El documento resume la historia del Departamento de Estudios Graduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico desde la década de 1950 hasta 2001. En las décadas de 1950 y 1960, la universidad comenzó a analizar la necesidad de crear programas de posgrado en educación. En 1964 se estableció formalmente el Programa de Estudios Graduados en Pedagogía. A lo largo de las décadas siguientes, el departamento continuó expandiendo sus ofertas académicas, incluyendo nuevos programas de maestría y el

1. HISTORIA DEL DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO.
ESTUDIO DE CASO EN INVESTIGACION HISTORICA EDUCATIVA BASADO EN APLICACIÓN DE LA LINEA DEL TIEMPO
Nota: 1 Se referirá en lo próximo a la Universidad de Puerto Rico (U.P.R) / 2015. © Enid Jane Tapia González, Ma. Ed
A mediado de los años 50
La Universidad de Puerto Rico1 se
comienza a analizarla necesidad de
crear programas de estudios
graduados en pedagogía (1959-1960)
con el propósito de estimulara
proseguir estudios graduados,
mejorar el ambiente, condiciones y
desarrollar mejores condiciones para
proyectos de investigación (Pico, pág.
50). En el colegio en los primeros
dos años se hacían ofrecimientos,
diplomas profesionales en las
especialidades de Orientación y
Administración y Supervisión Escolar.
1960-1965
La facultad apunta a la necesidad de
mejorar las necesidades crecientes en
el escenario académico. El 9 de abril
del 1964, el Consejo General de
Enseñanza emitió la certificación
núm. 69 la cual dio origen al
Programa de Estudios Graduados en
Pedagogía conducente al Grado de
Maestría en Educación.
Los próximos dos años da inicio la
Maestría en Administración y
Supervisión Escolary Escuela
Secundaria. Al momento de unirse al
programa graduado como requisitos
de graduación los estudiantes tenían
que realizar y defender una tesis para
aspirara ser investigadores o
dedicarse a la enseñanza a alto nivel.
1966-1968
Crecimiento acelerado, uno de los
cambios más notables fue la
construcción oficial de la facultad del
departamento de estudios graduados.
1966-1967 se creó el laboratorio de
currículo con el propósito de
demostrar los recursos y equipos para
el enriquecimiento del programa a
nivel elemental y secundario, incluso
se da comienzo al programa de
prácticas en escuelas, agencias
públicas y privadas. Por primera vez se
administra una prueba de aptitud
general en español (Educational
Testing Service of New Jersey).
Lucca, N. Berrios, R. (2003) Investigación Cualitativa en la Educación y Ciencias Sociales. Publicaciones Puertorriqueñas Inc.
San Juan, Puerto Rico (pág. 116-140).

2. HISTORIA DEL DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO.
ESTUDIO DE CASO EN INVESTIGACION HISTORICA EDUCATIVA BASADO EN APLICACIÓN DE LA LINEA DEL TIEMPO
Nota: 1 Se referirá en lo próximo a la Universidad de Puerto Rico (U.P.R) / 2015. © Enid Jane Tapia González, Ma. Ed
1969-1970
Entre los logros más
significativos se encuentran la
primera evaluación formal de
Liderazgo Administrativo que incluía
recomendaciones en el ámbito
académico y administrativo. Se crea
un Plan de Orientación Estudiantil e
incluyen nuevas especialidades a la
propuesta educativa como, por
ejemplo:
• Enseñanza de la lectura ( Elem.)
• Filosofia Educativa
• Sociologia Educativa
• Educacion Audio Visual
• Educacion Especial
• Psicologia Educativa
• Curriculo y Evaluación
• Estadísticas
• Tecnicas de Investigación
• Inglés como segundo idioma
• Economía Domestica
1970-1974
El 1970 fue un año particular debido
a las huelgas estudiantiles, esto
desato un sin número de actos de
violencia que conmocionaron a la
sociedad. Durante el 1971-72 se
realizaron revisiones de programas y
cursos. En torno al 1972-73 asuntos
como la necesidad de mejoras en la
biblioteca y la sobre carga académica
de los profesores llamaron la atención
administrativa de la UPR. En el 1973-
74 se aprueba la propuesta Doctoral,
es en estos años que el senado
académico aprueba el programa de
Investigación Pedagógica y la
Enseñanza del Inglés como segundo
idioma oficialmente y se explora la
posibilidad de enmendar la ley
universitaria.
1975-1979
Durante la incumbencia de la Dra.
Patria C. Crespo para el 1975-1976 dio
inicio el proceso de re
conceptualización de la programación
académica con miras a implantar y
desarrollar enfoques interdisciplinarios
y humanísticos que ampliaran el
currículo a la vez que se tiene en
cuenta las competencias que los
estudiantes de cada especialidad
deben desarrollar como parte de su
formación profesional. Se implementa
el curso de filosofía en el 1976-1977
en torno a Eugenio María de Hostos
con el propósito de estimular ideas
pedagógicas. Para 1978-1979 se crea
la divicion de estadisticas. La
educacion de adultos fue considerada
por el área de economía doméstica
como área de desarrollo potencial.

3. HISTORIA DEL DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO.
ESTUDIO DE CASO EN INVESTIGACION HISTORICA EDUCATIVA BASADO EN APLICACIÓN DE LA LINEA DEL TIEMPO
Nota: 1 Se referirá en lo próximo a la Universidad de Puerto Rico (U.P.R) / 2015. © Enid Jane Tapia González, Ma. Ed
1980-1983
Se aprueba la propuesta de
maestría en Educación Especial,
otras propuestas elaboradas fueron:
• Educación Vocacional
• Educación en Tecnología
• Programa en Educación Pre-
Escolar
• Programa Elemental
Se hizo patente la necesidad de un
programa doctoral y de facilitara los
profesores hacer investigaciones con
el propósito de consolidar la
educación graduada.
En el 1983 el Doctor Ángel Luis
García egresado de la Universidad de
Carnegie Mellon elaboro e inicio con
éxito el programa doctoral en la UPR.
1984-1987
Se presenta la propuesta de incluir en
el programa doctoral cursos sabatinos
con la intención de que se
beneficiasen estudiantes de toda la
isla. Se aprueba el programa de
Maestría en Nutrición, en Educación
Pre- Escolar, en Enseñanza de la
lectura, Educación Especial y
Educación Elemental.
1988-1990
Se celebra el primer Congreso Estatal
de Investigación, la primera
publicación del Boletín Educativo y la
Mentiría de Catedra y se revisan los
currículos de Administración y
Supervisión, Orientación y Consejería y
Evaluación Institucional para
acreditación de la Agencia Middle
State.

4. HISTORIA DEL DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO.
ESTUDIO DE CASO EN INVESTIGACION HISTORICA EDUCATIVA BASADO EN APLICACIÓN DE LA LINEA DEL TIEMPO
Nota: 1 Se referirá en lo próximo a la Universidad de Puerto Rico (U.P.R) / 2015. © Enid Jane Tapia González, Ma. Ed
1991-1995
Se logra acuerdo entre el
Departamento de Educación UPR y el
Recinto de Ciencias Médicas para
ofrecer preparación Doctoral en
Currículo de Enseñanza en Educación
en Salud. La facultad se involucra en
gran cantidad de proyectos de
investigación y divulgación.
1996-1999
Se elabora el mecanismo de
transición de los programas de
maestria a doctorados segun
requerido por organismos superiores.
Establecimiento del premio a la
disertacion distinguida y la
aprobación del manual de tesis y
proyecto de disertaciones.
2000-2001
Cada propuesta académica contaba
con 1 Programa de Maestría en las 7
áreas de especialidad.

5. HISTORIA DEL DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO.
ESTUDIO DE CASO EN INVESTIGACION HISTORICA EDUCATIVA BASADO EN APLICACIÓN DE LA LINEA DEL TIEMPO
Nota: 1 Se referirá en lo próximo a la Universidad de Puerto Rico (U.P.R) / 2015. © Enid Jane Tapia González, Ma. Ed
Reaccióndel Investigador
PodemosporestaInvestigaciónHistóricaEducativaverde formaholísticalosproblemas,evolucionesyretosenfrentadospor el primer
centropúblico de educaciónde postgrado enel país. SegúnlaevidenciadocumentadayvalidadaporLucca y Berrios (2003), se desprende
que el panorama al finalizardicha investigación 2001, según documentado en Investigación Cualitativaenla Educacióny Ciencias
Sociales; no es diferente a la realidad actual 14 años después de investigado. No solo los problemas medulares continúan en un
continuo estado de inatención, sino que las infraestructuras que son un patrimonio educativo y cultural pasan a ser un problema que
datan de décadas para la Universidad de Puerto Rico. Irónicamente no se presenta un programa en concreto dirigido a las Bellas
Artes que fomente nuestro quehacer cultural y patrocine nuestra naturaleza puertorriqueña. Se pudo observar que ciertamente la
preparación de currículos académicos no es una labor fácil, pero en términos de tiempo en la aprobación de las propuestas
académicas es considerado por esta servidora como extenso y dilatado en términos de aprobación. En tono a las Currículos
Académicos deberían estaracordes con el ritmo de vida actual y proveer alternativas educativas a la par de las necesidades
educativas actuales proporcionando accesibilidad al estudiantado, particularmente observando las tendencias de la necesidad versus
la demanda educativa.