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Subdirección de Mejoramiento Escuela Normales Superiores Evaluación de programas
::: Sistema de evaluación de la calidad Con el fin de velar por la calidad, por el cumplimiento de los fines de la educación y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos, se establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación que sea base para el establecimiento de programas de mejoramiento del servicio educativo.
::: Criterios y procedimientos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
:::  Evaluación institucional anual En todas las instituciones educativas se llevará a cabo al finalizar cada año lectivo una evaluación de todo el personal docente y administrativo, de sus recursos pedagógicos y de su infraestructura física para propiciar el mejoramiento de la calidad educativa que se imparte. Dicha evaluación será realizada siguiendo criterios y objetivos preestablecidos por el Ministerio de Educación Nacional.
Tiene altas expectativas sobre las capacidades y el éxito de todos los estudiantes . Sabe hacia dónde va .   Tiene un plan de estudios concreto y articulado . Ofrece muchas oportunidades para aprender .   Apoya y aprovecha el talento de su equipo de docentes .   Tiene ambientes de aprendizaje apropiados . ::: Característica esenciales de una institución Hace un uso apropiado y articulado de los recursos para la enseñanza y el aprendizaje . Usa el tiempo adecuadamente . Usa información para tomar decisiones .
Cuenta con mecanismos de evaluación claros y conocidos por todos, y utiliza los resultados para mejorar . Ofrece un ambiente favorable para la convivencia .   Promueve el desarrollo personal y social . Articula acciones con los padres de familia y otras organizaciones comunitarias .   Dispone de mecanismos de apoyo .   Tiene un modelo organizativo basado en el liderazgo claro del rector y en el trabajo en equipo . ::: Característica esenciales de una institución Prepara a sus estudiantes para continuar sus estudios postsecundarios o para tener buenas oportunidades laborales Sabe que los cambios sostenibles requieren tiempo .
:::  La gestión institucional Los establecimientos educativos han evolucionado: han pasado de ser instituciones cerradas y aisladas a funcionar como organizaciones abiertas, autónomas y complejas. Esto significa que requieren de nuevas formas de gestión, de manera que puedan cumplir sus propósitos, desarrollar sus capacidades para articular sus procesos internos y consolidar su PEI.  Esta nueva gestión debe dar cuenta de las áreas estratégicas de la vida institucional, que son las siguientes:
GESTIÓN DIRECTIVA   Se refiere a la manera como el establecimiento educativo está siendo orientado y dirigido. La acción de esta gestión se centra en el direccionamiento estratégico, la gerencia, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, y las relaciones con el entorno. Con ello es posible organizar, desarrollar y evaluar el funcionamiento general de la institución a través de la dirección del rector y de su equipo de gestión.  GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA   Esta área da soporte al trabajo institucional; tiene a su cargo todo lo relacionado con el apoyo a la gestión académica, la administración de la planta física, los recursos y los servicios, el manejo del talento humano, y el apoyo financiero y contable.
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD   Como su nombre lo indica, es el área que se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad, así como de la participación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de diferentes tipos de riesgos. GESTIÓN ACADÉMICA   Esta es la esencia del trabajo de un establecimiento educativo; señala la manera cómo enfoca sus acciones para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social, laboral y profesional. Esta área de la gestión se encarga de lo relacionado con el diseño curricular, la práctica pedagógica institucional, la gestión de aula, la evaluación  y el seguimiento académico
::: Evaluación en período de prueba ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Competencias tipo A
::: Evaluación en período de prueba ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Competencias tipo B
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],::: Estatutos docentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
::: Concurso docente ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
::: Pruebas ECAES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
::: Evaluación de la planta física ,[object Object],[object Object],[object Object]
Decreto 2566  Septiembre 10 de 2003 Condiciones  Mínimas  de Calidad Denominación Académica del Programa Recursos Financieros Bienestar  Universitario Política y Estrategias de Seguimiento a Egresados Autoevaluación Estructura Académico  Administrativa Infraestructura Medios  Educativos Personal  Académico Selección y Evaluación  de Estudiantes Proyección Social Formación Investigativa Organización de las  actividades de formación por créditos académicos Aspectos Curriculares Justificación del Programa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

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  • 1. Subdirección de Mejoramiento Escuela Normales Superiores Evaluación de programas
  • 2. ::: Sistema de evaluación de la calidad Con el fin de velar por la calidad, por el cumplimiento de los fines de la educación y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos, se establecerá un Sistema Nacional de Evaluación de la Educación que sea base para el establecimiento de programas de mejoramiento del servicio educativo.
  • 3.
  • 4. ::: Evaluación institucional anual En todas las instituciones educativas se llevará a cabo al finalizar cada año lectivo una evaluación de todo el personal docente y administrativo, de sus recursos pedagógicos y de su infraestructura física para propiciar el mejoramiento de la calidad educativa que se imparte. Dicha evaluación será realizada siguiendo criterios y objetivos preestablecidos por el Ministerio de Educación Nacional.
  • 5. Tiene altas expectativas sobre las capacidades y el éxito de todos los estudiantes . Sabe hacia dónde va . Tiene un plan de estudios concreto y articulado . Ofrece muchas oportunidades para aprender . Apoya y aprovecha el talento de su equipo de docentes . Tiene ambientes de aprendizaje apropiados . ::: Característica esenciales de una institución Hace un uso apropiado y articulado de los recursos para la enseñanza y el aprendizaje . Usa el tiempo adecuadamente . Usa información para tomar decisiones .
  • 6. Cuenta con mecanismos de evaluación claros y conocidos por todos, y utiliza los resultados para mejorar . Ofrece un ambiente favorable para la convivencia . Promueve el desarrollo personal y social . Articula acciones con los padres de familia y otras organizaciones comunitarias . Dispone de mecanismos de apoyo . Tiene un modelo organizativo basado en el liderazgo claro del rector y en el trabajo en equipo . ::: Característica esenciales de una institución Prepara a sus estudiantes para continuar sus estudios postsecundarios o para tener buenas oportunidades laborales Sabe que los cambios sostenibles requieren tiempo .
  • 7. ::: La gestión institucional Los establecimientos educativos han evolucionado: han pasado de ser instituciones cerradas y aisladas a funcionar como organizaciones abiertas, autónomas y complejas. Esto significa que requieren de nuevas formas de gestión, de manera que puedan cumplir sus propósitos, desarrollar sus capacidades para articular sus procesos internos y consolidar su PEI. Esta nueva gestión debe dar cuenta de las áreas estratégicas de la vida institucional, que son las siguientes:
  • 8. GESTIÓN DIRECTIVA Se refiere a la manera como el establecimiento educativo está siendo orientado y dirigido. La acción de esta gestión se centra en el direccionamiento estratégico, la gerencia, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, y las relaciones con el entorno. Con ello es posible organizar, desarrollar y evaluar el funcionamiento general de la institución a través de la dirección del rector y de su equipo de gestión. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Esta área da soporte al trabajo institucional; tiene a su cargo todo lo relacionado con el apoyo a la gestión académica, la administración de la planta física, los recursos y los servicios, el manejo del talento humano, y el apoyo financiero y contable.
  • 9. GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Como su nombre lo indica, es el área que se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad, así como de la participación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de diferentes tipos de riesgos. GESTIÓN ACADÉMICA Esta es la esencia del trabajo de un establecimiento educativo; señala la manera cómo enfoca sus acciones para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su desempeño personal, social, laboral y profesional. Esta área de la gestión se encarga de lo relacionado con el diseño curricular, la práctica pedagógica institucional, la gestión de aula, la evaluación y el seguimiento académico
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Decreto 2566 Septiembre 10 de 2003 Condiciones Mínimas de Calidad Denominación Académica del Programa Recursos Financieros Bienestar Universitario Política y Estrategias de Seguimiento a Egresados Autoevaluación Estructura Académico Administrativa Infraestructura Medios Educativos Personal Académico Selección y Evaluación de Estudiantes Proyección Social Formación Investigativa Organización de las actividades de formación por créditos académicos Aspectos Curriculares Justificación del Programa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15