Este documento describe tres momentos de una propuesta educativa para enseñar sobre la integración de TIC y el caso de la laguna Mar Chiquita en Argentina. En el primer momento, los estudiantes aprendieron sobre el programa 2MP y analizaron imágenes satelitales de la laguna. En el segundo momento, los estudiantes leyeron material sobre la laguna y sintetizaron la información, también vieron un video. En el tercer momento, los estudiantes discutieron sus hipótesis sobre la laguna y propuestas de soluciones a los problemas que enfrenta

1. UNA PROPUESTA PARA INTEGRAR
TICS Y CREAR SENTIDOS
ESTUDIO DE CASOS:
LAGUNA MAR CHIQUITA

2. PRIMER MOMENTO
Luego de el encuentro de núcleo se
realizó una secuencia didáctica para
aplicarla en el colegio Lino Torres con
alumnos de 3° POLIMODAL 2a
división, en conjunto con las
profesoras Bournisent Cecilia y Testi
Vivian

3. Se presentó a los alumnos el programa
2MP, se hizo la primera aproximación al
caso de la laguna Mar Chiquita a través de
imágenes satelitales y se reflexiona sobre la
evolución del proceso de desertización y
salinización de la laguna y la superficie
circundante a ella.

6. Los alumnos no contaban con sus netbooks
para poder manejar el software 2MP,
teniendo eso en cuenta se muestra el
programa a través de un proyector,
guiándolos en el razonamiento sobre lo que
sucede en la laguna como así también en
las posibilidades que brinda el 2MP.
Se repartió fichas de registro individual y
colaborativo y se destina 15 minutos para
que registren aquellos contenidos que les
resultaron interesantes sobre el caso
analizado y sobre el software.

8. SEGUNDO MOMENTO
La primer actividad del segundo
encuentro fue la recapitulación de los
contenidos abordados la clase anterior.
En ésta oportunidad uno de los alumnos
había traído su netbook y se le mostró la
utilización del 2MP y como había
conexión a internet se ingresó a la
pagina de la CONAE para que aprecien
la forma de adquirir los diferentes PAT
que necesita el software.

9. Se proporciona material bibliográfico y hojas en
blanco, reunidos en grupos los alumnos leen el
material y sintetizan las ideas principales del
material en cuadros, mapas conceptuales o
resúmenes (a elección de cada grupo).

10. Se proyecta un video “Biodiversidad de
Mar Chiquita”
Luego de ver el video los alumnos plantean sus hipótesis sobre lo
que ocurre en Mar Chiquita.

11. TERCER MOMENTO
Comenzamos haciendo un repaso de las
jornadas anteriores e intentamos hacer una
lluvia de ideas.
Plantearemos en esta jornada “pensar en una
posible solución a esta problemática teniendo
en cuenta todos los elementos trabajados y a
todos los que afecte la implementación de esas
ideas” y las expresaron de manera libre en
cartulinas

15. Fin
Muchas gracias por su atención