCC
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Este documento presenta una breve introducción sobre los derechos y deberes. Define los derechos como normas sociales que expresan libertad, como el derecho a la libre expresión. Explica que los derechos buscan orientar el comportamiento de las personas y proteger la dignidad humana. También establece que los derechos conllevan deberes, como el deber de respetar los derechos de los demás. Finalmente, señala que los derechos y deberes son complementarios, como dos caras de una misma moneda.
Promovemos el cuidado de nuestra salud respiratoria en armonía con el ambiente
El documento presenta una experiencia de aprendizaje integrada sobre la promoción del cuidado de la salud respiratoria. Se describe una situación en la que una adolescente llamada Josefina quiere promover el bienestar de su familia y comunidad ante las enfermedades respiratorias. Luego, se presentan diversas actividades que los estudiantes realizarán para establecer sus objetivos de aprendizaje, identificar factores de riesgo para la salud respiratoria, y proponer recomendaciones para prevenir dichas enfermedades de manera armon
Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos
Esta archivo contiene información de la Experiencia de Aprendizaje integrada 2 : "Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos" y las respectivas actividades de aprendizaje de DPCC.
A continuación, tenemos dos videos vinculados a esta EDA.
https://youtu.be/MFN5073BE5c
https://youtu.be/Fy4DrNge1NE
Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad -...
Este pdf contiene información de la Experiencia de Aprendizaje Nº1 "Promovemos la participación democrática y la Convivencia en la diversidad" y las respectivas actividades de aprendizaje correspondientes a Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica de 1er y 2do año de secundaria.
Si desean acceder al programa de TV correspondiente a esta EDA (Experiencia de Aprendizaje) pueden acceder a este video:
https://youtu.be/hZq_0S__mcU
Aprendo en casa 2021
El documento presenta una secuencia de actividades para familiarizarse con el aprendizaje a distancia, incluyendo explorar y aprender sobre nuevas herramientas, seguir aprendiendo sobre comunicación, matemáticas, ciencia y tecnología, y planificar el fortalecimiento profesional utilizando un aula virtual. Finalmente, enfatiza la importancia de trabajar en comunidades de aprendizaje para lograr aprendizajes en los estudiantes durante este periodo.
Evaluación Diagnóstica de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
#Evaluacióndiagnóstica
#SituacionSignificativa
Ejemplos de situaciones significativas de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.
Evaluación Diagnóstica de Ciencias Sociales
El documento presenta una situación significativa para evaluar competencias relacionadas a las ciencias sociales en estudiantes de secundaria. La situación propone que los estudiantes analicen el tema de las migraciones y sus consecuencias a partir de varias fuentes. Luego, los estudiantes deben escribir un texto respondiendo si consideran que las migraciones tienen consecuencias positivas y por qué. El docente evalúa el texto considerando criterios como la explicación del proceso migratorio, las causas y consecuencias, y la opinión sobre el impacto en el bien
Características de las Situaciones Significativas
#Fascículogeneral
#evaluaciondiagnóstica
Ejemplos de situaciones significativas para la evaluación diagnóstica
Acciones del 15 de marzo al 15 de abril
El documento describe las acciones de los docentes del 15 de marzo al 15 de abril para dar la bienvenida a los estudiantes, recoger información sobre su situación emocional y aprendizajes, y desarrollar experiencias de aprendizaje. Las acciones incluyen brindar acogida, entrevistas con familias, evaluación diagnóstica, y el uso de recursos en Aprendo en Casa para iniciar las experiencias de aprendizaje.
Buen Inicio del Año Escolar 2021
#IniciodelAñoEscolar2021
Buenas vibras a todos los directivos, docentes, familias y estudiantes para el año escolar 2021.
Video explicativo
https://youtu.be/YkLE1wOgdCU
Norma técnica RVM Nº193 Orientaciones para la evaluación de competencias
Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID -19.
Orientaciones para la planificación curricular SECUNDARIA
Este documento describe las características clave de la adolescencia y su contexto que deben ser consideradas en la planificación educativa. La adolescencia es una etapa de grandes transformaciones físicas, emocionales, cognitivas y sociales, lo que implica cambios en la forma de aprender. Los adolescentes tienen un gran potencial cognitivo que puede desarrollarse a través de experiencias educativas significativas. El docente debe comprender las particularidades de la adolescencia en su contexto para diseñar propuestas que promuevan el aprendizaje y la formación integral
Orientaciones para la planificación curricular PRIMARIA
Este documento presenta orientaciones para la planificación curricular de educación primaria en el marco de la implementación del Currículo Nacional. Propone tres soportes teóricos: 1) el aprendizaje a lo largo de la vida, 2) un currículo vivo en el aula que se ajuste a cada contexto, y 3) aprendizajes hacia el Bicentenario. Luego, detalla cinco pasos para la implementación curricular en cada institución educativa: 1) organización de la comunidad educativa, 2) análisis del currículo nacional, 3
Orientaciones para la planificación curricular INICIAL
Este documento presenta orientaciones sobre la planificación del trabajo pedagógico en Educación Inicial. Define la planificación como el arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan. Explica que planificar permite tomar decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y diseñar acciones educativas de manera anticipada. Además, destaca la importancia de planificar para tener claridad sobre los aprendizajes, organizar el trabajo docente y evitar la improvisación. Finalmente, utiliza dos ejemplos para ilustrar
Como crear grupos de zoom
El documento proporciona instrucciones para los profesores sobre cómo configurar y utilizar grupos de trabajo en EPG USIL. Indica los pasos para crear grupos automáticos o manuales, asignar estudiantes a grupos, iniciar las sesiones de grupo, unirse a un grupo específico como anfitrión, y detener las sesiones de grupo.
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