Este documento compara la estructura del programa de estudio de 2011 para las asignaturas de Matemáticas y Español en España. Describe que ambas asignaturas comparten cinco bloques de competencias, aunque las prácticas son diferentes, y que los ámbitos de aprendizaje son los mismos pero los contenidos y aprendizajes esperados varían según el grado. También explica las similitudes y diferencias en los tipos de textos, temas de reflexión, producciones, secuencias didácticas y ejes temáticos entre las dos

1. MATEMÁTICAS ESPAÑOL ASIGNATURA
*Resolver problemas de
manera autónoma.
*Comunicar información
matemática.
*Validar procedimiento y
resultados.
*Manejar técnicas
eficientemente.
*Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprender.
*Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
*Analizar la información y
empelar el lenguaje para la toma
de decisiones.
COMPETNCIAS
5 Bloques 5 Bloques BLOQUES
Los ámbitos son los mismos las
prácticas son diferentes. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
*Descriptivo (1-6)
*Expositivo (1-6)
*Argumentativo (1,4,5 y 6)
*Narrativo (1-6)
*Instructivo (1,4 y 6)
TIPO DE TEXTOS
Los ámbitos son iguales:
*Estudio
*literatura
*Participación social
ÁMBITOS
Si tienen pero
dependiendo del grado
cambia.
Si tienen pero dependiendo del
grado cambia. APRENDIZAJES ESPERADOS
Cambian dependiendo los grados.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Tiene n producciones
dependiendo del grado. PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL PROYECTO
Debe ser diseñada por el
maestro dependiendo el
tema para trabajar.
Si debe tener pero el diseño del
docente será considerando
dependiendo las características
del grupo.
SECUENCIA DIDÁCTIAS
(1 y 2) Son los mismos.
(3,4 y 5) son los mismos.
ACTIVIDADES PERMANENTES
*Sentido numérico y
sentido algebraico.
*Forma espacio y medida (1
y 2)
*Manejo de la información.
EJES
TEMAS
Si cuentan con contenidos Si cuentan con contenidos
CONTENIDOS
x
X
x
X
X
X
X
X
ESTRUCT
URA DEL
PROGRA
MA DE
ETDIO
2011 DE
ESPAÑOL
Y
MATEMÁ
TICAS