Este documento presenta la asignatura "Teoría Pedagógica I" que forma parte de la Licenciatura en Pedagogía. El objetivo general es identificar las principales categorías teóricas de la educación y analizar los ámbitos y enfoques metodológicos que configuran a la Pedagogía como ciencia. Los temas incluyen la educación como objeto de estudio, la Pedagogía como ciencia o ciencias de la educación, el origen del debate sobre este tema y las teorías educativas actuales, con énfasis en la Ped

1. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEORÍA PEDAGÓGICA I
CICLO: ÁREA BÁSICA CLAVE DE LA ASIGNATURA: B01
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Identificar las principales categorías empleadas en la construcción teórica de los conocimientos
sobre la educación, así como analizar los ámbitos y características metodológicas que
configuran a la Pedagogía como ciencia.
TEMAS Y SUBTEMAS
LA EDUCACIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO
Características de la educación como objeto de estudio de la pedagogía
Delimitación conceptual de cinco planos –histórico, ontológico, epistemológico, profesional y
disciplinar- para comprender y analizar a la educación como objeto de estudio
La pedagogía como disciplina del campo de las ciencias sociales y humanas
LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Concepto
Principales ámbitos
2.2.1 Ámbitos filosóficos
2.2.2 Ámbito Teórico
2.2.3 Ámbito Metodológico
2.2.4 Ámbito Técnico
Delimitación teórico-metodológica del campo de estudio de la pedagogía
El conocimiento de los procesos educativos
Historia, sociedad y educación

2. GÉNESIS DE LA POLÉMICA SOBRE PEDAGOGÍA O CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
3.1 Antecedentes importantes: la obra de Herbart
3.2 La obra de Dilthe
3.3 Durkheim
3.3.1 Su concepto de Pedagogía
3.3.2 Concepto y estado de desarrollo de la Ciencia de la Educación
3.4 John Dewey
3.4.1 Análisis de su pensamiento educativo
3.4.2 Concepto y estado de desarrollo de la Ciencia de la Educación
APROXIMACIONES A LAS POSTURAS ACTUALES EN MATERIA DE TEORÍAS
EDUCATIVAS
4.1 Acercamientos positivistas y neopositivistas
4.2 Acercamientos empírico-analíticos
4.3 Félix Von Cube, Larroyo, Mialaret, Escolano, Moore y O`Connor
PEDAGOGÍA LATINOAMERICANA
5.1 Pedagogía funcionalista
5.2 Pedagogía Crítica
5.3 Teorías representativas de cada postura: su origen, sus planteamientos y su trascendencia
PEDAGOGÍA MEXICANA
6.1 Corrientes filosóficas importantes
6.2 Algunos autores destacados
6.3 Influencia de otros países
6.4 Desarrollo o aplicación nacional de la teoría pedagógica
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CON DOCENTE
Discusión de cada tema con base en la lectura previa realizada por los alumnos, a través de
corrillos y lluvia de ideas.
Sesiones plenarias.
Análisis de las diversas propuestas teóricas que explican el fenómeno educativo.
Elaboración de mapas conceptuales.
Elaboración de síntesis conceptuales.
INDEPENDIENTES

3. Búsqueda y recopilación de información
Lectura y análisis de textos especializados, previo de cada tema
Elaboración de fichas o reportes de lectura de cada tema.
Elaboración de un trabajo de investigación sobre La educación como objeto de estudio.
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Tres evaluaciones parciales
Una evaluación final
TEORÍA PEDAGÓGICA I B01
TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO
1 Libro Teoría de la educación FERMOSO Trillas 2003
Estébanez, Paciano
2 Libro ¿Teoría Pedagógica? Lecturas DE ALBA, Alicia CESU- 1989
introductorias UNAM
3 Libro Epistemología y objeto pedagógico. HOYOS Medina, Plaza y 2001
¿Es la Pedagogía una ciencia? Carlos Ángel Valdés